参考资料,少熬夜!德育导师的小结【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“德育导师的小结【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!最新德育导师工作总结10【第一篇】转眼一学期过去了,和学生一齐相处的日子总觉得异常快。学期初,学校开始实施了“学生成长导师制”,于是在繁忙的工作之余,每位任课教师成了中专一年级学生的导师。每位任课教师在自我所任教班级中,自主与学生进行双向选择,使每位教师成为十几名学生的德育导师,作为每一个教育工作者,首先是“德育工作者”的理念,它将学校的德育目标、任务分解到担任“导师”的任课教师身上。使担任“导师”的任课教师与班主任紧密配合,构成整体合力。对学生的德育管理进行优化,构成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。经过一个学期的工作,获得一些工作体会,积累必须经验,现将具体情景总结如下:一、工作中切实把握好了四个原则:“导师”有着双重的身份:既是学校的教师又是学生生活上的导师,能够帮忙学生解决在学习。生活。身体。心理等方面的困惑,并进行适当的指导。一学期来,在与同学的相处过程中,坚持“四项基本原则”。一是个性化原则。承认学生之间的个性差异,善于发现个性,研究个性,发展个性。有些同学在教师同学面前话语不多,学习态度比较好,只是有时有点懒散。由于初中时基础不好,所以学习成绩不是很梦想,有时会流露出自卑心理。在某些事情上,显露出的叛逆心理较强。我们教师就采取和学生交朋友进行谈心,进行语言沟通交流进行教育,并多次亲自登门进行家访,进一步了解学生心理,关心他们的成长。二是亲情化原则。建立民主平等的师生关系,尊重学生,和学生交朋友,给学生以父母般的关爱,成为学生的良师益友。针对各个同学不一样的个性,先从平时下手,从细微之处入手。平时多关心他们,及时在学习。生活上给与帮忙,多找时间陪伴他们,及时制止他们在学习或生活中产生的那些不良行为,帮忙解决他们表现出来的各方面的困惑,让他们慢慢理解我们,信任我们,让教师成为他们的好朋友,在学校只要他们有一点点成就,哪怕不明显,我们都要给与他们表扬和鼓励,让他们也尝试到成功感,而不是挫折感。三是渐进性原则。遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平,循序渐进地实施教育。和他们认真畅谈他们的梦想和未来,激发他们学习的进取性和主动性。使他们树立起清晰的生活目标,从而增加学习的源动力。四是实效性原则。加强过程管理,健全科学的评价机制,全面充分关爱学生,促进学生学会做人,学会求知,学会健体,参考资料,少熬夜!学会生活,激励学生健康向上取得实效。其实每项原则都是相互联系,相互递进的。同学们和我们经过一段时间相处后,已经成为好朋友。教师不仅仅在学习上关注他们,并且关注他们生活的每一方面,发掘他们的闪光点,让他们对学习,生活都有健康向上的进取态度。二、具体辅导方法和步骤:1、关爱学生,提高他对课程的兴趣:传统的方式多为单方面的交代和要求,较少双向的讨论与沟通;教师的忙碌常忽略了对学生的疏导。所以,在学习过程中累积的挫折感,容易造成学生厌倦学习的心理。聊天能有助于了解学生的基本心理需要和兴趣,协助建立互助合作的同志关系,运用增强原理,协助学生解决问题的行为,会让学生主动且乐于学习。平时教师总是找机会与这些同学聊天交流,关注他们的身心变化,及时赞美他们的点滴。这种聊天式谈话,我们只想让他们觉得教师对他们的关注,让他们产生一种信赖感。接下来的学习中,他们能较大程度上听教师讲课,虽然他们还是有点做小动作,不爱动脑筋不足之处,但听课效率提高了,学习劲头也有所改观。2、建立合谐良好得师生互动关系:合理约束学生,严而有度严而有爱,爱而不溺,使他们感到简便和谐而又不散漫,让学生乐于学习。3、帮忙孩子克服困难,不泼冷水:不要因为学生表现总是不如人意,就不断责骂他们。每个人都渴望别人的赞美,当然学生也是如此。所以我们更多的是发掘学生的优点,多赞美他们,这样他们才有了信心去解决学习上的困难。有时,他们遇到困难克服不了,就让他们上办公室找教师一齐探讨解决问题的方法,让他们树立起克服困难的信心。4、帮忙学生走上领导岗位,提高学习信心:利用教师的自身优势,让学生论流担任班干部,提高自控本事管理别人,这样一来,学生便有了自尊心,从而树立起了学习信心。经过德育导师制工作的实施,帮忙学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,使德育导师真正成为学生的人生导航、学业保证、行为规范和生活领路人。全面了解和掌握学生的基本情景,及时掌握学生的思想动态,主动与学生交心交友,建立良好的师生关系。帮忙学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。陪养了学生自尊自爱、自信自强的心态。提高了自我管理自我约束的本事。虽然这些同学在学习成绩上提高不是很大,但实施导师制以来,他们的学习态度和方法,和同学之间的相处,还有其他方面都已经有了变化。我相信:只要我们级部同仁携起手来不懈努力,他们今后在各方面的表现必须会更好。德育导师工作总结【第二篇】为落实德育导师制在我校的实施,真正落实“全员育人,参考资料,少熬夜!全方位育人”的知道思想,旧哨小学根据学校的具体情况,认真开展了《德育导师工作》,组织全校教职工参与了本次活动。一、在准备阶段(20xx年x月x日—21日)我校师生共同学习了此次德育导师主要精神,把握其意义和方法,为真正发挥德育导师的作用,各教师认真摸底排查,找出受导对象,针对学生的实际和需要,总结分析他们存在的问题,然后实行包保制,每位保5位学生,在这个阶段里组织两次家访,充分全面地了解学生在家庭及社会中的情况,并对此作了全面细致的记录,总结了学生存在的问题后确定发展目标,在会议上展开激烈的讨论,认真汲取每位教职工的建议和意见。为了更充分地突出学生的发展情况,要求每个老师认真填写了受导学生的家庭情况登记表,以便于跟踪调查和联系。并且认真对填写受导学生学业情况统计表及受导学生情况分析表,目的在于及时准确地了解学生的动态,发现问题,及时纠正,真正作到了全面育人。二、在实施阶段当学校完善了德育导师工作制度后,认真地组织开展,要求每位老师每月至少与学生交心谈心一次,但实际上,为了更好地教育引导,学生,纠正其不良习惯,我校教师在交心谈心工作方面是比较突出的,发现问题及时纠正,找学生谈心,并作好相应记录。在茶余饭后与各老师交流,寻找出更好、更理想的施导方案。在家访过程中,认真听取家长的意见和建议,向家长汇报子女在学校生活中的不足和缺点,交流讨论如何加强家庭教育,真正做好学校教育与家庭教育相结合,促进学生的健康发展。在受导过程中,为了更好、更有效地发挥作用,各教师在找出个别学生存在问题较严重的,组织开会讨论研究,针对他们的缺点及不足,各导师共同交流,给他们“会诊”,共同诊断学生的缺陷,提出问题,找准方法,如何落实措施,特别是在学科的学习上,这些“会诊”的学生多数出现严重的偏科现象,学校针对这样的问题,要求任课教师与班主任作出相应的情况分析加以说明,总结出未来的施导方案。在上学期期末及每次期中考试后,对他们的成绩进行统计比较,认真分析该生的进步程度,包括学习习惯、生活习惯、行为习惯及思想上的进步等。学校领导组对各教师受导学生认真进行询问,并根据学生的进步程度评选出了一、二、三级导师各一名。三、在总结阶段学期末,各教师对自己所导学生认真分析总结,哪方面进步大,哪方面进步缓慢,针对各方面的问题进行总结分析,但找到了突出的要求撰写1篇个案分析并对一年来在德育导师工作中取得的成绩或不足展开交流,最后写出总结。一年来,我校教职工认真履行德育导师的工作职责,热爱关心学生,充分了解他们,真正做到全面育人的目的,虽然取得成绩,但我校较职工在体验到育人的快乐与成绩后,在今后的德育导师工作中会再接再厉,更上一个新的台阶。参考资料,少熬夜!德育导师工作总结【第三篇】一学期结束了,作为一名德育导师,有与同学们相处的许多个日子以来,有好多感觉。苏霍姆林斯基说:每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。我时常想,对那些学习不好,行为习惯差的学生,作为教育工作者一定要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心,和学生以心换心,才能成为学生可敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的益友。我的德育学生的是会计班的14位同学。首先,我想到他们的家庭了解情况。学生家长很少有时间管教他们。所以我觉得导致他们行为偏差的一个重要原因是家庭教育存在严重问题。接着,我又接连多次谈话。通过反复交谈,我认为他们行为偏差的另一个重要原因是他们的心理尚不够成熟,尽管表面看上去老气横秋,但是实际上可以说要比同年龄段的一般的孩子还要幼稚,脑子里的有些想法非常简单,有时是想到哪里就做到哪里,从不计后果,而且他们的自信心不足,所以会导致屡教屡犯的情况出现。我工作的第一步,是立即与他们父母取得联系,一是要求他们要改变原来非打即骂的教育方法,不要再加深孩子的逆反心理的程度。同时希望他们能多抽出时间了解小孩的想法,管制小孩的一些不良做法,及时与我们学校取得联系。经过与家长的多次交流和沟通,得到了家长的支持。其次,在学校里我联合其他任课教师,不间断地交流,了解内心动向,给与各方面的关心,鼓励。主要做了以下几方面努力:(一)正视孩子在前进过程中的错误反复,孩子的进步需要等待。孩子的进步是螺旋式上升的,当孩子出现错误的反复时,我们要理解这是正常的。成绩起起伏伏,错误反反复复,这就是孩子。在转化的过程中,因为段的反复犯错误,我彷徨过,伤心过,可我从没对孩子失望过,当段出现反复时,我做得更多的是寻找造成孩子错误反复的原因,不给自己的转化工作找任何放弃的理由。我时常告诉自己:孩子出现错误的反复是正常现象。转化学生,切忌急躁,孩子的进步需要等待。和该生谈心帮助学生分析不做作业的害处。给学生树立榜样,包括中外故事中的榜样和孩子身边的榜样。(二)正视孩子之间的智力差异,帮助孩子树立合适的目标。孩子因为其遗传素质、家庭教育等多种因素,其智力因素是有很大差异的。相信孩子的差异,不是把孩子分为三六九等,而是便于更好的因材施教。正视孩子的差异,有利于我们在转化后进孩子的过程中,帮助孩子树立合适的目标。正视孩子的差异有利于自己在工作中始终保持平和的心态。发挥同伴力量和学生、家长、教师共同制定段的作息时间表。相互约定目标订得小一点,实一点,是能够达到的,做到了再给他订更高的目标。找几位品学兼优的同学,与他交往,同时在交往活动中善意地指出他存在的问题,希望其改正。同参考资料,少熬夜!学们多督促他的学习生活习惯,发现点滴优点进步,在班会课上及时指出,让他体会的成功的乐趣。(三)相信学校与家庭的教育合力是巨大的,争取家长的支持。学校教育和家庭教育就如火车之双轨,孩子就如铁轨上奔跑的火车,只要双轨配合得好,再重的火车,也能承载得起。我常会和他的父母通话,之前他们都以为老师打来电话是告状的,所以都不接。我很耐心地告诉他们,我们之间需要商量,才能让孩子更好地成长。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,很多家里的事情也有必要让孩子知道,让他体会到父母的辛苦。这样,他的生活阅历才能深刻点,肩上才会有重担的感觉,不然他一直处于父母的庇护中。父母对他的学期要有一定的期望值,关注他的进步和退步,有针对性的谈话。多与家长商讨,通过教师与家长会谈,剖析段不写作业的原因。纠正父母教育孩子的错误方法,统一父母教育孩子的态度。德育工作是繁重的,道路是坎坷的,洒下的汗水可能会消失在土壤中,但是,不要灰心,土壤终归要吸附汗水的。我相信,只要我们带着爱心走进孩子的内心世界,不要担心,孩子的心门一定会被你打开的。持之以恒,是成功的钥匙,只要用爱心来擦亮它,教育一定会得心应手的。德育导师个人工作总结【第四篇】作为一名二年级的语文教师及一名德育导师,我这次辅导的对象是二(2)班的张苏悦。张苏悦家的家庭条件差,爸爸在老家,只有妈妈一个人带着她在本地。孩子患有疾病,由于长年求医耽误了学习,学习习惯的养成也特别差。母亲文化层次不高,对孩子的教育比较放松。所以她的学习成绩不好,智力水平偏差,还很贪玩,上课要玩,下课要玩,任何玩具或跟学习无关的东西都