2023部编人教版一年级上册语文教案精编4篇【学习指引】三一刀客网友为您整理分享的“2023部编人教版一年级上册语文教案精编4篇”学习资料,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!2022部编人教版一年级上册语文教案1【教学过程】一、看,初识美1、师:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,想不想去看?2、出示课件,学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。3、师:大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;可以让黄澄澄的橘子挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗?4、大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字?5、(板书)四季。设计意图:教师的导语意在吸引学生的注意,调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美,激发学生对大自然美的热爱之情。二、读,感悟美1、借助拼音读通课文:⑴学生选择自己喜欢的方式读课文,并圈画出生字,借助拼音多读几遍。⑵小组内读课文和生字,互读互听。介绍自己的识字方法。⑶多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子,学生认读。⑷全班齐读课文。2、精读课文,了解四季特征。⑴学生探究适合自己的学习方法。师:大自然妈妈说呀,她的这四位女儿各有各的特点,就藏在作家爷爷的儿歌里,她想请大家帮助找一找。那么,老师有个问题想请教大家:我们该怎么去找呢?(学生谈学法。)⑵学生选择自己喜欢的方法,精读课文。⑶学生分小组谈自己的收获。(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。)师:大自然妈妈夸同学们读书真认真,她想听听同学们读了课文都有什么收获。⑷集体汇报交流。⑸质疑。(通过生生互动、师生互动来解决。)3、美读最喜欢的季节:⑴生选择选择喜欢的部分在小组内读一读,并推荐一名代表。⑵开展擂台赛,生生互动、师生互动有感情地朗读课文。设计意图:这个环节意在放手让学生自主、合作读课文,识记文中的生字,让学生带着真实的感受读课文,调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容,并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。三、演,再现美师:大自然妈妈家可真热闹,来了这么多的小客人,她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会,她想请同学们前去参加。1、谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么?师:噢,我们可以选择自己喜欢的一节读一读,背一背,可以做动作演一演,还可以呀,学作家爷爷说一说你自己心中的四季。2、生自主准备节目。3、学生展示自己的节目。设计意图:新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维,设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固,另一个方面,学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程,学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。四、画,创造美师:小朋友们可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指,大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,更要学会好好的保护她,让她越来越美。对了,大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢,让我们一起来看一看。课件展示四季图,生观看。师:大自然妈妈也相信,同学们一定会画出更美的画。下课后,请同学们画一画你最喜欢的季节,明天带过来和这些画比一比,好吗?设计意图:将课文内容进行延伸,将自己对大自然美的感悟用图画表现出来,将语言美与艺术美有机的进行整合。2022部编人教版一年级上册语文教案2第一课时一、游戏导入,激发兴趣1.游戏找朋友:10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张,找到卡片的小朋友领读相应的拼音。2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天,我们随小明一起去爬山。请仔细观察,说说你看到了什么。3.指学生回答。预设:小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包,手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛,山下有两个小朋友在门洞里做游戏。4.教师板书课题,学生齐读课题。设计意图:轻松、愉快的游戏,既复习了旧知识,同时也激发学生学习拼音的兴趣,为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。二、结合情境,学习b和p(一)学习声母b。1.课件出示菠萝图,引导学生观察:这是什么?你吃过吗?2.教师出示声母卡片b,指导学生:我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。(1)老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音,读时要轻而短。(2)学生指名读,师正音。(3)学生思考:b像什么?(4)教师引读“听广播”,学生接读b、b、b。3.学习b和ɑ的拼读。(1)教师用卡片演示两音相碰过程,学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bɑ。(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。(3)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上,学生观察思考:图上画了什么?(猪八戒手里拿着数字8,小白兔正在拔萝卜,一个箭靶,一座大坝。)(4)教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片,指一名学生把它们放到合适的图画下面。(5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。(二)学习声母p。1.课件出示图画,引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。)2.教师出示声母卡片p,告诉学生上坡的“坡”读得轻些,就是我们今天要学的声母p的音。3.师范读,学生认真看口形双唇先紧闭,然后被气流冲开,听发音。4.学生领读、分男女生读,体会读时,要往外送气,气流较强。、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。6.学生记忆形状,教师启发学生想象p像什么。7.学生自由回答。8.教师引读“上山坡”,学生接读p、p、p。9.游戏:猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)设计意图:这一环节借助插图学习b、p,突破重点,使学生从“菠”“坡”两个常用词向声母发音过渡,易于掌握发音方法,记忆字形。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生主动学习拼音的积极性,加深了对声母b、p音形的印象,降低汉语拼音抽象感。三、仔细观察,学习书写1.过渡:刚才,我们已经学会了b和p的读音,与它们交上了朋友。现在,我们来练习写一写,比一比谁写得漂亮,好吗?2.指导书写b。(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺,在四线格中的位置,然后同桌之间互相说说自己的发现。(2)教师范写b,强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔,第二笔占满中格。学生跟着老师书空。(3)学生仿写一个b,教师巡视,进行个别辅导。(4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示,全体同学观察,说说有哪些地方写得好。3.指导书写p。(1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置,然后同桌之间交流一下自己的看法。预设:p的竖占中格和下格;p的半圆占中格。写声母p时先写竖,再写半圆,两笔完成。(2)教师范写p,强调第一笔竖从第二线处起笔,到第三格中间收笔,第二笔半圆与竖连接,占满中格。(3)学生仿写一个p,教师巡视。(4)教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示,全体同学观察,说说有哪些地方值得自己学习。(5)学生结合点评再仿写两个p,争取写得比第一次好。4.比较观察声母b和p有什么不同,完成学生活动卡。预设:声母b的半圆在右下角,声母p的半圆在右上角。5.引导学生用打手势的方式表示两个字母,深入领悟二者在形上的不同。预设:学生把左手掌展开作为两个声母的竖,右手握拳当做半圆。6.课件出示儿歌“右下半圆bbb,右上半圆ppp”,学生齐读,结束全课。设计意图:本环节的设计从一开始就注意培养学生细心观察、认真书写、虚心改进的习惯,为今后的写字教学搭桥铺路,做好铺垫。四、小组合作,学习音节人一组,组长拿出事先准备好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八张卡片,组织小组成员练习拼读。2.拼读比赛。教师任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ中的一张卡片,小组代表谁先读出就可给本小组加分,分数最多者获胜。3.学生开火车读bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八个音节。4.学生用自己喜欢的音节说一句话。设计意图:学生是学习的主体,课上充分发挥学生的主体性,易激起他们学习的兴趣,提高学习效率。2022部编人教版一年级上册语文教案3教学目标1、认识8个生字,能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的字形美。认识一个部件。2、正确流利地朗读课文,背诵课文;初步认识方位。3、激发学生识别方向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情,养成锻炼的良好习惯。教学重点:学习生字;正确流利地朗读课文,背诵课文。教学难点:初步认识方位。教学准备教师:1、在太阳的早上把学生带出教室,面向太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。2、准备课文插图,生字卡片。学生:1、回家了解自己家的大门朝什么方向,左右各是什么方向。2、自制太阳形状的生字卡片。建议教学本课用1-2课时。教学设计一、课始游戏,感知方位1、在《健康歌》配乐下,让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看,初步感知方位。2、引导学生观察插图,揭示课题。二、初读课文,认识生字1、教师范读课文。2、学生对照图画,自读课文,想办法认识生字。3、、听到大家的读书声,课文里的一些词语高兴地跑出来了,你认识他们吗?4、认读生字:1课件出示带拼音的生字让学生读;2摘掉拼音小帽再读;3交流自己最得意的认识拼音的方法;4同桌利用生字卡片互相考一考。5、生字开花游戏:给生字组一个词语或说一句话,它就开出花朵来。三、读中感悟,指导背诵1、边读边借助动作表演,感知方位。2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置,互相交流,说出理由。3、指导朗读和背诵。四、拓展延伸,激发情感1、傍晚时我们面向太阳,前面是哪个方向?2、让学生说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学,转身后再看看,前、后、左、右又是哪些同学。3、在生活中你还知道用什么方法来辨别方向?五、巩固生字,指导书写1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。2、全班交流汇报记忆字形的方法,教师点拨。如:用部件法记忆早字3、重点指导书写早、后、西字。4、学生练习,自评互评。六、个性练习1、请学生谈谈太阳是从哪个方向升起来,又从哪里落下去。2、让学生说出自己前后左右的同学。附:板书2022部编人教版一年级上册语文教案4课文天气凉了,树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会排成“人”字,一会排成“一”字。啊!秋天来了。教案教学目标:1、认知目标:认识8个生字,会写“长、兴、虫、当”4个生字。学习新笔画“竖提”。2、能力目标:正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标:感受树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的快乐,养成敢于想像的习惯和热爱大自然的情感。教学流程:一、创设情境,乐学新知。1、秋天又悄悄地来到了我们身边。这天,大树妈妈为它的孩子们——树叶,举办了一场别开生面的聚会(在黑板上贴上大树妈妈),大家都纷纷赶来参加。(将书上插图改造为动画,并配上音乐。)瞧,谁来了?(教师根据学生的回答在黑板上分别贴上小虫、鱼儿、鸟儿。)多热闹呀,同学们想参加吗?走,让我们也一起来参加吧!2、揭示课题。(创设情境,把学生带入童话世界中,感受大自然的美好,使学生急切地想学习文本。)二、初读课文,读准字音。1、自由读书,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,并划出会认字和会写字,再与同桌互读、互相纠正读音。2、出示带有拼音的生字卡片认读,去掉拼音认读,通过开火车读。3、小组合作,说说你是怎么记住这些生字的。4、交流识字方法。(给学生自主合作,学习生字的空间和时间,引导学生互帮互学,形成生生互动,让他们自己突破生字难关。)5、自由练习读课文,把课文读准确、读通顺,做到不加字、不漏字、不读错字。6、四人小组轮着每人读一遍课文,互相评一评,读得好不好,还有什么地方要注意的。7、赛读,评评谁读得好。(有意识地培养学生的阅读习惯,