初中课内现代文阅读教学心得体会范文【导读】这篇文档“初中课内现代文阅读教学心得体会范文”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!课内比教学心得体会_心得体会【第一篇】课内比教学心得体会本文是关于心得体会的课内比教学心得体会,感谢您的阅读!课内比教学心得体会葛晶在学校开展的“课内比教学,课外访万家”活动中,整个校园弥漫着浓浓的教研气息,我与所有的老师一样积极参与,精心准备。大家在自己这片整日喧嚣的天地下,尽善尽美地展示自我,都努力尝试着从新的角度解读新的课程。从准备上课到互相听课,每个人都扎扎实实向前迈了一大步。在比比学学中,互相学习,共同提高。也许在有些人的眼里,老师只要把孩子照顾好,不让他们哭闹,不出安全事故就行了,至于上课学知识学技能那是可有可无的,更有人认为我们整天就是带着孩子玩玩而已,没开展什么实质性的课堂教学。殊不知,我们在看管好孩子,让孩子玩的开心玩的安全,培养他们良好的行为习惯的同时,我们仍要教给他们必要的知识和技能,让他们在生活中学会感知,不断丰富积累知识,并在运用知识技能解决问题的过程中获得积极的成功的体验,从而激发孩子探究自然和社会的学习兴趣。是的,我们的学习环境很狭小很简陋,我们可以随手拈来的教具少之又少,但我们的孩子是那样的活泼可爱,又是那样的机智而善于学习,我们的老师怎能躺在这片所谓的“安乐土”上只是疲于应付孩子的吵闹,处理孩子们之间小纠纷,而无视孩子们学习科学知识的渴望呢?没有,一点也没有。我们在学习,在思考,在努力,在进步。在本次“课内比教学”中,我们以求真务实的教研态度,本着互相学习,共同提高的学习精神,大家全面研读教材,认真备课,精心设计教学环节,从孩子实际出发,制作精美的幼儿教具,虚心向他人讨教,蹲下身子参与孩子们的学习。课堂上孩子们能够认真倾听、积极讨论、大胆猜测、动手操作、感知发现,在角色扮演中,他们是那样的兴奋而踊跃,陶醉而幸福。孩子再小,也有自己独特的见解与表达,只有我们用心交流,才会感知他们内心丰富的世界。课堂上,老师们没有流于听评课表面形式,走马观花,简单的完成上课环节,即使让孩子做一句简单的表述,也是那样的耐心,她们不再是高高在上的指挥家,而是参与孩子本文来自于互联网,仅供参考和阅读们游戏的一员。评课中,大家更是倾吐心声,表达互相的敬意与中肯的建议。我们不能期望一两节这样的课堂教学来改变世俗的做法和观念,只有不断坚持,深入探索,才会迎来更加灿烂的幼教春天。为此,我将和这个敬业的团队一道,努力,再本文来自于互联网,仅供参考和阅读课内比教学心得体会【第二篇】课内比教学心得体会应办二小付艳课内比教学,构建了教师能力展示的新平台,加强了教师之间业务交流和切磋,更是教师与教师、教师与学生一场能力与智慧的较量;课内比教学,让我们感受到了教育方式的再次变革,教学理念再次更新,课堂教学过程再次优化,学法指导再次创新的缕缕气息;课内比教学,是更新课堂教学受传统教学模式的束缚,教学方法陈旧,教学结构不合理,教学效率不高的教学方法,寻求高效率的数学课堂教学的新舞台。总之,课内比教学,对于构建高效和谐的新课堂,有着十分积极的意义。此次课内比教学,比的是教师的“能力和业务水平”,通过“比”来充分展示教师个人教学能力和水平。通过“课内比教学”也可以考察教师在教学中的备课、说课、评课等基本教学技能,结合教师的互评,学生评价等手段必将促进教师进一步锤炼教学基本功,促进教师专业成长。这次课内比教学活动让我看到了一群勤钻苦研,敬业乐业、与时俱进的同行们。此次课内比教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织„„尤其是课件的制作,更是体现出了各年龄段教师的综合素养和较过硬的基本功。而这一切正是我们构建高效和谐课堂的物质基础:有一支专业过硬,勤钻苦研、敬业乐业、与时俱进的教师团队。因此课内比教学,势在必行,她将是我校推进到名校的行列,铸就新一代名师的重大举措课内比教学全员参与了这次活动。通过听课、评课、讲课、说课等活动,一方面大开了眼界,认识到了什么样的课才算是好课,怎样教学才能构建高效和谐的新课堂;另一方面自己的专业素质又上了一个新台阶。这次活动让我看到了我们的课堂是师生互动、小组讨论、合作交流的热闹场面充分展示了学生的个性,把学生的自主学习贯穿与整个课堂,让我们的课堂不再沉闷,不再是老师唱独角戏。一、精心设计教与学教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。是在实施教学过程中从学生的实际需要出发,依据学生已有的生活经验、知识储备和认知水平进行教学设计,根据课堂教学的实际情况及时调整自己的教学目标、教学内容和教学方法,用一种动态生成的课堂观来指导自己的实际教学。从这次“课内比教学”的课堂教学中,能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。从授课教师的教学过程来看,一方面都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,那怕是课堂气氛的设计也非常用心,如何创设最佳的气氛是激发学生学习情绪的先决条件。如果只是公式化的教学,不考虑学生的学习情绪,课堂就是一潭死水,毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素,创造一个良好的课堂环境,就是创造了学生良好的心态,为进入角色做好准备。大家都能做到突出重点,突破难点。另一方面对于实施教学过程中师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案;表现在结果上,指的是学生获得了非预期的发展。对于这两方面的情况,大部分的老师在实施教学的过程中,都能够驾驭课堂处理到位,体现了我校教师的业务素质和专业水平的过硬。二、捕捉生成亮点演绎课堂精彩教育家布鲁姆说过:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围.没有预料不到的成教学也就不成为一种艺术了.”新课程背景下的课堂教学,不再是教师一成不变地上演“教案剧”,而是师生、生生之间不断互动而生成的精彩华章,是师生积极互动、共同交往、共同发展的一个动态过程,此次课内比教学.‘我们看到教师都能够处理好预设与生成的关系,在精心预设的基础上,针对课堂教学实际进行灵活调整,追求动态生成,从而让数学课堂在预设与生成的融合中焕发生命活力.:唯有追求课堂的动态生成,才能达到学生信心的重塑、情感的绽和个性的张扬。三、构造基本图形,培养良好思维品质“注重课堂中与学生的对话,使课堂成为教师、学生互动交往的场所,成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程,使问题不断产生与整合,使学生的思维不断发散和集中,方法不断选择与求新,从而使课堂高潮迭起,产生了一个又一个不曾预约的精彩”。如果说恰到好处的预设与精彩的意外生成是老师高超的专业素质的真实体现,是课堂教学的一道亮丽的风景线,那么构造基本图形,培养学生良好的思维习惯则是课堂教学的一朵艳丽的奇葩。合理运用基本图形的分解、构造、变换,对于提高学生的观察、分析、重新构造组合熟悉的基本图形进行计算和推理的能力有着十分积极的作用。比如三角形角平分线是三角形的一条重要线段,它在几何的证明和计算中起着桥梁作用。利用三角形角平分线构造基本图形,会给我们解决问题带来极大的便利。如我们以“角平分线”为对称轴构造全等三角形;以“角平分线、垂线”构造全等三角形或等腰三角形;以“角平分线、平行线”构造等腰三角形等等,还有平行线在几何推理论证中有着举足轻重的地位,运用平行线构造基本图形对提高学生分析问题和解决问题都有一定的帮助。如运用平移变换构造全等形,可以解决线段或角的和差倍半问题,利用平行线构建有关比例的基本图形,在证明有关比例式和相似,由此也可以转化为证明线段和角的相等等会带来极大的便利,充分利用构造的基本图形,从而让复杂的几何图形转变为几个简单的基本图形进而转换为简单的数量关系。这次“课内比教学”一个重要的亮点就是我们的老师在课堂上充分合理运用基本图形的分解构造来指导教学,在理性的探索活动中,培养学生的数学素养。当今中考命题的命题指导原则是,有利于高校对人才的选拔,确立了“以能力立意”的命题指导思想,这就加大了对能力的考查。基于这一点,我们这次“课内比教学”凸现了这一原则。在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。四、遵循学生认知规律,培养学生的数学能力数学源于现实,源于实际,是对现实世界的常识性的认识的精微化和概念化。事实上,进入数学学习的个体并不是白纸一张,他们对现实的世界早已有了许多的认识,只不过在这当中许多认识不是显得那么精细、规范,那么有条理。然而,正是这些对数学常识性的认识,有些甚至是模糊的、直观的认知结构却成了他们学习数学,理解数学的基础。因此在教学中,遵循学生的认知结构规律,充分运用学生已有的知识构成,引导他们在操作、观察、思考、猜想、概括等活动中,构建对数学知识的理解和对数学问题的再创造,使学生的数学素养不断提高。这次课内比教学,一个新的亮点就是关注学生的认知结构,注重数学思想方法的渗透,注重问题解决能力的培养。总之,课内比教学,一是优化了课堂结构。我们的课堂,是学生在已有知识经验基础上的主动建构过程;是充满观察、实验、猜想、验证、推理、交流等丰富多彩的数学活动;是富有个性化的、多种学习需求的过程。二是提升了教师的品位,教育技能的完美化和追求效益的最大化得到了完美的体验。我们经历课内教学比武,听课,说课,评课及课后反思等一系列活动,使我们的业务素质和专业水平上了一个新台阶,从这次课内比教学的活动,我们看到了崭新的教学理念,精致的课件作品,先进的教学手段,扎实的教学功底,课堂教学效率的最大化,师生角色的转变;看到了一个个热爱教育事业,沉潜务本,爱岗勤奋,遨游在教学研究中的人;看待了沉醉在更新教学理念、转变教学方式,探究学法指导,设计优化学习过程的状态下的人;看到了教学比武带来了教师专业素质的再磨炼再提高;看到了一个个老师对活动的积极参与热情,我们比听课的感受,比评课的感悟,比听课的门道,比谈诱发的思考,比谈能激励你成长,成功的可借鉴的价值取向;看到了比教学的老师谈课堂教学的得与失,反思教学过程,更新教学理念,在尝试中造就,在造就中提高,在提高中成长,努力铸就新一代名师。所以我们说课内比教学,是构建高效和谐新课堂,提高教学质量,创办名师名校的一项行之有效的活动。高考复习:课内现代文要点【第三篇】问题:1、居里夫人的“美丽”具体表现在哪几个方面?作者为什么要说这种“美丽”是“跨越百年”的?答案:文中居里夫人的美主要体现在外貌和精神两个方面。后者是作者所着力表现的重点,根据文意,可以概括为:投身科学的忘我精神、排除干扰的执著态度、驾驭规律的智慧和不重名利的脱俗。这种内在的美,是一种永恒的、永远留驻人间的美,具有永恒的价值。3、类比:(1)宋玉、范仲淹苦读——居里夫人对科学事业的执著(2)斯佗夫人《汤》引发解放黑奴革命——居里夫人发现镭带来的科学革命,以突出居里夫人对人类的巨大贡献《边城》沈从文分析《边城》(中篇小说)这部小说的诗意特征。这部小说的诗意,首先表现在对地方风物的描绘上。边城青山绿水环绕,如此自然环境,本身便诗意盎然;加之边城是与都市相对的乡村社会,民风淳朴、自然,正是由此流淌出诗意。其次,诗意还体现在人物性格上。翠翠这个人物是最完美的诗意结晶。性格轻盈纯洁,像一首恬静优美的诗;而翠翠的祖父,终生摆渡,毫无倦意,他待人淳朴,疼爱翠翠,这样美好的人性也是动人的诗。最后,《边城》中人物的“生存方式”也是一种诗意。乡村式的民间世界,人们的生活自足缓慢,正是如此,形成了不悖乎人性的生存方式。这也是一种诗意。《合欢树》史铁生问题:1、分析合欢