幼儿园大班寻找春天语言领域教案5篇

幼儿园大班寻找春天语言领域教案5篇野火烧不尽，春风吹又生。伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间。活泼可爱的小朋友们最喜欢春天了，优秀的幼儿园春天主题教案范文是什么样呢？请您参考下载三一刀客网友辑为您编辑分享的“幼儿园大班寻找春天语言领域教案5篇”，大家不妨来参考，喜欢就下载分享吧！幼儿园大班寻找春天语言领域教案篇1活动目标：1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。2、激发幼儿对音乐的兴趣。3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。活动准备：有关歌唱的图谱、节奏图活动过程：一、导入活动“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么？”（小树长出嫩芽了，小红花也开了……）“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西？”（老师轻声歌唱）二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图？”老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。师：“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”老师看图谱唱一遍幼儿自己制作图谱师：“你想有张自己做的乐谱吗？”“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗？”（幼儿听老师清唱自己填乐谱）师：“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗？”（让幼儿对照乐谱）“好，我们一起来唱一遍吧。”三、突出重点引导幼儿找出难点师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的？”（请幼儿自己发现问题）师：“有谁会唱这个地方？”师：“那请你们再听老师唱一遍吧。”师：“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”师：“谁来帮它起个名字？”师：“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”幼儿园大班寻找春天语言领域教案篇2活动意图：春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始，共同快乐学习每一天。活动目标：1、知道春天大自然的变化。2、感受春天的美丽。活动准备：相机、卡纸、记号笔。活动过程：一、发现春天。1、一起到户外看一看春天的景色。2、到户外参观幼儿园春天的春景。二、找一找春天的变化，感受春季的不同。1、春天带来了哪些礼物？这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。3、把春天带来的礼物记录下来?三、春天的变化。1、介绍自己找到的春天。2、播放教师拍摄的春天美景。教师总结：春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁）、天气变暖活动延伸：描绘春天的景色。幼儿园大班寻找春天语言领域教案篇3活动目标1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。活动准备1、课件：寻找春天的图画2、春天的挂图。活动过程一、导入谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了？春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变化？二、展开1.课件演示（尝试用恰当的语言描述画面的内容）教师：春天来了，春天有哪些变化呢？咱们一起来看看这些地方有什么变化？（河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民）教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。2.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。1教师有感情地朗诵诗歌。2提问：春天来了，我们周围有什么变化？“春天在这儿”？3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。1引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？2幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。3分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。4师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。1播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。2请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？3教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。三、延伸在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。幼儿园大班寻找春天语言领域教案篇4设计意图：根据现在的季节和本班幼儿的认知，设计了去户外寻找春天的实践游戏活动，在活动中，鼓励幼儿积极思考、尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合作中，提高幼儿对自然活动参与的兴趣，从而在游戏活动中不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。活动目标：1、全面发展幼儿的探索兴趣，提高幼儿的参与和合作意识。2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：彩笔，图画本，活动目标：1、能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。2、通过观察和创造性地游戏，学会和别人介绍、分享经验，体验成功的乐趣。活动过程：活动安排：带领幼儿到户外小树林中，小朋友们！春天来到了，天气也变得暖和起来，我们都脱下了厚厚的棉衣。大地也变得温和了很多，我们踏着春天的步伐，一起来寻找春天好不好？幼儿一起说————好幼儿分组活动：幼儿分成两个小组。引导幼儿观察观看小树林中的变化，并和小朋友一起交流，你从哪里找到了春天？活动延伸：老师提出问题，让幼儿进行讨论：“你心中的春天是什么样的，你可以用你手中的彩笔和你喜欢的颜色，把你喜欢的春天画下来，展示给老师和小朋友。幼儿喜悦的到处瞅瞅，看看，随意的找了一个地方，拿出自己的画笔，去勾画心中的春天。用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的的小树林，去感受心中的那份春天的美好。作品展示：幼儿向老师和小朋友展示自己的发现和绘画作品。活动反思：通过本次活动，激励幼儿大胆参与，在寻找与尝试游戏中，提高幼儿对参与大自然活动的兴趣，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。幼儿园大班寻找春天语言领域教案篇5活动目标：1、能够注意倾听歌曲。2、感知乐曲的优美旋律。准备材料：歌曲《春天》、钢琴、磁带重点难点：听出歌曲的内容，感知乐曲的优美旋律。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、激发幼儿欣赏乐曲的兴趣，告诉幼儿歌曲的名称和简单内容。2、播放歌曲《春天》。欣赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗？歌里唱的是什么？请幼儿议论之后，再听一二遍。3、师幼一起随录音唱《春天》，注意表达歌曲的优美意境。4、师幼唱着《春天》，到户外去感受春天的美。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。