熹微之光引心向阳如何开展心理主题班会

熹微之光，引心向阳——如何开展心理主题班会心理主题班会关注集体和学生个人心理主题班会心理主题班会要致力于形成团体心理主题班会需要师生合力教师发现学生的问题教师通过观察、访谈班级学生，找到班级中亟需解决的学生的实际问题。教师关注学生的实际生成教师在活动开展过程中要关注到学生个人，如学生的已有经验、师生间的合作交流、学生的情绪情感体验、是否尊重学生的个性化发展等，培养学生的自主能力。教师设计能调动学生参与的活动教师要设计符合本班学生学情的活动，促进班级同学的全员参与（如小调查、情景剧等）。教师评价学生的自我成长和反思教师对学生的评价贯穿班会的整个过程，学生可以自由表达内心感受，没有是非对错，不用担心受到批判和职责。教师评价学生的积极面，营造更加真实和轻松的课堂氛围。心理主题班会构建目标主题活动内容活动方法活动设计活动评价发展性心理教育目标年级参考主题六年级初识青春期、建立自信、乐观的学习态度、师生关系、自我认识、悦纳自我、集体意识、学习能力养成七年级初中生活适应、人际交往能力培养、提升记忆力和注意力、制定初中学习计划、初识青春期的奥秘、追星的意义、积极归因、合理处理多种情绪八年级培养良好的学习习惯、亲子沟通、情绪管理、增强学习动力、减轻考试焦虑、团队合作、拒绝不良诱惑九年级迎接初三生活、正确认识压力、战胜挫折、快乐学习、生涯规划、激发潜能、自我成长、阳光心态、勇敢面对主题不同年级有不同的目标层次六年级：学习、感受、体验多种情绪的影响，培养学生感知自己情绪的能力，进行情绪分类，认识不良情绪及危害。七年级：体会情绪的变化，知晓情绪的产生路径，学会感知并用恰当的方式宣泄不良情绪。八年级：帮助学生观察和进一步了解自己的情绪，学习用“换个想法”的方法把握情绪、调整情绪。九年级：使学生了解情绪是人的心理活动的重要表现，了解调节情绪的必要性，逐步掌握调控情绪的方法。内容安排组织方法流程活动环节学生获得的成长班级获得的成长热身提高参与班会及其他班级活动的积极性。增强班级同学参与活动的积极性和主观能动性。互动自主发现并积极解决自身及班级中存在的问题。增强班级凝聚力，形成团结互助的良好班风。分享自行体验和感悟活动过程中的收获、感受，甚至是自己的变化。增强教师及班级同学的相互了解，便于日后班级活动更符合本班学生学情。结束愿意将情感转化为积极向上的行为。促进班级学生的行为改变，形成全员一致的努力方向。评价评价调动学生的支持系统活动流程框架受感染有感觉能感知有感触融感情有感悟谈感想有感动知感谢懂感恩了解学情创设情境明确主题活动设计总结提升情感升华行为转化国家级优质心理主题班会用心沟通，让心靠近活动环节教师活动学生活动意义热身名言+情境导入：•即使是一个十分孤僻的人，也需要沟通。•高品质的沟通，从心开始。•“失聪”青蛙攀爬铁塔的故事调动学生初步感受：话语的力量是非常强大的，语言能进入到每一个人的内心，影响人于无形。教师的生动导入能让学生受到感染，能初步感觉到“语言”对人的影响。互动、分享、观看视频：•什么叫做语言暴力？•齐读语言暴力的定义；•回忆自己曾经遭受过的语言暴力，并分享感受。学生明晰活动主题：回答什么叫做语言暴力，明白语言及情绪上的冷暴力属于隐蔽的暴力，在我们生活中很常见。曾遭受过语言暴力的同学能进行回忆和感知，其余同学能对此有所感触。国家级优质心理主题班会用心沟通，让心靠近活动环节教师活动学生活动意义互动、分享、心理实验室：•画一个人形轮廓，别人每伤害过我们一次就将纸团一次；每当我们接受到一些安慰的话语就将纸抚平一次。•闭上眼睛回想：那些年我们说过的伤害过同学的话语。学生体验活动内涵：•分享别人曾经伤害过我们的话，有相同感受的就操作一次，观察纸团的变化，思考现在的它有什么感受。•分享别人曾经安慰过我们的话，有相同感受的就操作一次，纸团被重新展开它有什么样的感受。让学生将“语言暴力”的力量融入纸团中，赋予这个人形轮廓以感情，将它将心比心为自己，切身感悟“语言暴力的力量”和“安慰的力量”。国家级优质心理主题班会用心沟通，让心靠近活动环节教师活动学生活动意义互动、分享、小组合作讨论+视频展示：•如何在沟通过程中减少/避免语言暴力？•教师总结并补充学生的建议。•班级同学提前拍摄的视频：如何让沟通更简单（学习生活情境中的例子）。学生探讨解决策略：小组探讨解决当前问题的方法和策略，意识到需要从自身做起减轻校园暴力带来的影响。小组讨论后让学生分享讨论过程中的感想，并通过班级学生呈现的视频案例带动学生的感动情绪，从而自主转变自身行为。结束目标和展望：教师总结课程意义，推荐学生书籍和公众号来学习沟通的技能技巧，不做语言暴力的施暴者。学生情感转变为行为：学生能够感受到自己的价值以及自己对他人的重要影响，促进积极行为转变。学生能够感谢自己身边的积极资源，培养对生活的感恩和热爱，减少自己的不良行为。希望各位老师批评指正