部编版四年级上册语文教案及反思3篇

部编版四年级上册语文教案及反思3篇【学习指引】三一刀客网友为您整理分享的“部编版四年级上册语文教案及反思3篇”学习资料，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!部编版四年级上册语文教案及反思1教学目标：1、查辞典，理解文中的生字新词，读懂课文内容。2、理解课文最后一段的意思，懂得语言的魔力。3、有感情地朗读课文。教学重点：目标1、2教学课时：1课时教学过程：一、质疑导入1、读课文首尾2段。2、质疑：盲妇人前后的遭遇有何不同，为什么会这样?二、初读课文，了解大意1、看图读课文，自由质疑2、圈画生字新词，小组内讨论理解词义3、说说课文大意及各段大意三、理解课文内容1、学习第一段，(1)轻声读课文，找出事情发生的时间、地点、人物。(2)诗人和盲妇人是什么样的人，找出文中有关的词句说说。2、学习第二段(1)读课文，看插图上画的是什么?(2)这一段写什么?(3)联系上文想想：过路人对盲妇人前后的态度有何不同?(4)读文中语句，理解诗人眼中的“欣慰”。3、学习第三段(1)自学第三段，比较诗人加了“春天到了”后，句子的意义发生了什么变化?说说你看到前后2句话时的感受有何不同?(2)诗人加了一句话，使盲妇人摆脱了困境，说明了什么?(3)理解“衬托、风烛残年、万紫千红”等词语。(4)有感情地朗读本段。四、谈谈学完课文后的感受与收获五、课堂小结，布置作业。六、有感情朗读课文。部编版四年级上册语文教案及反思2知识与技能目标：1、学会10个生字，会认字4个，会写字6个，理解“喧嚷、震撼”等生词的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。4、体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。3、体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。积累优美的词句。情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。策略与方法：1、抓重点词句体会作者的思想感情2、合作交流，读中感悟。教具准备：多媒体课件教学过程：(第一课时)一、图片激趣，导入新课。1、幻灯片出示蝴蝶图片。师：同学们看，图片上是什么呀?看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?生说。2、师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗?二、初读感知1、教师配乐示范读课文。师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们准备好了吗?2、生谈听完后的初步感受。三、初读课文，自学生字。1、明确自学要求。(1)读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。(2)理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字，找找生字的形近字，也可以说句子。2、指导重点字的书写，如“嚷盈”等字。五、拓展延伸，积累实践1、写下你用心感受的体验。2、积累文中自己喜欢的词语或句子。(第二课时)教学过程：一、导入师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字词，今天，我们继续学习。请同学们认真看老师板书。(板书:24、蝴蝶的家)——齐读课题二、读文感知，提炼重点。深化理解，体悟感情。师：同学们，蝴蝶的家在哪里呢?你从文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心、着急的心情呢?请大家打开书，用你最喜欢的方式仔细的读课文，画出相关的语句。汇报预设：(第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗?”)——出示课件1、理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。①同学们什么是喧嚷?什么地方是喧嚷的?这些地方怎么样?这里是谁在喧嚷呢?“雨点密集地喧嚷着”作者是把雨点当成什么了?这里作者运用拟人的写法，形象地说明了风雨交加的热闹场面。②震撼：那么什么是震撼呢?这又是一种怎样的场面呢?(出示视频)看了这样的场面，你的心里怎样?在这样恶劣的环境中，你感受到作者什么心情?(担心、着急)这种担心，着急更让我们体会到作者对弱小生命的(关爱)谁来读读这句话?(指导朗读)2、体会蝴蝶的柔弱。过渡语：当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子。这样糟糕的天气，你觉得蝴蝶能受得了吗?(1)学生汇报(预设“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”)——出课件从这段话，你能体会到蝴蝶怎么样?——相机指导朗读(2)这样轻盈、纤巧、柔弱无助的蝴蝶，在风雨中会出现什么样的结果呢?(学生自由说)翅膀会被雨点打湿会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来(3)是啊!这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊!同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……(着急)你们心里着急吗?(4)(出课件)指导朗读(读出心急如焚的语气)3、你还从哪些地方体会到作者为蝴蝶担心，着急呢?学生汇报(预设：第三、四自然段)(1)作者猜想蝴蝶的家在哪里呢?(屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……)下雨的时候，蝴蝶真是躲在这里吗?(不是)师引读作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样?(2)作者一个个猜想，又一次次否定，蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真为蝴蝶(着急)，这也让我们再一次体会到了作者对幼小生命的关爱。4、蝴蝶到底有没有家呢?课文中是怎样描述的呢?(1)学生汇报：(预设：一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………一定是这样的。”)(2)小女孩连用了三个“一定”，说明了什么?(说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。)——引读第5自然段。三、点明主旨学到这里，你觉得作者是一个什么样的人?(板书：关爱生命)师生齐读“它们的家一定美丽而香甜，……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。四、总结升华师：同学们，这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢?生畅谈感受。预设如下：(1)我感受到了作者很为雨天的蝴蝶着急的心情。(2)我也为蝴蝶着急，下雨的时候，它们要是没有地方避雨，多么危险呀!(3)没有找到蝴蝶的家，我感到有些失望。……师：同学们说的真好。老师知道，你们也都有一颗关爱之心，也都有着自己美好的想法。课下，请同学们把你们美好的想法写下来。最后，让我们共同祝愿蝴蝶都能找到美丽而香甜的家。部编版四年级上册语文教案及反思3教学目标：1、学习生字新词，学习运用“一面……一面……”理解课文内容，知道三味书屋的有关知识。2、学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。3、学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。4、朗读课文，背诵最后一段。教学重、难点：目标1、2教学课时：(2课时)教学准备：(挂图)教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课1、出示三味书屋的图画，指名说说图画内容。2、齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点3、明确学习目的，导入新课二、初读课文，了解大意1、小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。2、说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。3、说说鲁迅的书桌在哪儿。三、学习生字词1、学习生字音形，交流记忆方法。1)检查生字读音：强调：“塾、绍、寿、弛”是翘舌音。2)同音字、形近字比较区别并组词。塾()墨()砚()弛()熟()默()观()驰()2、理解词语：(鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵)四、学习第一段。1、读课文，想段意。2、理解“书塾”的意思。五、课堂小结，布置作业。1、抄写生字、词。2、熟读课文，理解内容。第二课时一、复习导入。1、听写词语。2、看图，说说你对三味书屋的印象。二、学习课文1、学习第二段(1)图文对照，说说课文按什么顺序介绍三味书屋的，你从什么地方看出来的?教师引导学生抓住“墙上”、“画前面”、“四面”、“东北角”上等词语，告诉学生作者是按空间位置，从中间到四周的方位顺序来观察、叙述的。(2)讨论：这样写有何好处，有何值得学习借鉴的地方?如何使用方位词帮助叙述介绍?(3)理清本段层次(4)有感情朗读，尝试背诵本段2、学习第三段(1)默读本段，说说本段的大意(“早”字的来历及其对鲁迅一生的影响。)(2)根据“早”的形状、来历、作用将本段分为3层。(3)学习“早”字的形状的写法及其好处。引导学生体会：鲁迅书桌上刻了一个“早”字，作者采用打比方的写法，写“早”字很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。理解：“字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。”(4)体会重点句：鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。(体会带点词语及句子含义)引导学生理解：“一面……一面……”(5)理解鲁迅为什么要刻字——“也把一个坚定的信念深深地刻在心里。”结合上下文理解“一个坚定的信念”。三、总结课文1、学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、总结全文。四、布置作业。1、完成练习册。2、熟读课文并背诵第三自然段。师：今天过去，还有明天，时间好像永远用不完，是吗?我们应该怎样对待时间?五、初读课文，识记生字新词，了解大意1、小声读课文，划出生字新词，在语境中识记生字新词特别是新词词义。标出自然段序号。2、说说课文说了什么事(起因、经过、结果)，告诉我们什么道理。六、学习生字新词1、学习生字音形1)读准字音：持、梭、奔2)记清字形：忧、哀、慰、梭、奔、若2、理解词语：忧伤、哀痛、持续、安慰、欺骗、日月如梭、滋味、假若、与其……不如里七、分自然段朗读课文八、课堂小结，布置作业。1、抄写生字、词。2、熟读课文，理解内容。