参考资料,少熬夜!听评课活动总结3篇【前言导读】刀客网友为您整理编辑的“听评课活动总结3篇”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持呢!备课组听评课活动总结1今天下午第一节,备课组的各位老师听了我的《绝对值》一节,自己感觉讲得很不好,下课后备课组的老师们对我的.课进行了评课活动,老师们指出了我的很多问题,现总结如下:(1)讨论互为相反数特点时,阐述为符号不同,数字相同,但数字与数之间的区分有太多不明确,应按课本呈现的形式讲只有符号不同。(2)概念理解这一环节,利用判断题总结相反数的三种不同表述方式时,应用正确的判断题,否则容易引起学生误解。(3)想一想中,|a|有什么含义,这个问题太抽象,学生不能明确意思,可以在数轴上讨论。当堂检测中,用字母代替数超出了学生的理解范围,学生不容易接受。(4)整个教学过程太快,讲完一个内容时没有给学生再思考,再深化;训练时没有给学生足够的时间去思考,去表达,去动手写,将所讲内容融入自己的知识结构。当堂检测时,应让学生做完后,再口答统一答案。(5)例题应只出示一个范例,更多地让学生根据范例去实际做。(6)提问时应根据问题难易程度,提问不同层次的学生,让全体学生参与到课堂中,使更多的学生理解所学内容。(7)学生练习时,应深入学生中间观察他们的学习情况,并根据情况及时作出评价,课堂回答时也要给学生一个明确的反馈。很多问题如果学生出现了分歧,应该让学生自主讨论形成统一正确的答案。总之,这节课中出现了很多问题,我想最重要的原因就是我太以自我为中心,从自己的角度主观地判断学生的知识水平,不能以学生真正的知识为基本出发点,在今后的教学中,我会认真改正,避免这些问题再次出现。听评课活动总结2听评课活动总结1为贯彻落实县、乡《关于进一步落实教学常规的意见》,我校于近期举行了“教学常规落实管理活动月”活动,教务处制定了详细可行的方案,每项活动都有周密的安排和部署,主要围绕备课、上课、作业等环节搞了5项活动,即:各类计划的制定与审查;学习教育教学理论;校级优质课评选;教师备课展览;学生作业展评等活动。通过各项活动的开展,在一定程度上规范了常规管理,加强了教师间的相互学习和合作,提高了学生的学习积极性,基本上收到了预期效果。但是在各项参考资料,少熬夜!活动中都不同程度的存在许多缺点和不足,现总结如下:一、各类计划的制定与审查活动。优点:绝大部分老师制定的计划匀能做到内容详细,项目齐全,措施得力具体,可操作性强,能根据班级实际情况分析学情,研究教情,做到了有的放矢。二、教育理论学习。自布置任务后,各位老师均积极投入到教育理论学习的活动过程中,他们有的看教学设计、有的学教育名著、有的研教学教法,记录笔记达5000字,真是不以乐乎。三、校级优质课评选活动。在这5项活动中,优质课评选活动相对来说教师比较重视,活动质量高,效果较好。优点:所有讲课教师都明显存在的优点是注重启发诱导,真正体现了教为主导、学为主体的原则,比如:张莉、王玉霞、张美荣等老师的课做的更为突出。③大部分教师认真准备了学案,题目典型,针对性强,分类明确,应用效果好。缺点:①挖掘教材深度不够。②和日常生活、生产实际联系少,能力培养措施不力。③教师讲课时间过长,学生练习时间少,师生双边活动少。④有个别老师未参加听课活动。四、教师备课展览活动。优点:教师上交备课及时。这些教师的备课书写认真工整、内容丰富充实,教法学法具体实用,环节齐全完整,注重练习题的筛选与设计。其余教师的备课也可以,以上这些教师较突出一些。缺点:①个别教师没有到位参观学习。②到位学习的教师学习时间短,随便翻翻,只看书写,不看内容,忽视了对教学法、练习题的备课学习。在下一步的备课中一定要注重实效性,尤其是要注重对练习题的筛选与设计,控制授课时间,提高效率。五、学生作业展评活动优点:①上交的学生作业书写认真,答题规范。作业量适中,教师批改及时。②学生参观时纪律良好,态度端正,学习认真。缺点:①大部分班级没有按要求准时将作业交到教务处②参观学习时,大部分班级到位不够及时。③大部分班级上交的作业科目不全,有的班级没按要求收齐所有同学的所有作业,导致各科作业学生不一致,无法评比。总之,通过本次教学常规落实管理月活动,基本上收到了预期效果,但是缺点和不足也很多,在下一步的常规管理中要突出抓好以下方面:1、进一步加强教师的教育理论学习,提高教师的业务素质。参考资料,少熬夜!2、进一步调动班主任的工作积极性,在班级教学管理中加大检查和监督力度。3、加强教师的学生管理意识和管理艺术,这是大面积提高教育教学质量的关键。4、培养学生良好的学习习惯,加强对学生的学法指导。听评课活动总结2我校利用第6周第8周对全校31名任课教师课堂教学现状进行了考评,结合考评工作进行了等级课验收。在提前发放考核标准的基础上,我们对这次考评工作进行了周密的布置,受到了校领导及绝大多数教师的重视,很多教师在准备阶段付出了艰辛的努力:赵文会、龚国英、王晓丽等几位教师准备了大量的教具、学具;王丽、赵永刚等教师备课充分,80%以上的教师讲课水平有所提高,无疑为本次活动增添了光彩,使此项活动成为我校课堂教学改革中的一道亮丽的风景线,主要表现在以下几个方面;一、更多的教师把练习的时间交还给了学生,在听评课活动中我们发现教师越来越认识到:课堂的主角应该是学生,教师应充当配角,只有这样,学生的学习积极性才会被充分调动起来,只有学生的积极性提高了,他们才会积极参与学习过程,才能开发学生的问题潜能,从而培养学生的创新精神和实践能力,更好地提高课堂教学效率。二、绝大多数教师开始关注能力培养、技能的训练等问题。根据学科特点、充分创设情境,使学生在动乎、动脑的同时,通过观察和思考获取新知得出正确的结论,这是本次听评课活动中的一个较为普遍的现象。结合实际,让学生参与实践成为不少教师培养学生解决实际问题培养能力的突出做法,且效果显著。三、自主选择学习方法已成为大家的共识。新课程标准强调学生通过自己的思考去获取知识,而不是直接地把知识结论告诉学生。这次听评课活动中我们发现,不少教师就是这样做的,有些教师做的还相当出色,他们能联系学生的生活实际,师生互动多,学生表述的机会多,教师充分尊重学生的主体地位,用不同的方式启发学生去思考。学生的质疑能力和水平明显提高,小组讨论更加注重实际意义,注重培养学生的协作精神,让学生养成与他人沟通和倾听他人意见的习惯,“以人为本”的原则得以落实。经过评委的考评,本次共评出优秀课五节,分别是张宝明老师的语文、马菲菲老师的数学、张爱华老师的语文、张高增伟老师的英语、任立倩老师的数学和张建民老师的体育。但是在这次听评课活动中我们也发现了些问题:一是教学目标的落实问题,从目标的确定看问题并不大,但能否实现目标以及目标的达成过程上存在着问题,教师是否把实现目标当成师生共同的任务来完成差距相当大。应该说少数教师还没有意识到把整个教学过程与实现教学目标紧密联系起来,个别教师在一堂课上确立了两个教学目标却一个也没完成,浪费了宝贵的时间。参考资料,少熬夜!另一个是教学效率问题,提到效率往往涉及到以下几个关键问题:一是课堂节奏,二是目标的达成情况,三是非智力因素的培养。大家可以想象:一节课只学一个例题、做一道练习题,这样的教学效率能高吗?三是合作学习还有需要进一步研究。绝大多数教师都能在课上让学生进行合作学习,但合作学习的实效性不强,多数教师的合作学习只是停留在形式上。为解决上述两大问题,准备采取如下措施:1、三年级以上必须安排好学生的课前预习,能在预习中解决的问题就不要放在课上解决。2、从下周开始,教导处成员随堂听课,不提前通知,重点解决教学目标问题和课堂教学效率问题。听评课活动总结3进入十月份,我校开展了以“提高教师素质,提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。十月底活动结束。在这次活动中,侯校长高度重视,教导处做了周密安排,全体教师认真对待积极参与,显示了很高的教研热情,促进了学校教学工作的顺利进行。现将这次化学科活动做一简要总结回顾。一、值得肯定的方面1、教学手手段教学方法灵活多样。老师们课下准备充分,教学形式多样。各种教具使用较多,使教学变得形象直观。2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现,也是发展学生创新意识和创新能力的要求。在这次听课活动中,有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境,让学生在不受约束的情况下自由发展,学生可以按自己的思路去思考,按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间,给学生更多的个性发展的机会。张杰老师的课教学中,先让学生充分自学,然后让学生充分发表自己的见解,最后师生就个别重点问题共同讨论,效果很好。4、教师具有课程资源意识,能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活,从广阔的社会生活中开发课程资源,拓宽了学生视野,丰富了学习内容。5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现,在教学中渗透思想品质教育价值观教育。二、发现的问题1.自主合作探究的学习方法运用失当,流于形式。有的教师为了体现合作学习,拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论,成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。2.对教材挖掘不到位,在教学教学中,只是简单把问题做出来,没有多种解题方法的对比,更没有举一反三掌握一类题的解题策略。听评课活动总结410到11月份为我校的教学教研活动月,为提高我校教师参考资料,少熬夜!的教育教研水平,提升我校教育教学的质量,这次活动的宗旨是“实践课改理念,打造高效课堂,推出名师”。本次我组共有3位上了公开课,进行了一次集体评课活动。现将活动总结如下:1、教师方面我校在每学期都要搞至少一次关于课程领域的教育教研活动,通过活动加深老师们对本学科教学的理解,提高认识;通过现场观摩和实际交流来更新原有的教育教学观念,提炼更好更有效的教学方式方法和手段。很多老师都觉得历史教学是很严谨的,感觉上就很枯燥,其实历史教学很有趣,它可以通过各种方式方法来完成,通过此次活动,对老师的评价有以下几点:首先是在教学方面,老教师的经验很明显的体现出来,对教材的知识点抓得比较准,课堂把握游刃有余。例如:宋杨老师虽然仓促间进教室,但毫不慌张,虽然没有电脑,用其他老师电脑做出的课件简单但很实用。课堂思路清晰,过度自然,通过一些围绕知识的历史小故事紧紧的把学生思维吸引在课堂上。赵光慧老师课堂讲的很细致,对课堂知识讲的面面俱到,课堂环节衔接紧密。年轻教师虽然对教材的认识还没有达到一定的深度,对于活动的环节的衔接、重点难点的掌控还不是很准,但在教育教法上的努力创新是显而易见的,例如:吴世奇老师敢于让学生大胆思考。第二是此次活动的参与意识方面,在听评课的过程中,有的老师节节不落,始终在认真的听和评。例如金子琪老师。无论是新老师上课还是有经验的老教师上课,我想都有不同的收获。而有的老师却很少参加,评课时有的老师不愿指出不足,不是很认真,其实给别人的课提意见是很容易的事情,是帮助教师成长。但更重要的是从中与自己的比较,取长补短。对于听评课的这两种态度其实也代表了每个老师的内心是否在不断的更新自我和创新自我。2、教研方面通过这次公开课,发现以下的问题:(1)个别教师目前教学的思路还不明确,对如何由简到繁、由易到难、层层铺垫来构思活动海不明却,体现在课件的设计上,和授课的具体操作中。(2)对于教材的研究不透彻,前后没有相应的衔接,这一点有教材方面的问题,更多的是对于知识的前沿和后续没有准备,缺少设计。(4)缺少研究的欲望,每个教师在上完课之后,很少有认认真真的总结活动的过程,重新来写一下教案的,已经布了,但是完成者甚少。研究不是说每次都组织大家一起来做,已经有了很好的建议和意见,就需要个人的内化和反思,如果没有这个,教师就无法实现自我成长,就不会真正的进步。最后,说一下关于政史地的课时的问题,对于折合政史地每节正课只算课时,政史地老师有很大意见的。就我个人来看,单纯从“六认真”角度,政