幼儿园班级管理制度【范例5篇】

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参考资料,少熬夜!幼儿园班级管理制度【范例5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园班级管理制度【范例5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!关于幼儿园班级管理制度【第一篇】1、班级成员爱岗敬业,团结协作,乐于奉献,勇于创新。2、师德修养好,与幼儿平等相处,无体罚或变相体罚幼儿现象。3、班级物品严格管理,无损坏,无丢失。4、活动室,教室窗明地净,物品摆放有序,无卫生死角,玩具摆放位置适中,便于幼儿自由取放。5、厕所无异味,无污垢,随时保洁地面并保持干燥,防止幼儿滑到。6、教师与幼儿共同创设环境并根据教育需要更新。7、区角创设有新意,符合幼儿特点,活动区不少于6个,各类区角的材料丰富,并随时补充更新。8、严把消毒关,有消毒记录,无传染病流行。9、时刻保障幼儿安全,消除不安全隐患,户外活动时应细心观察照顾幼儿,严防各类事故的发生。10、因人施教,注重个体差异,对特殊幼儿施以特别的关心和教育。11、幼儿思维活跃,爱学习守纪律,一日常规好,教学目标完成好。12、按时记录家园联系手册,及时与家长沟通幼儿情况,每学期至少与家长谈话一次,并做好记录,重点幼儿还应进行家访。春风化雨,润物无声,给孩子一片充满爱的天空【第二篇】“亲其师,才能信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围,才能让幼儿有一个愉快学习的环境。幼儿知识经验少,是非观念差,独立生活能力缺乏,他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料,行为品德上的耐心引导,而且更渴望得到教师情感上的关爱与呵护。每当我接手一个新班,都要求自己尽快地熟悉了解每一个孩子的家庭情况,个性特点,身体状况等等。同时用真诚的爱心、恰当地运用表情、动作、语言去感染孩子,这对于小、中、大三个层次班的幼儿方法有所不同,比如对小班幼儿,适宜多用肢体语言(如摸一摸、抱一抱、拉拉手等)来传达爱意,让孩子感到老师对自己的爱护、关心,使孩子对老师产生一种安全感,亲切感。而到了中、大班,则适宜多用表情、语言去感染孩子,一句真心赞美的话语,一个鼓励的眼神,一个会心的微笑,都会使幼儿感受到你的爱,教师的爱一旦被孩子理解和接受,他们同样对老师充满爱,就会心甘情愿地接受老师的教育,从而使教育能够更加顺利有效地展参考资料,少熬夜!开。幼儿园的班级管理规章制度【第三篇】一、班级成员爱岗敬业,团结协作,乐于奉献,勇于创新。二、师德修养好,与幼儿平等相处,无体罚或变相体罚幼儿现象。三、班级物品管理严格,无损坏、无丢失。四、活动室、盥洗室、寝室窗明地净,物品摆放有序,无卫生死角。玩具摆放位置适中,便于幼儿自由取放。五、厕所无异味、无污垢,随时保洁地面并保持干燥,防止幼儿滑倒。六、教师与幼儿共同创设环境并根据教育需要更新。七、区角创设有新意,符合幼儿特点,活动区不少于6个,各类区角的材料丰富,并随时补充更新。八、严把消毒管,有消毒记录。无传染病流行。按时准确为患病幼儿服药,无漏服现象。九、时刻保障幼儿安全,消除不安全隐患。户外活动时。应细心观察、照顾幼儿,严防各类事故的发生。十、因人施教,注重个体差异,对特殊幼儿施以特别的关心和教育。十一、幼儿思维活跃,爱学习,守纪律,一日常规好,教学目标完成好。十二、按时记录家园联系手册,及时与家长沟通幼儿情况,每学期至少与每位家长谈话一次,并做好记录,重点幼儿还应进行家访。十三、及时向园长反应家长的合理化建议,并在班级工作中及时落实。一日常规幼儿园教师一日工作程序7:10教师到岗幼儿入园及晨间活动(7:10—8:00)1、做好室内外清洁工作及室内通风,根据气候做好防寒保暖、防暑降温工作。2、热情接待家长,做好幼儿晨检,发现问题及时处理。清楚掌握家长嘱托及幼儿各方面情况,有重点地向家长了解幼儿情况,对幼儿健康、情绪等进行观察,做到心中有数,做好个别幼儿工作。教育幼儿使用礼貌用语,指导幼儿将所带物放整齐。3、组织并带领幼儿参加劳动,指导值日生工作(整理书本、杯子、物品等)。组织指导好晨间活动,为幼儿提供动手动脑的活动材料,及时变换活动材料。幼儿早餐时间(8:00—8;40)晨读或游戏(8:40—9:00)根据本班幼儿实际有计划地组织安排轻松愉快的游戏活动参考资料,少熬夜!或进行晨读,与个别幼儿谈话,幼儿与幼儿自由交谈。教育活动(9:00—9:30;10:30—11:00)1、根据活动内容,提供直观、形象地教玩具,调动幼儿多种感官,激发幼儿参加活动的兴趣。2、根据活动的需要,选择适当的活动形式及教学方法,充分利用大自然中环境资源进行教育。尊重幼儿的个体差异,能体现对个别幼儿教育与指导。3、重视培养幼儿良好的学习习惯和常规,让幼儿在轻松愉快地氛围里丰富经验提高能力,发挥幼儿的“三性”。4、根据幼儿年龄特点,掌握活动时间和活动量,注意动静结合。做到活动内容心中有数,教具提前准备。5、集体活动与小组活动相结合,使幼儿相互影响,感受尊重、信任、温暖。课间操(10:00—10:30)1、活动前检查幼儿衣服、鞋带等,注意照顾个别幼儿,安排适合幼儿体质的活动量和密度。2、教育幼儿听从老师指令,整齐排队进入操场;带领幼儿按音乐节拍认真做操,动作协调,精神饱满;注意纠正个别幼儿做操姿势。3、组织幼儿有序入厕,允许幼儿需要随时入厕大小便。掌握幼儿蹲坑时间,提醒幼儿便后洗手。创造性游戏(11:00—11:30或16:00—16:25)1、保证幼儿的活动时间。主动参与活动,及时了解幼儿活动、材料使用、交往情况,引导幼儿解决活动中出现的问题。2、能和幼儿共同创设适宜的游戏环境,为幼儿提供丰富的游戏成品和半成品材料。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,加强个别指导。3、根据幼儿活动情况,注意调整活动材料,激发幼儿参与游戏活动的兴趣。4、开展游戏讲评,给幼儿讲评的机会,注重幼儿情感、兴趣、能力、社会性的培养。午餐(11:20—12:30)1、组织照顾好餐前盥洗,保持地面清洁,指导幼儿正确盥洗和使用毛巾的方法。安排安静的游戏如听音乐、体态语言、手指游戏。2、指导幼儿正确使用餐具和收拾碗勺,养成饭后漱口、擦嘴的习惯。3、餐后组织5—10分钟的户外散步活动,提醒幼儿午睡前入厕。其它同早餐。午睡(12:10—14:30)1、指导幼儿正确有序地脱衣服,折叠整齐后放在指定位参考资料,少熬夜!置。帮助幼儿盖好被子,纠正不良睡姿。2、巡视幼儿睡眠情况,发现异常及时处理,及时汇报。在幼儿午睡期间不离开寝室,照顾好睡眠时入厕幼儿,防止着凉。3、睡前给幼儿讲3—5分钟的故事,为幼儿创造一个安静的午睡环境。喝水、吃点、午起床(14:10—15:10)1、提醒并帮助幼儿穿衣服,指导幼儿整理床铺。检查幼儿衣裤、鞋袜,保证幼儿服装整齐、舒适,头发整齐。2、根据天气变化和幼儿身体状况,为幼儿增减衣服。3、提前为幼儿消毒水杯、凉好热开水,指导提醒幼儿用自己的水杯喝水,不浪费水。注意卫生保健要求,检查幼儿饮水量。4、组织幼儿安静吃点以及点后的卫生清理。户外活动(11:00—11:30或16:00—16:30)1、有计划地按时组织幼儿参加户外体育活动,保证幼儿的活动时间、空间。2、提醒幼儿注意安全,加强安全教育,教会幼儿自我保护的方法。3、尊重幼儿意愿开展游戏活动,激发幼儿集体游戏又能自选游戏,引导幼儿评价游戏,关注幼儿的活动,将幼儿的`活动置于视线之内。离园(17:00—17:30)1、提醒幼儿收放玩具;检查、提示、帮助幼儿穿好外衣、戴好帽子;稳定幼儿情绪,教育幼儿有礼貌地向老师和小朋友告别。2、有计划地与家长简单交流谈话,做家长工作;注意安排好幼儿自选玩具、图书安静活动;将全托幼儿交晚护导老师并简单交接有关情况。幼儿园班级常规管理【第四篇】一、“爱心”是常规管理的奠基石对于年龄小的幼儿来说,充满爱的班级氛围对孩子的常规形成十分重要。这个“爱心”中包括各方面的爱。只有给予孩子爱,孩子才会因为你的爱而感动,从而去改变自己的行为习惯。1、理智关爱当我们给幼儿爱护和关心时,这种情感必须是理智的,应善于把这种爱渗透到教育活动和日常活动的每一个环节中去,做到爱中有教,严中有爱,从而使每个孩子都感受到老师是爱他的、喜欢他的,感受到老师的亲切。2、全面关爱幼儿年龄小,课上,从教态到语气都要十分真挚而亲切,使幼儿感受到母爱般的温暖,课下,要主动接近幼儿,爱抚幼参考资料,少熬夜!儿,给他们讲故事。要真心体贴幼儿,既要关心幼儿的教育问题,还要注重幼儿的养护问题。从睡眠、起床到用餐、喝水,都要事事关注,事事细心。3、人格关爱我们要把幼儿当作具有独立人格的人,保护他们的自尊心,如平时和幼儿讲话时可蹲下来,这个看似简单的动作在一般人看来是一件微不足道的小事,但正是这件小事体现了教师的一种观念,一种尊重幼儿,和幼儿建立平等关系的观念。4、科学关爱教师要通过课堂教学和课外活动,及运用移情训练的方法帮助幼儿认识善恶美丑,以科学的教育思想塑造幼儿美好的心灵,并注意引导幼儿建立友好合作的同伴关系。让孩子们在老师、保育员的关爱之下,逐步养成了一日活动常规。二、“童心”是常规管理的双仞剑孩子的心灵是一方最纯净的沃土,孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。我们应该走进童心,了解孩子内心世界。游戏是孩子最喜爱的活动方式之一,尝试把常规管理与多种游戏方式结合起来,可以让孩子在玩中培养常规,在玩中养成习惯。1、在儿歌故事游戏中学习常规儿歌琅琅上口,孩子很容易就能记住和把握动作的先后顺序,并且能熟练地掌握要领。故事是幼儿非常喜欢的,把常规管理内容故事化,编出有趣的故事情节,让幼儿从故事中来理解常规的内容,按故事情景来做。既符合了幼儿活泼好动的特点,又收到了意想不到教学效果。有了琅琅上口的儿歌和生动有趣的故事,不用刻板地说教,这些规则便印在每一位孩子的脑海里,在孩子的心里扎根,潜移默化地教育着孩子。2、在标记游戏中遵守常规孩子年纪小,自制力差,易遗忘,我们把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图,设置在相应的环境中,以提示孩子作出相应的行为反应,促进良好行为的产生和发展。如,我们在楼梯口画上箭号帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则;让幼儿如何正确的洗手时,我们把洗手的五个步骤通过图片展现在幼儿面前,同时加上动作的辅助,使幼儿一下子就明白了正确的洗手方法,娃娃家里,形象可爱的挂饰不仅帮助孩子分配角色,而且规定了参加游戏的人数;在玩具区里,小小标志可以帮助孩子强化“玩完玩具归类整理物品”的好习惯------随着幼儿年龄的增长和思维的发展,直观形象的标记图可以慢慢过度到抽象的符号标记,让幼儿在活动中,自由地去遵守各种标记规则。3、在情景游戏中练习常规游戏是幼儿的基本活动,幼儿园教育应富教育于游戏之中。富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力,也是幼儿开展常规教育的良好手段。孩子喜欢游戏,在游戏中孩子的状态是积极参考资料,少熬夜!主动的,所以教师要创设游戏情境,帮助孩子遵守练习常规,往往能取得好的效果。4、在音乐游戏中串联常规音乐能给人带来轻松愉悦的感受。让孩子在清脆的乐曲中执行规则,孩子始终处于轻松愉快的状态下,可以达到事半功倍的效果。如,要集中活动了,随着一曲欢快活泼的《铃儿响叮当》,孩子们骑着欢乐的“小马车”回到座位上;要洗手了,伴随一曲悦耳动听的《哗哗流水清又清》,孩子们唱着“哗哗流水清又清,洗洗小手讲卫生,大家伸出小手比一比,看看谁的最干净”,认真完成了洗手任务,在常规教育的过程中,巧妙地运用音乐,让孩子主动积极地执行各项规则。5、在竞争游戏中巩固常规能合理运用奖励机制是促使孩子更好发展,进一步巩固常规管理的有效方法,建立了评比栏,开展“我最棒”的评比活动。根据孩子的表现在自己的风车标记上贴大苹果,大苹果的。奖励在各个阶段的要求也是不同的,并开展定期、不定期或周末进行评比。小朋友在评比活动中不知不觉地改变着自己的行为,朝着目标不断努力,各种常规也得到巩固。三、“恒心”是常规管理的护身符蒙台梭利认为:“孩子们的工作习惯一旦形成,接着就必须做到严格监督。经验告诉我们,在建立纪律的过程中,一定要按一定的原则和方法严格进行,按照不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