《看书》教学计划

《看书》教学计划【导读】这篇文档“《看书》教学计划”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《看书》姓名：李东梅工作单位：南涧镇新山小学学科年级：一年级教材版本：S版一、教学内容分析这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。二、教学目标1．知识与技能：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。2．过程与方法：通过学习会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。3．情感态度与价值观：培养学生从小爱看书的好习惯。三、学习者特征分析一年级的小学生注意力不集中、好动，但是对新课文是比较好奇的。他们的识字能力较强，抓住这一特点，学习起来还是比较容易的。四、教学策略选择与设计本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。五、教学重点及难点重点：正确、流利地朗读课文。难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。教具准备六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图激趣导入思考看书的好处通过老师的问题，激发学生的想象力。巡视指导1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。通过自由读、再读、同桌互读，指名读，让学生理解文章大意，懂得看书的乐趣。3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。）4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？1.指导看图学句。2.指导朗读。3.老师范读。（一）读第一节课文。1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。3．朗读。（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。（2）小组互读，看谁读得好。（3）学生评一下老师，说说老师读得好不好。（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。（5）练习背诵第一节课文。（二）读第二节课文。1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？通过朗读、观察，培养学生的语感和观察能力。2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。3．朗读。（1）指名读，读后评价。（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。（4）比赛读，看谁读得好。（5）读句子，说句子。爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。（6）背诵全文。提问让学生交流你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。让学生能够自主交流，用普通话表达的能力。七、教学评价设计评价内容评价标准自评师评准备状态学习用具是否齐备，注意力是否集中。参与状态是否全员参与了整个学习过程，是否积极主动地投入思考或自觉进行语文学习活动。思维状态能否自己去积极思考，能否用自己的话把问题解答清楚能否提出问题，能否从不同角度思考问题。交往状态学习气氛是否活跃，学生是否踊跃发言、热烈讨论、认真倾听。情绪状态学生能否自我控制与调节学习情绪。达成状态学习目标（认知、技能、情感）是否全面实现，听说读写思的能力是否得到培养。八、板书设计9．看书厚厚的书大大的书花花绿绿的书小狗叫、小猫跳、猴子树上打又闹