幼儿园大班语言领域说课稿设计通用4篇

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幼儿园大班语言领域说课稿设计通用4篇【导语】网友为您精心整理收集的“幼儿园大班语言领域说课稿设计通用4篇”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。幼儿园大班语言领域说课稿设计【第一篇】活动来源:大班主题八《多变的风》(此活动设计为自主设计)活动背景:春天是放风筝、玩风车的最佳季节,我们班的小问号们在玩过之后又向我提问:“老师,风筝为什么能飞上天呀?风是从哪儿来呀?”“老师,昨天风太大,沙子都进我眼睛了。”……从孩子的话中,我发现了孩子们的兴趣点,于是我便开始有意识地带领幼儿到户外去感受风,引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来,开展了一系列的探究风的活动。于是我们就进入了大班主题八《多变的风》的学习,这节课的特点是师生互动、分组协作、自主探索。设计意图:我们知道关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身感受和体验,通过实验来证明风的存在、风的大小。甚至可以尝试着用常见的工具制造风。他们还可以了解在风中玩耍,与风交朋友,有时很有趣,有时也很“危险”。在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程,设置开放性的问题,充分引导幼儿自主学习,让幼儿在观察、游戏、操作中对风有初步的了解,体验与风游戏的乐趣,感受风与人的关系,激发孩子探究自然奥秘的兴趣,培养孩子发现问题、解决问题的能力。在一系列“探究风”的活动中,使幼儿充分享受到学习的快乐。[活动目标]1、激发幼儿对风的好奇和探索风的兴趣2、引导幼儿观察风的现象,感受风力大小的变化。3、初步了解风与人类的关系。了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物4、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象,在探究的过程中细心、专心,并以客观的态度发表自己的看法;5、和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。[活动准备]1、物质准备:为幼儿准备纸笔、吹风机、电风扇、打气筒、扇子等各种材料,关于风与人类的关系的录像带。每人一面小旗子。2、知识准备:1)请家长配合和幼儿看天气预报,了解当天风力情况。2)事先教幼儿些简单的记录方法。重点:风的大小变化与人类的关系。难点:风的形成。生活活动:1、在教室阳台上、窗户上挂上风铃、彩条等,辨别风力的大小。2、多开展小问号、我们的问题自己解决活动。3、在户外活动时多带幼儿玩风车、放风筝。环境创设:1、搜集有关风作用、危害的有关照片,布置成多变的风墙饰。2、图书区师生共同准备自然现象的图书、图片,放置在图书区供幼儿查阅。家庭与社区教育:指导孩子收看记录天气预报,和孩子收集与主题有关的信息。[活动过程]室内部分:1、引入激发兴趣。今天我们教室里要来一个神秘的朋友,他有点害羞,请小朋友闭上眼睛,教师打开室内风扇。提问:1)你感觉到了吗?是谁?2)睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓,让幼儿了解风是看不见、抓不到的。(让幼儿通过各种感官认识风,感受风的存在)2、探索发现还可以怎样找到风。鼓励孩子在屋里没有风的情况下,如何利用准备好的吹风机、电风扇、打气筒、纸板、扇子等各种材料创造风。并用图画的形式记录下来。(在这个环节中,我为幼儿创设主动探索的环境,机会和条件,让幼儿充分运用各种材料,动手操作,并逐步养成记录的习惯)3、感受风力的大小变化与作用。1)请幼儿围成圆圈,中间放一些碎纸屑,请小朋友顺时针慢跑,看看纸的变化,再快跑看纸屑有什么变化?请幼儿思考讨论为什么会这样?(这个环节的开始幼儿并不知道教师的意图,所以他们会抱着极大的好奇心去参加游戏,用他们自身的体验去引发积极的思考与讨论)2)分组实验如何让风车转的更快些?(这里可以充分发挥孩子的创造力与协作能力)3)展示各组想出的好办法。4、风的作用与危害。请幼儿观看布置的墙饰与录像带。请幼儿从自身谈一谈风给你带来哪些好处?哪些害处?我们要做风的朋友,那么我们怎样才能让风为我们多做好事?(在这个环节中充分激发幼儿的主人翁意识,要让他们了解儿童是未来社会的主人,要使人类社会与自然环境和谐发展必须保护环境,从现在做起,从自我做起)室外部分分组游戏:游戏1)风与小旗请幼儿围成圆圈,每人持一面小旗,教师扮风,当教师说微风吹起来时,小朋友轻轻挥动小旗,慢慢的走;当教师说,大风刮起来时,小朋友慢慢跑起来;当教师说暴风来了时,小朋友四散快速跑,最后蹲下,表示旗杆吹倒。游戏2)我们来作防护林请3名幼儿做大风,其他幼儿相互挽胳膊站成一横排,当教师口令说风来了时,防护林便站起来,不让大风过去,当口令说风走了,防护林便蹲下休息。[活动延伸]1、在美工区投放美工材料,让幼儿制作风车、帆船、风铃等。2、在科学区投放酒精灯、纸船等,在教师指导下进行《风的形成》《船的快跑》等小实验,使孩子了解风的形成原因及风力大小与人类的关系。3、在生活活动中,渗透自我保护教育,如风太大有风沙时尽量少出门,不要长时间吹空调、电风扇等。4、班内设气象预报员,每天请一名幼儿播报当天天气及风力情况。幼儿园大班语言领域说课稿设计【第二篇】一、说教材语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《学生园教育指导纲要》中说的“鼓励学生大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励学生创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班学生而言,童谣还是有些陌生的。所以,我挑选了比较适合小班学生天性的素材《小鸡过河》,并进行了一定程度的加工,力求生动、有趣味性。《小鸡过河》通过简洁明了的语言,向学生介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班学生所熟悉的。听了这个故事,学生会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照,运用该故事教育学生做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导学生感受团结友爱,关心同伴的积极情感。二、说学情小班学生年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,学生在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让学生体验游戏的乐趣,给学生提供说话的机会。三、说教法根据学生的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、提问法。1、情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为学生创设情境,学生就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。学生有了时间的经验,联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河,这让学生觉得多么着急啊,请谁帮忙呢?他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片讲述上,让学生通过图片理解的效果是完全不同的。2、提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿,乌龟呢?等等这些问题既能启发学生的思维,又能让学生根据自己的生活经验表达自己的想法。四、说学法整个活动我以学生为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让学生在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,学生运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。1、讨论谈话法:学生在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是学生练习说话的好机会。2、情景表演法:学生在情景表演中,像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌,歌词朗朗上口,学生喜欢唱,还让学生学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话,学习礼貌用语,正体现了《学生园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”五、说活动程序结合学生年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:一、学习故事:小鸡过河(一)导入:小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌2、学生唱小鸡的歌(1)小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(学生学唱)。(2)让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(学生看课件边走边唱)。(二)分析理解故事1、第一条河。(1)师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(学生回答后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿时,有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?(3)长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)2、第二条河。(1)两只小鸡再往前走(学生手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。(2)谁会来呢?(学生再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?(3)乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)3、第三条河(1)两只小鸡唱着歌又往前走,(学生一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。)(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且非常聪明非常能干,他们说要自己想办法过河,有什么好办法呢?(学生讨论后回答。)(3)小鸡想出了什么办法呢?(学生欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问,让学生在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也发展了学生的扩散性思维和创造性思维。)二、教师带学生一起进行情景表演。现在老师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!幼儿园大班语言领域说课稿设计【第三篇】目标:1、通过单手肩上投掷的游戏,提高投远及投准的能力。2、感受投掷活动的乐趣,体验成功的快乐。3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。地点:大二班活动室。材料:沙包(若干)玩偶(若干)、积木搭建城堡。玩法:淘气的小怪兽要去小鸟的家里去带走小鸟,小朋友们快来帮帮它,赶走小怪兽拯救小鸟。幼儿站在起点处,手拿沙包向小怪兽(目标玩偶)打去,每人有三次机会,打倒怪兽。规则:(1)小班打倒两米外怪兽。(2)中班打倒三米外怪兽。(3)大班打倒四米外怪兽。活动反思:孩子们最喜欢的就是户外体育活动了,上课气氛好,在小朋友的积极配合下完成了本次活动的活动目标,在拯救小动物这一缓解,我对幼儿的安全教育还不到位,下次再组织体育活动的时候,我一定会加强安全教育!幼儿园大班语言领域说课稿设计【第四篇】一、说教材散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品,它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象,将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想,显得具体而又形象。如:“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和孩子的生活,孩子的想象紧紧相扣。《纲要》指出:要引导孩子接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助孩子对作品的体验。这散文就便于孩子理解和感受,能够充分发挥孩子的想象力。符合中班孩子的学习特点,可以很好地为孩子所接受。二、说目标与重难点《纲要》在语言领域中提出:发展孩子语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励孩子大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展孩子语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班孩子的年龄特点和语言发展水平,我制定了以下目标:1、引导孩子感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。2、加深孩子对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的认识。3、帮助孩子理解新词:翩翩起舞,四面八方,焐焐,惦记,盼望等。根据目标,我把活动的重点定为:引导孩子感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。我将本次活动的难点定为帮助孩子理解新词:翩翩起舞,四面八方,焐焐,惦记,盼望等。在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演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