新时期班主任工作规范

新时期班主任工作规范荆门市东宝区白云路小学郭枫一、班主任角色定位：班主任是学生健康成长的守护者。班主任是班级群体组织的领导者。班主任是学校教育计划的贯彻者。班主任是各种教育力量的协调者。二、班主任角色的七大转换：（一）由单一型向多元型转换；（二）由权威型向对话型转换；（三）由说教型向感染型转换；（四）由限制型向促进型转换；（五）由被动适应型向主动创造型转换；（六）由经验型向科研型转换；（七）由时代型向未来型转换。三、班主任工作的基本原则（一）学生主体原则（二）因材施教原则（三）启发疏导原则（四）实践活动原则（五）集体教育原则（六）民主公正原则（七）严爱相济原则（八）以身作则原则（九）调查研究原则四、班主任工作的基本任务（一）班主任的建设任务（二）班主任的教育任务（三）班主任的管理任务心理学家认为，情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”情感是人的心理动力机制的中心。晓之以理，动之以情。“登山则情满于山，观海则溢于海。”为达到情感共鸣，实现课堂教学的优化效果，在教学中不可忽视情感的渗透。只有这样才能实现师生间的心灵沟通，使课堂教学始终处于积极状态，达到“善学，师逸而功倍”的效果。班主任是学生健康成长的守护者。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（2007年5月7日印发）2．青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。各地和各级各类学校必须全面贯彻党的教育方针，高度重视青少年体育工作，使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。案例：退休教师义救两重症少年班主任是班级群体组织的领导者。信息沟通；集体建设；事务决策；承担责任。班主任是学校教育计划的贯彻者。不能严格执行作息表、课表。不严格执行作息时间的危害：①养成学生不诚信、不守纪的习惯；②导致学生漠视规范；③伤害学生的身体和心理；④影响教学效率；⑤影响师师、师生的关系；⑥加大学校事故发发生的可能。不严格执行课表的危害：①严重伤害学生情感；②严重损害师生关系；③严重影响教学效果；④使学校规范丧失权威；⑤养成不诚信、不守纪的习惯；案例：两个老师的不同遭遇班主任是各种教育力量的协调者。班主任是统合班级教师群体教育影响的纽带；班主任是沟通学校和各种学生组织、家庭和社区教育的桥梁。案例：欢迎小A的归来（一）学生主体原则所谓主体原则，就是指学生是认识和实践的主体，自我发展的主体，是班级教育的目的；班主任在班级工作过程中，因该把学生当作教育过程的主体和重心，充分尊重并努力发挥学生的主体作用。学生主体原则的应用：1、深入了解学生的需要，调动学生的主动性和积极性；2、引导学生分析和评价自己，培养学生的自我教育能力。（二）因材施教原则所谓因材施教原则，就是指班主任在工作中，必须根据班级学生的时代特点、年龄特征、个别差异以及发展现状，向每个学生提出恰当的教育要求，又针对性地采用不同的教育措施，使每个学生都能得到最好的发展。因材施教原则的应用：1、全面、深入、客观地了解学生的个性特点和内心世界；2、根据学生的年龄特征和个性特点确定合适的教育对策。案例：59分的动力（三）启发疏导原则所谓启发疏导原则，就是指班主任在教育学生时，要从提高学生的思想认识入手，以理服人、以情育人，充分调动学生的主动性、积极性，用各种有效形式激发学生奋发向上的自觉和热情。启发疏导原则的应用：1、正面教育，晓之以理；2、因势利导，促进转化；3、激励为主，动之以情。案例：写在三八节的故事（四）实践活动原则所谓实践活动原则，就是指班主任要主动开展并引导学生参与多种多样的实践活动，通过实践活动来认识、了解和教育学生，让学生在实践活动中发展理性认识、提高行动能力，能做到言行一致。实践活动原则的应用：1、转变教育观念，重视实践活动的教育价值；2、组织并放手让学生参加各种各样、丰富多彩的实践活动。3、注重实践，培养学生的道德行为能力。案例：教师不妨示弱（五）集体教育原则所谓集体教育原则，就是指班主任在工作中，要注意依靠学生集体，既将学生集体看作教育的对象，也将其视为教育的主体，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。其应用如下：集体教育原则的应用：1、培养良好的学生集体，通过集体教育个人；2、加强教育的针对性，通过个人教育集体。案例：纪律——集体的灵魂（六）民主公正原则所谓民主公正原则，就是指班主任在工作中，要认识到师生之间、学生之间在人格尊严和社会权利上都是平等的，应尽量地尊重、信赖学生，公平合理地对待每一个学生。民主公正原则的应用：1、保护学生的人格和尊严，尊重学生的个性与差异；2、尊重学生的意愿和利益，实施民主管理；3、一视同仁地对待学生，准确、客观地评价学生。案例：老师也要受罚（七）严爱相济原则所谓严爱相济原则，就是指班主任在工作中，要把热爱关心学生与严格要求学生有机结合起来，爱寓于严、严出于爱，让学生不断获得和产生成长和进步的内在动力。严爱相济原则的应用：1、要真诚地热爱关心每一个学生的成长。2、要向学生提出恰如其分的要求。（八）以身作则原则所谓以身作则原则，就是指班主任在工作中要严格要求自己，自正其身，率先垂范，为学生树立良好的榜样，用“身教”来影响和感染学生。以身作则原则的应用：1、勤于学习，自我提高。2、严于律己，率先垂范；3、言行一致，持之以恒。案例：亲自打扫寝室（九）调查研究原则所谓调查研究原则，就是班主任在工作中，要通过科学的调查研究活动，掌握相关材料和信息，弄清事实情况和原委，做出客观、准确的判断和结论，使自己的教育措施或工作方案具有较强的科学性、针对性、有效性。调查研究原则的应用：1、明确调查目的；2、弄清调查对象；3、收集反映客观事实的材料；4、采用标准化的调查手段；5、遵循客观性原则。新《未成年人保护法》（2006年6月29日修订通过，2007年6月1日执行。第三条未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。新法规定：（1）学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。(2)遇到突发事件优先受到救助。新法规定：学校、幼儿园应当建立安全制度，发生突发事件时，应当优先救护未成年人；教育行政等部门和学校应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案。(3)自己的日记，父母不可以偷看。新法规定：任何人不得不经未成年人同意，查看他们的日记、信件等，即使是父母，也不排除在外。以后，父母再偷看孩子的日记，不仅伤害与孩子的感情，还将受到批评教育。(4)不得对未成年人实施体罚、变相体罚。新法规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。党的十六大报告（2002年11月18日）六、文化建设和文化体制改革（二）坚持弘扬和培育民族精神。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着这个民族精神。面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。（三）切实加强思想道德建设。依法治国和以德治国相辅相成。要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。加强和改进思想政治工作，广泛开展群众性精神文明创建活动。《公民道德建设实施纲要》（2001年9月20日）11．从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。在公民道德建设中，应当把这些主要内容具体化、规范化，使之成为全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则。23．家庭、学校、机关、企事业单位和社会在公民道德教育方面各有侧重、各有特点，是相互衔接、密不可分的统一整体。必须把家庭教育、学校教育、单位教育和社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进。要突出加强社会教育，巩固家庭教育、学校教育、单位教育的成果，促进公民道德教育的深化。班级文化建设的内容班徽（代表本班集体的图标，一般采用图文结合）；班级文化建设的内容固定板块：（一般位于教室最前显眼的位置）1、班训（例如：勤俭节约；倡导和谐；生命在于运动等等）；2、班规；3、课程表、作息时间表、清洁值日表等等；班级文化建设的内容特色板块：（利用内强、窗、外墙、走廊等位置来自主设计）；1、图书角、红领巾角等；2、板报、黑板报、墙报等；3、夺红旗、我最棒、光荣榜等等；4、学生特长展示园地、书画家、我的成长等等。新《教育方针》党的十六大深刻地总结了我国教育改革和发展的积极成果，明确了党的教育方针：“坚持教育为现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”并且对教育工作提出了新的要求，要“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构”，“全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。党的十六大对教育方针注入了新的内涵，充分体现了“三个代表”和与时俱进的精神，为全面建设小康社会时期的教育打下了坚实的基础，标志着我国教育方针已经走向成熟。与原来的教育方针比较，可以明显看到国家的教育方针遵循实际、结合国情，由《教育法》提出的“一为、一结合、三发展”到十六大的“两为、两结合、四发展”。新《义务教育法》（2006年6月29日）第三条义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。班主任教育任务就是要关注每一位学生的发展，关注每一位学生每一方面的发展，面向全体学生，对全体学生负责。1、“教会学生学会做人”养成良好的道德行为习惯，具备正确的情感、态度和价值观。（案例：温暖的心路）2、“教会学生学会做事”自己的事情自己做，培养动手能力。3、“教会学生学会学习”培养良好的学习兴趣和能力，适应未来学习型社会。（案例：心理学教授的弟子）4、“教会学生学会生活”养成健康的学习和生活方式，培养积极向上的社会态度和抗挫折能力。5、“教会学生学会关心”培养宽容、怜悯之心。6、“教会学生学会交往”教育学生学会尊重，培养团队意识，学会换位思考。（案例：欣赏独特的风景线）班主任的形象：言谈、举止、穿着、