新疆小学六年级语文教案范例精编4篇

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新疆小学六年级语文教案范例精编4篇【学习指引】三一刀客网友为您整理分享的“新疆小学六年级语文教案范例精编4篇”学习资料,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!新疆小学六年级语文教案1教学目标:1、能有感情地朗诵课文,背诵课文。2、让学生感受荷花的美丽,体会大自然的的神奇力量,产生美好的情感。3、积累语言。教学重点:明白“我”被荷花美景所陶醉而产生的想象,理解那种心情。教学难点:能把句与句联系起来想象一池荷花就是一大幅活的画。体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学方法:品读感悟教学准备:课件一、创设情景、引出课题1、谈话激情(师:孩子们,现在是阳光明媚的春天,是白花盛开的季节,你知道有哪些花儿都竟相开放了?而炎炎夏日里盛开的荷花你见过吗?今天,老师就带着大家一起去公园欣赏欣赏那一池美丽、动人的荷花吧!)2、课件激情打开荷花图课件,学生看荷花图,师描述荷花池的美景。二、初读课文,整体感知学生自由快速的朗读课文,一边读一边想:课文哪些自然段具体描写了荷花的美?三、品读感悟、体验情感(一)学习课文第二自然段听朗读录音,一边听一边用自己喜欢的符号画出描写荷叶姿态、荷花姿态的句子。你喜欢写荷叶还是写荷花的句子?为什么?(根据学生回答相机学习此段)1荷叶:A、这句话把荷叶比成什么?绿、大、圆是一片荷叶的特点,当我们放眼望去,这一池的荷叶又给人什么感觉呢?理解“挨挨挤挤”。B、读写荷叶的句子。(读出荷叶的美)2荷花:A、荷叶很美,荷花更美,荷花是什么样的?一共写了荷花的几种姿态?B、重点理解“冒”:请大家想一想,“冒”字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲……)教师:自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。完成填空题:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。教师:你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。组织学生想象:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛。”3、指导学生朗读2自然段,读中感悟荷花的美。(二)学习第三自然段1、这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势,都有哪些姿势呢?2、为什么说这是一幅活的画呢?这位画家是到底是谁呢?结合2自然段中“挨挨挤挤”、“冒”、“露出”、“饱胀得要破裂”等词语来理解,感受荷花的竞相开放勃勃生机和活力)小结:这一池荷花不仅美丽,从课文的字里行间,我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力,因此作者把它看作是一幅活的画。而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作,才让作者产生人在画中游的感觉。3、感情朗读二、三段。(三)学习第四自然段1、听朗读录音,想象一池荷花的美。2、小组合作、讨论:师:咱们就以小组为单位自学这部分内容,你喜欢哪句话就和小组同学读一读,说一说,还可以演一演。学生汇报学习成果,师相机指导。1第一句话:A、在这句话里,理解“仿佛”一词。B、作者为什么会穿着雪白的衣裳,因为荷花是白色的,用“雪白”这个词还能表现荷花的美。C、那么这句话该怎样读呢?大家练一练(“仿佛”“雪白”这几个词应读得重些,语调很轻柔,感情充沛,让人感受到了荷花的美。)2第2、3、4句话:通过分析字型、表演理解“翩翩起舞”一词,感受作者随荷花舞动的美。指导朗读2、3、4句话。3最后两句话:想象:蜻蜓、小鱼都告诉你什么了?还会有那些动物来告诉你什么?四、抒情表达、丰富语感师:让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想,你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。要求学生用这样的句式来赞美荷花:“荷花!。”五、品读诗句,回味情感杨万里:《晓出净慈寺送林子方》:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。《小池》:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。六、课外延伸,迁移情感学了《荷花》一文,孩子们也写写自己春天里看到的美丽的花儿吧!可以用“花已经开了不少了……”作为开头写一段话。仔细地去观察,大胆地去表达吧,相信你们一定行!板书设计:叶美21荷花花美一幅活画新疆小学六年级语文教案2教学目标:1、认识3个生字。2、有感情地朗读课文。了解这想象日记的叙述顺序和主要内容。3、了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况,培养学生环保意识。教学步骤:(一)导入新课同学们,今年是2022年,谁能结合你所查找的资料为同学们简单介绍一下当前的环境状况?27年后,我们的国家又会是怎样的呢?今天我们要读1篇想像日记,想一想:1日记中讲到哪些环境恶化的情况?2作者写这篇日记,想告诉我们什么?(二)整体感知1、自读日记。2、指名找出日记中提到的环境恶化的情况。3、结合自己查找到的资料,了解造成这种环境恶化的原因。(三)学习过程1、说一说,作者写这篇日记,想告诉我们什么?2、针对你所了解的现状,想一想,2022年还会出现哪些环境恶化的情况?(四)总结、扩展搜集大量资料,想一想,预防2022年环境恶化可采取的措施、方法,根据其中一点写成1篇文章。(五)板书设计新疆小学六年级语文教案3教学目标:1、认识12个生字,会写8个生字,了解字的特点。2、识字、写字。3、激发学生热爱祖国语言文字。教学重点:识字、写字,了解会意字的特点。教学难点:了解字的特点。教学准备:图片、生字卡片。教学方法:启发式。教学过程:第一课时一、导入:1、出示“一轮红日”图,提问:你能说出这是什么字吗?板书:日2、同样方法月3、将“日”、“月”合在一块,组成一个新字。板书明请同学们认读,思考“明”是什么意思?因为“日”和“月”都佷亮,所以它的意思为:明亮的意思。二、举一反三,自学生字。1、出示“竹”和“毛”的图片,教学“笔”。2、解释“笔”:古代书写的笔只有毛笔,在一根竹竿的前端装上几根毛,则为笔。3、学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。4、学生汇报自学情况。“小”和“土”组成“尘”注意“小”不带钩。“田”和“力”组成“男”5、出示图片,教学“拿”,猜字,分析用手掌在东西是合拢。6、出示图片,教学“歪”猜字,分析东西放得不正。7、出示图片,教学“岩”猜字,分析山里面的石头。8、出示图片,教学“旱”猜字,分析太阳把地里的水晒干了。三、用“对口令”的方式巩固识字。例教师说:日月学生说:明四、作业:连一连合田日不小木一力手正土干火木()()()()()()()第二课时一、复习巩固。用“对口令”说出所学的汉字。出示词卡,指名读词。二、扩词造句,拓展认识1、用生字扩词或造句。尘灰尘尘土尖尖端刀尖尖兵男男人男子男孩男生拿拿来拿去拿好歪歪斜歪倒歪风岩岩石岩层花岗岩笔毛笔铅笔钢笔圆珠笔旱干旱旱灾旱涝三、自由组合,说有趣味的汉字。歪闯天们朋妈爸……四、指导写字。重点字:拿注意间架、结构、重心。五、作业:连一连,把两个字合成一个字,再写下来。一日月小田月大十力大()()()()()新疆小学六年级语文教案4一、导入同学们请看!(它们的动作十分敏捷,它们具有人类的智慧,具有强大的力量,不久它们将无所不在,深入我们的生活。它们会帮助我们,它们的时代来临了,世界会因为它们的到来而改头换面。)你们知道他们是谁?(机器人)贴画对!今天,我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。题目是:神奇的机器人板书动作示意,齐读课题。课文就是围绕机器人的(神奇)来写。划出着重号。那么机器人神奇在哪儿?二、学文请同学们拿起教材,各自朗读课文,边读边想。机器人神奇在哪儿?我们来交流一下。(教师巡视摸底)(传感器……大脑……外形……功能……)教师根据学生回答,相机板书。介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二自然段。哪些同学喜欢第二自然段,请站起来,一起读。传感器神奇在哪儿?同学们请看屏幕:(出示传感器的图片)谁能读好这一句话。学生介绍传感器——结合图片谁再来介绍一下机器人的“大脑”。(大脑再根据信息指挥运动和工作。)这些就是机器人的工作原理。板书:工作原理机器人的神奇还体现在哪个自然段?(第三)我们一起来读。“人类发明机器人,就是为了提高……”同学们读得真投入。机器人的外形神奇在哪?板书:各式各样你们想看各式各样的机器人图片吗?请看屏幕--谁能读好这一句话?读出“各式各样”的语气来。它的功能又神奇在哪里?板书:各不相同谁能读好这一句话,读出“各不相同”的语气来?你读得真棒!我们都好像看到这些机器人工作的场景了。三、上网浏览,交流汇报总结过渡:是啊!机器人的外形--各式各样,功能--,这就是机器人的神奇所在!你们想获取更多的机器人知识吗?(想)想了解什么?老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。请同学们打开“神奇的机器人”网站。我们采用分组合作的方式学习以下几个栏目:教师点击进入相应栏目哪一组对世界上的第一台工业机器人感兴趣?可以研究机器人诞生这一栏目。好!第?组(师点击进入)机器人的发展由哪组研究?第?组机器人现在由哪一组?第?组机器人的未来由哪一组研究?第?组想了解各种各样的机器人的同学可以研究机器人种类。第?组听清要求:请组长协调安排研究内容。组员边看边记,把网上的内容变成自己的,待会儿介绍给大家听。看哪一组收集整理信息的能力最强。好,开始!上网浏览教师监控四台学生机交流汇报(你真像个机器人专家,介绍得头头是道!)总结:同学们收集整理信息的能力真不错!过渡:相信你们的想象力一定更棒!一定能联系我们的生活、学习设想出更神奇的机器人!想想它的外形以及它的功能。设想的时候可以和周围的同学或者自己的好朋友说说,还可以动笔画画!看谁设想得又快又好!老师准备了一些精美的礼物,它们可在等着你哟!开始小组讨论设想(摸底:教学生说这样一句话,我设想的机器人很神奇,它是一个什么方面的机器人。)汇报交流教师相机点评:这一位同学的开头简洁明了,讲清了机器人的应用范围。接下来的同学要向他学习。总结:你们的设想都很了不起。今天的设想一定会成为明天的现实!教师切换屏幕四、展示作品我们苏州市碧波实验小学活跃着一支机器人兴趣小组队伍。今年暑假,他们代表江苏省参加了第三届中国青少年电脑机器人创新大赛,这就是我们学生设计的机器蜻蜓。它是一个会做数学题的机器人,它能通过光电传感器识别数字1-9,并把这些数字分别放入这个九宫格中,使横着、竖着、对角线三个数字相加的和都是15。你们觉得它能完成这道高难度的数学题吗?让我们拭目以待!第一个数字你们希望放几?机器人张开抓手开始工作,过光电传感器识别数字,它在动脑筋思考,放在哪儿才正确?下一个数字你们希望放几?它成功了,这可真是神奇的机器人!就是这个机器人和其他作品一起获得了这次大赛团体第一的好成绩!教师切换屏幕五、作业延伸同学们今天我们学习的课文是袁老师编写的,老师想为它征寻一个续写。其实它并不难,同学们只要把刚刚的设想变为文字,就是非常好的续写。请同学们通过“联系教师”这一栏目,把你的续写用Email的形式发给我。我将择优录取!同学们网上再见!

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