高中生物教案范例3篇

高中生物教案范例3篇【学习指引】三一刀客网友为您整理分享的“高中生物教案范例3篇”学习资料，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!高中生物教案1时间过得真快，转眼间，一个学期已过去,新的学期即将来临。本学期我担任高二一班和十三班的生物教学工作，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作做一总结,为新学期的工作确立新的目标。一、思想认识。在上一学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上取得更大的进步。在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项活动，一学期来，我服从学校的工作安排，我相信在以后的工作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一名合格的人民教师。二、教学工作。在教学工作方面，本学期的教学任务非常重，由于是高二下学期，学生面临着升高三，无论是思想上还是学习上，学生的压力都非常大。为了提高自己的教学水平，我坚持认真钻研新教材，认真上课备课，我还争取机会多出外听课，例如市里组织的教研活动，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我是一名年轻教师，我今后要学的东西还很多，我服从学校领导的安排，兢兢业业，在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，我会积极地完成各项任务，为学校的美好明天献出自己的微薄之力。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一学期来，不迟到不早退。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。我利利用午休和自习时间，认真抓好课后辅导。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有几个学生因为在学习上有困难而跟不上其他同学。作为教师决不能放弃每一位学生，对后进生要早一点打算，少一点埋怨，多一点关心，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且还要帮助学生解决思想上的问题，要根据学生的学习情况，制定辅导计划，明确辅导目的，并真正落到实处。对优等生的培养主要体现在分层布置一些有难度的作业，让他们跳一跳，能摘到果子，使他们在欣赏的目光中向上攀登。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物教学工作，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。高中生物教案2一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：一、教学思想方面：本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。二、教学工作与学习方面：在教学上我的一贯作风是：1、认真备好课。一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。本学期的作业情况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，认真批改的共16次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我经常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事件，认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识，并引导学生掌握这些知识，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。3、为提高自己教学质量，为上好课，我积极参加备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。三、取得的成绩及反思：通过努力的工作，教学上也取得一定的成绩。上学期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。本学期生物作为会考科目，目前成绩还没有出来，但我相信努力过了肯定会有收获。另外上个学期写过1篇论文《在生物教学中如何渗透生态环境的保护》获三等奖。十一月份，与其他生物老师一起利用课外时间指导学生的实验操作，并在x省第十二届中学生生物实验操作能力竞赛中获奖。下学期跟x七年级上册的整套习题，这个工作让我们对课本及课标内容有了更深的理解，并丰富了我们的教学资源。这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，处处以身作则。高中生物教案3启发式教学是一种新兴的科学化教学模式，将其用于高中生物教学，能够起到激发学生生物知识探究动力，改善生物课题教学氛围，激活学生思维能力、调动学生注意力和学习兴趣的积极作用。生物属于一门知识性很强的学科，需要学生不仅要记住学科领域的知识点，了解很多生物知识的概念定义，还需要学生理解生物知识的意义和关联性，包括生物知识系统中的构成和与其他生物知识的关系。这样学生才能真正掌握生物知识的系统化内容，并逐渐把零散的知识点串联在一起，形成生物学习的知识基础。而目前高中生物的教学活动中，很多教师不重视对学生进行生物知识作用意义的讲解，而一味地让学生通过死记硬背来学习生物，结果导致课堂教学枯燥生硬，学生的学习效果很不理想。这是十分不利于学生记忆和掌握生物知识，提升学科能力的。启发式教学法是一种现代新兴的科学化教学方法，其主张在教学活动中，通过合理运用问题启发学生对知识内容的思考，使得学生对知识的探究能力、认知能力、理解能力，注意力和关注度得到提高，从而改善学生的知识学习效果，让课堂教学活动取得更为理想的效果。高中生物教学中怎样能应用和实施启发式教学，在启发式教学的应用上教师需要注意哪些方面的问题？以下本文就结合高中生物教学的一些具体工作，对这一课题展开详细论述。一、高中生物启发式教学的实施原则1.自主性原则。有效实施启发式教学，教师要注意在教学活动中让学生在生物知识学习上具有高度的自主性，以培养和激发学生对生物知识的自主探索解析能力为原则，进行启发式教学。使得学生真正成为知识学习的主体，让其在自主知识认知学动力的推动下进行生物知识的探究和学习。这样才能使得启发式教学真正起到启发学生主动理解知识，探究知识，以自己的能力分析和掌握知识的积极作用。2.独立思考原则。独立思考原则指的是在启发式教学法的实施上，教师要留给学生独立思考生物知识、以自己的思维能力去解析探究生物知识的空间，让学生对知识的理解与掌握从自身的独立思考作为切入点，而不是在教师的知识灌输驱动下进行学习，使得学生通过独立思考，以自己的能力去探索生物知识的奥秘，从而使得其在知识理解程度和学习专注度方面达到较高水平。3.情感性原则。情感性原则指的是在启发式教学模式中，教师要合理调动学生的情感心理，让学生具有生物知识认知的主观意识和内在动力，愿意探究和学习生物知识，在主动探究和学习生物知识的情感驱动下进行学习，这样学生才能真正具有生物知识学习的内在动力，使得其探索分析生物知识的内涵和意义，而不仅把学习目标停留在记住生物知识的字面意思上，这样才能使得生物教学活动中学生具有更高的主动性，让课堂教学活动取得理想的效果。4.适时适度原则适时适度原则指的是教师在生物教学活动中，无论是生物知识的课程学习量，还是训练活动的强度、时间、为学生提供的启发式问题的难度等都要讲究适度，以合理的安排使得启发式教学的效果最大化，避免为启发而启发，使得启发式教学沦为空洞的形式，而无法起到激发学生学习动力，改善学生学习效果的积极作用。要遵循高中阶段青少年的认知特点进行启发式内容的设计，使得其符合学生的认知能力发展状况，从而让启发式教学真正适合教育对象特点，起到应有的作用。二、高中生物启发式教学策略探析1.设计启发性问题，培养学生思维能力。对于高中生物的教学活动而言，启发式教学最为重要的教学手段是设计启发式的提问，让学生通过思考生物问题，探究生物问题，以自己的能力分析和处理生物问题，理解掌握生物知识。这要求教师要做好启发性问题的合理设计，在课堂教学活动中，合理地提出问题，使得学生对生物知识认知探究的好奇心被有效调动起来，以问题带动学生去进行生物知识的思考，引导其探究知识，分析知识，从而在问题思考解析的过程中理解和掌握生物知识。教师在问题的设计上要注意结合生物课堂教学中重要的生物概念和较为抽象难懂的知识点，在问题的内容上要新奇有趣，能够吸引学生的注意力和探究积极性，同时问题难度不宜过高或过低，过低了学生一秒解答开问题，思维时间太短，无法起到提升学生认知理解能力的积极作用；而难度太高会导致学生在屡次失败后产生挫折感，失去探究问题的动力，因而教师要注意问题设计的科学性，通过合理把握问题内容和提出方式，使得启发式问题有效调动起来学生的注意力和思维活力。如讲解“细胞中的糖类”这部分内容时，教师可以先提出一个启发式问题让学生思考：“植物细胞中为什么需要糖？如果糖分耗尽了植物细胞会怎么样？”然后让学生组成四人小组进行讨论，每个小组选出一个最佳答案。在小组讨论的过程中，教师不进行干预，主要负责维持课堂纪律，只在学生寻求帮助情况下为其进行问题的讲解。这样通过让学生先思考细胞中糖的作用和意义，其对植物细胞生长的作用，使得学生的注意力集中到对细胞中糖分的作用意义探究上来，使得其形成生物学科问题探究的思维习惯，然后教师再进行有关细胞糖类知识内容的讲解，学生可以更为有效地理解细胞中糖的作用和其在生物层面的价值，从而在这部分知识的认知理解上更加深入，掌握得更为扎实。2.结合实验，开展启发式教学。生物学科的很多知识跟别的学科最大的不同点就在于，生物知识是研究生