初中物理教案整理4篇

初中物理教案整理4篇【学习指引】三一刀客网友为您整理分享的“初中物理教案整理4篇”学习资料，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!初中物理教案1【学习目标】1.知道机械运动;知道运动和静止的相对性。2.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解匀速直线运动的速度概念。3.理解速度的概念、公式及其单位。能用速度进行简单计算。4.知道平均速度。【知识结构】运动图像：有两物体正在做匀速直线运动，速度分别为2米/秒、4米/秒，请分别画出它们的图像一、热身训练：1.运动员在跳伞过程中,选择地面为参照物时他是_________的,选择降落伞作参照物时他是_____________的。2.飞机作俯冲飞行时,飞行员说:“大地迎面而来”，这是以______________作参照物的。3.5米/秒=_____________千米/时4.54千米/时=______________米/秒二、典型例题：1.在匀速直线运动中,下列关于公式v=S/t的说法中正确的是:()A.速度v与路程S成正比B.速度v的大小与路程S、时间t都没有关系C.当速度v一定时,路程S与时间t成反比D.速度v与时间t成反比2.小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是()A.迎面走来的行人B.路旁的树木C.小红骑的自行车D.从身边超越的汽车3.一辆摩托车在平直的路上行驶，在1秒内经过1米，在二秒内经过2米，在3秒内经过3米,在4秒内经过4米，则对此摩托车运动情况的说法中正确的是:()A.一定是匀速直线运动B.一定是变速直线运动C.可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动D.以上说法都不对4.小明为了探究物体运动速度与运动时间、路程之间的关系，在课外实践活动时，选用了两辆不同规格的四轮驱动模型车A和B，在实验室做了探究实验.实验中记录数据如下表所示：运动路程S/m汽车A汽彻B运动时间t/s汽车A1234汽车B123(1)试根据上表中的数据在右图5-11坐标系内分别画出两车的路程与时间关系图像，根据数据分析，比较出汽车A和汽车B的快慢程度.(2)根据表中的数据可分析出两车处于什么运动状态?(3)在相同时间内，汽车A和汽车B谁运动的路程长?三、课堂巩固：1.两个同学并肩走在林荫路上，若相对于路面或路旁的树木来说两人都是____________的;而相对于其中的一个同学另一个同学是_________的。2.坐在行驶汽车上的人说路旁的树在向后退，他是以_________为参照物的;他又说旁边座位上的乘客是静止的，他又是以_______为参照物的。3.某人5分钟步行通过的路程是千米，则此人步行时的速度为______米/秒，合_____________千米/时。若以这样的速度行走半小时可以通过____________米的路程。4.下面是比较物体运动快慢的三种方法：(1)比较相同时间内通过路程的多少;(2)比较通过相同路程所用时间的多少;(3)比较单位时间内通过的路程的多少.我们在观看百米赛跑时，认为跑在前面的运动员跑得快，这是采用上述第_________种方法，而裁判员认为，到达终点化时少的运动员跑得快，这是采用上述第________种方法.若要比较滑翔机与赛车运动的快慢，则需采用上述第__________种方法比较方便.5.下列说法中，正确的是()A.运动路程越长的物体，速度越大B.运动时间越少的物体，速度越大C.在相同的时间内，通过的路程越长的物体，速度越大D.运动路程相同，所用时间越多的物体，速度越大6.一物体做直线运动,它在前2秒的平均速度是6米/秒,后4秒内的平均速度是3米/秒,则该物体在6秒内的平均速度是:()米/秒米/秒米/秒米/秒7.如图5-17所示，用来表示同一种运动规律的是()bB.bcC.bdD.ad8.南京长江大桥，下层铁路桥全长6772米,其中江面正桥长1577米。一列长300米的火车通过江面正桥用了2分钟，求：⑴这列火车的速度是多少米/秒?⑵以这个速度行驶,通过整个铁路桥要多长时间?四、课后提升：一、选择题1下列说法中正确的是()A.宇宙间的一切物体都是运动的B.只有固定在地面上的物体才能被选作参照物C.运动快慢不变的物体，一定在做匀速直线运动D.以上说法都不对2在2008北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示。根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是()A.甲火炬一定静止B.甲火炬一定向右运动C.乙火炬一定静止D.乙火炬一定向左运动3.A、B两辆车各自作匀速直线运动，它们速度之比为3：2，当它们各自运动时间之比为3：4时，它们通过的路程之比是():8:1:9:2新课标第一网4.关于速度下列说法中，正确的是()A.速度是表示物体通过路程长短的物理量B.速度是表示物体运动时间的物理量C.速度是表示物体运动快慢的物理量D.物体通过的路程越长，速度就越大5小明和小华进行百米赛跑，每次小明都要比小华提前5m到达终点，若小明将起点向后远离原起点5m,小华仍在起点处与小明同时起跑，他们仍按原来的平均速度奔跑，则()A.小明先到终点B.小华先到终点C.两人同时到达终点D.条件不足，无法判断6.在新型飞机的研制中，将飞机模型放在风洞中固定不动，让风(高速流动的空气)迎面吹来，可以模拟飞机在空中的飞行情况.在此情境中下列说法正确的是()A.飞机模型相对于地面是运动的B.飞机模型相对于空气是运动的C.空气相对于地面是静止的D.空气相对于飞机模型是静止的7.人正常行走的速度最接近()米/秒米/秒千米/时千米/时8汽车在平直公路上匀速行驶，下面四个图象中能正确表示汽车速度与时间关系的是()二、填空题12008年1月1日，常州市快速公交一号线正式开通运行.快速公交一号线全程24km，北起新北公交中心站，南至武进公交中心站，全程运行时间为40min,快速公交车行驶的平均速度是km/h.3右图是世界上最长的跨海大桥——我国杭州湾跨海大桥的一部分。2008年5月1日大桥正式通车，该桥全长36km某车刚行驶到桥面时，车内显示速度的表盘示数如图甲，那么该车此时的运动速度为km/h=m/s，车辆匀速通过整个大桥需h。4.如图5-16所示是某同学在研究汽车和苹果运动的两张图.观察甲图可知汽车做_______直线运动，运动速度大小为m/s;观察乙图苹果下落时的频闪照片，可知苹果做________直线运动.三、实验,探究题(1)如图2l所示，在“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”实验中，(1)气泡上升过程中，若以气泡为参照物，玻璃口的塞子是(选填“运动”或“静止”)的;(2)若测得气泡从管子的底端运动到顶端的路程为56cm，所用的时间为7s则在这个过程中气泡的平均速度为(3)为了判断气泡是否做匀速直线运动，需要测量气泡运动的路程和时间，为便于测量，应使气泡在管内运动得较(选填”快”或“慢”).2探究物体运动快慢，可以将物体将要通过的路程分成若干段，再分别测量物体通过每段路程所需的时间.如图所示，将运动员跑步的路程分成长度相同的三段，由图中秒表可知运动员通过每段路程所需时间，从图中可见运动员在此运动过程中的速度是A.不变B.变大C.变小D.先减小后增大四、计算题1地震波是一种由地震震源发出，在地球内部传播的波.地震波分为主波、次波和表面波，纵向震动的地震波称为主波，横向震动的地震波称为次波.主波比其它地震波运动得更快，主波的传播速度是6km/s，次波传播的速度是4km/月12日四川汶川大地震发生时，我市也有震感.已知汶川到我市的直线距离约为1440km，则该地震波主波比次波早多长时间传到我市?2.某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，图为他乘车到达目的地时的车费发票.求：TAXI车费发票车号码日期02-05-28上车10∶00下车10∶05单价元里程金额元(1)出租车行驶的时间.(2)出租车行驶的速度.3.如图5-25是一个跑步的人和一个骑自行车的人的路程时间图像,由图像你可以得到哪些信息?信息1:他们两个人是同时开始运动的.信息2:信息3:试在一张图中画出两人的速度图像初中物理教案2一、教学目标1、知识与技能：l通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。l知道声音是由物体振动发生的。l知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2、过程与方法l通过观察与实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?l通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。3、情感、态度与价值观l通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。l注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。二、设计思想以从生活走向物理，努力构建合作、探究的课堂文化为基本指导思想。导入上紧扣书中彩图，以大象间是如何交流的?作引入，展开部分以探究为主要体系，构建课堂双主体。通过学生自己探究和观察以及教师演示，使学生从多角度明白声音的产生和传播。三、教具准备音叉、小槌、橡皮筋、玻璃钟罩、抽气机、收录机。四、教学过程设计让学生看P10大象的图，让学生思考，讨论：1、关于大象你了解多少?(大小、种类、生活习性等)2、你认为大象之间如何进行交流?阅读P11文字。学生讨论：猜测大象可以用人类听不到的声音进行交流中的声音指的是什么声?3、你知道还有哪些动物能产生人类听不到的声吗?4、你知道哪些动物能听到人类听不到的声吗?这些问题学过这一章后就可以解决了。用收录机播放一段美妙的音乐。引出课题声音是如何产生和传播的?[一]、声的产生(探究)让学生自己做各种活动，使物体发声。(演示)敲响音叉，观察发声的音叉。张紧的橡皮筋，用手指拨动，使其发声。观察课本P12四张图。由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征。在此基础上得出结论。结论：声音是由物体振动产生的。(想想议议)观察P13插图，教师介绍：蝉是通过腹部的发声器官发出声音。只有雄蝉才会鸣叫，因为雄蝉腹部有发音器官，而雌蝉没有，在腹部只有接收声音的器官。[二]、声音的传播(探究)声怎样从发生的物体传播到远处?声要传播出去，可能需要什么东西来作媒介?1、把两张课桌紧挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上。2、两张桌子离开一个小缝，再试一试。(这里也可以事先布置学生制作土电话，实验方法如上。)总结：声音可以在固体中传播。声音的传播需要介质。(演示)将一只小电铃放在玻璃钟罩里，接通电源，然后用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空气，最后停止抽气，让空气重新进入玻璃钟罩内，请学生观察现象。总结：声音可以在气体中传播。声音不能在真空中传播。问：声音在空气中是怎样传播的?(教师稍作介绍(以水波作比较)，略)总结：声音是以声波的形式传播的。(想想议议)请学生设计声音在液体中传播的小实验。或找出事实来支持你的说法。例：(1)人潜入水中后仍能听见岸上的讲话声;(2)鱼在水中可以感受到岸上风吹草动。总结：声音在液体中也能传播。小结：声音的传播需要介质。声音不能在真空中传播。(以上通过自己探究固体传声，教师演示气体传声，学生设计液体传声，使学生明白声音的传播需要介质，真空不能传声。)[三]、声速自然界中的许多现象可以说明声音的传播需要时间。例如：雷声、回声等，田径比赛时，在远处先看到发令枪的烟雾，后听到枪的声音，也是很好的例子。声在每秒内传播的距离叫声速。(学生阅读P15小数据，找出其中的规律。)总结：声速跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15℃时空气中的速度是340米/秒。本课小结：略五、课后探究与实践1、给你以下器材：秒表一个、听诊器一套、塑料保鲜袋一个、大烧杯一只和一些水。你能设计一个说明声音能在液体中传播的实验吗?说出你的方法并动手试一试。2、动手实验：【器材】火柴盒、尺子和棉线1米左右.【步骤】(1).把棉线的一端穿进火柴盒，连在盒内的火柴杆上，另一端拴在尺子上，如图1.(2).一位同学手拿火柴盒紧贴在耳朵上，同时堵住另一只耳朵;另一同学用手指甲在靠近拴线的尺子一端划动，这时把火柴盒贴在耳朵上的同学将会听到____