标准化生长曲线

中国0～18岁儿童、青少年身高、体重的标准化生长曲线作者：李辉，季成叶，宗心南，张亚钦，LIHui，JICheng-ye，ZONGXin-nan，ZHANGYa-qin作者单位：李辉,宗心南,张亚钦,LIHui,ZONGXin-nan,ZHANGYa-qin(首都儿科研究所生长发育研究室,北京,100020)，季成叶,JICheng-ye(北京大学儿童青少年卫生研究所)刊名：中华儿科杂志英文刊名：CHINESEJOURNALOFPEDIATRICS年，卷(期)：2009，47(7)引用次数：0次参考文献(10条)1.九市儿童体格发育调查协作组.首都儿科研究所2005年中国九市七岁以下儿童体格发育调查[期刊论文]-中华儿科杂志2007(8)2.中国学生体质与健康调研组2005年中国学生体质与健康调研报告20073.首都儿科研究所.九市儿童体格发育调查协作组中国七岁以下儿童体重、身长/身高和头围的生长标准值及标准化生长曲线[期刊论文]-中华儿科杂志2009(3)4.WHOMulticenterGrowthReferenceStudyGroupWHOChildGrowthStandardsbasedonlength/height,weightandage2006(z450)5.DeOnisM.OnyangoAW.BorghiEDevelopmentofaWHOgrowthreferenceforschool-agedchildrenandadolescents20076.KuezmarakiRJ.OgdenCL.GuoSS2000CDCgrowthchadtsfortheUnitedStates:methodsanddevelopment20027.LiH.LeungSSF.LainPKWHeightandweightpereentilecurvesofBeijingchildrenandadolescents0-18years.199519998.LeungSSF.LauJTF.XuYYSecularchangesinstandingheight,sittingheightandsexualmaturationofChinese-theHongKongGrowthStudy,199319969.李辉.张璿0～7岁儿童生长曲线的制定及其应用[期刊论文]-中华儿科杂志2002(11)10.EvehthPB.TannerJMWorldwideVariationinHumanGrowth1990相似文献(10条)1.学位论文俞海侠耳聋与健听儿童、青少年情绪面部表情识别的比较研究2002本实验对耳聋儿童、青少年和健听儿童、青少年在情绪面部表情识别能力方面进行了比较研究.结果表明:前者比后者差.通过识别他人情绪面部表情判断情绪与态度是耳聋者人际交往中一个非常重要的渠道和途径.耳聋者概括化语言的缺陷,妨碍了他们对外界事物的准确理解,影响了其社会认知包括对他人情绪面部表情的判断与识别.因此本研究建议:耳聋者使用手势语言的同时,不能忽视对汉语语言的掌握,以提高其抽象思维能力和知觉理解能力.2.学位论文刘勋昌农村儿童、青少年社会化与其家庭教育的相关性研究2005农村儿童、青少年正处于其个体社会化的重要阶段。作为社会化途径之一的农村家庭教育对农村儿童、青少年顺利实现其个体社会化具有重要的奠基作用，其影响力将持续人的一生。本文在分析农村儿童、青少年社会化各阶段的自我意识发展的特点、社会化意义与内容，农村家庭教育的影响与农村儿童、青少年社会化各阶段的家庭教育功能的基础上，从社会学、心理学、伦理学和思想政治教育学等方面，运用文献资料法和实证性调查法对当今影响农村儿童、青少年社会化的因素进行了研究。研究结果表明：1、人的社会化是个体在与社会的互动过程中，通过社会教化与个体内化实现的。它是人的社会属性的培育过程，社会属性包括生活技能、社会行为规范、社会角色以及价值观念等。2、农村儿童、青少年自我意识的发展是有规律的，据此可将其社会化划分为小学、初中、高中三个阶段，各阶段都有其特定的社会化任务。3、农村家庭教育可为农村儿童、青少年掌握社会生活的基本社会规范，个性的形成和发展，良好思想道德品德和独立自主能力的形成以及智能的发展奠定基础。4、当今，对农村儿童、青少年社会化产生负面影响的农村家庭教育环境主要包括家庭内环境和与其密切相关的外环境。内环境主要包括片面的家庭教育内容、不良的家庭教育方式和不良的家庭氛围；外环境主要包括不良电视文化、农村集镇上的不良文化市场与农村不良社会风气。5、为了加速农村儿童、青少年社会化的进程，全社会都应为他们的健康成长创造良好的环境，农民家长也应不断提高自身素质并树立全新的农村家庭教育的社会化目标。3.学位论文曹东方儿童及青少年歌唱教学初探2007歌唱是人类最能直接表现内心情感的一种艺术手段.幼儿在咿呀学语阶段,高兴时就会表现出一种哼唱的欲望；儿童及青少年阶段,歌唱更是喜悦的代名词；到了成年人阶段,各种情绪的表达与宣泄大都会与歌声相伴.随着经济的发展、人们生活水平的提高,艺术教育的功能性、社会件已得到国人的充分肯定与重视.家长都希望孩子在儿童时期就开始接受良好的音乐教育,而歌唱犹如一艘小船,以快乐作帆,引领孩子们进入丰富多彩的音乐世界.本文从儿童及青少年歌唱教学中的常见问题入手,通过笔者四年来对儿童及青少年歌唱启蒙教学实践、教学总结和教学研究,分析出学习歌唱有益健康、歌唱促进形成好的身体姿势和优美的形体动作、歌唱促进沉着和自信等等,并以此浅谈歌唱对孩子成长的重要性,以及在歌唱教学中关于儿童及初学者的几点方法性的建议,即如何把看不见、摸不着的复杂的声乐教学变得简单透明、富于快乐.歌唱学习不是一朝一夕的事情,要遵循儿童的认知规律,在学习过程中,通过细心观察,根据孩子们性格、理解力、表现力的不同,以及家庭环境、教育环境带来的社会化程度的不同,分析每个孩子的不同心理,做到因材施教,使歌唱教学有计划、有步骤地由浅入深的进行.本文分三个部分论述了儿童及青少年歌唱启蒙教育,旨在探讨适应这一教育更为有效的新思维、新方法、新途径.第一部分着重从歌唱的意义,论述了声乐艺术足其它亿何一门学科都小能代替的观点；第二部分着重从教学方法上如何解决早期歌唱教学常见问题、如何激发情感、如何科学发声方面,论述了歌唱教学应当尊重科学、培育情感、发散个性才能达到最优化效果的观点:第三部分着重从探索和建立新概念课堂方面,论述了人性化教学是歌唱教学根本理念的观点.在对孩子们的歌唱教学中,让我收获的不仅是教学经验,更意想不到的是,歌唱教学中的教学相长让我在自身的专业学习上受益匪浅.在学校的专业学习使我拥有了以学指教的基础,而在教学实践的过程中,从学生歌唱中发现问题,通过分析解决问题,使自己对于歌唱的方法理解更为明确.同时,教学中不断的示范指导,下意识的与学生们一同歌唱,教学的过程也就成了自己歌唱的练习过程,使自身的歌唱技术技巧和发声机能都在不断地、不经意间的提高.对于传统的歌唱教学(主要是音乐院校中的专业性声乐教学),其教学形式、教学步骤和对学生的要求,在对儿童及青少年的启蒙教学中有些是不适用的.因此,通过一点点的总结和摸索,在歌唱教学的课堂人数、上课步骤及课堂气氛等方面,都做了自己的大胆的创新尝试,并取得了不错的效果.希望以此改变一些对于歌唱学习的旧的观念,让更多的孩子可以在歌声中快乐成长,让更多的音乐爱好者通过歌声走进音乐的世界.笔者希望与更多的歌唱教师们共同探讨应该如何引导和指导儿童以及青少年歌唱,以引起大家对儿童及青少年歌唱更大的关注.4.学位论文王静唐山市城乡儿童与青少年错(牙合)畸形现况研究2004目的该项研究通过对唐山地区城市和农村3~16岁儿童及青少年错(牙合)畸形患病率及相关危险因素的调查,分析错(牙合)畸形与儿童及青少年的牙龄、性别、口腔卫生习惯、饮食习惯、生长发育状况及家庭情况等因素间的关系.结论①唐山地区儿童和青少年的错(牙合)畸形患病率低于2000年全国性错(牙合)流行病学调查的结果.②除牙龄因素外,影响儿童和青少年错(牙合)畸形患者病率的主要因素有:儿童的口腔卫生习惯、饮食习惯、生长发育状况、牙齿替换情况、及遗传因素.③应把学生的口腔保健内容纳入健康教育的工作计划,定期开展学生口腔健康检测评价,对中、小学生进行系统的口腔卫生知识教育,培养学生良好的口腔卫生习惯;向家长解释牙齿对儿童生长发育的重要性,要求家长帮助孩子养成良好的口腔卫生习惯,培养青少年正确的审美意识;提高专业和非专业医务人员的口腔知识水平;加强政府对口腔卫生保健工作的领导.5.学位论文郭小娟中国正常儿童和青少年的脑发育研究2006本研究利用优化的基于象素的形态测量学(VBM)方法分析中国正常儿童和青少年的脑结构磁共振图像，重点对脑的灰质和白质成分进行分析和研究，刻画灰质和白质成分随年龄增长而发育变化的复杂的时空模式。从脑的解剖学和认知神经机制两个方面探讨脑发育的生理机制以及解剖结构和行为、认知功能的相互关系，揭示脑发育的动态变化特征以及脑结构可塑性变化的特点。研究一主要考察儿童和青少年整个成长期间，脑随年龄增长发育变化的总体特征。结果发现：全局体积随年龄变化的效应，同先前欧洲(或欧美)的研究基本一致，表明儿童到青少年时期，全部头颅内体积(TIV)随年龄增长基本没有显著变化；全部灰质体积随年龄增长线性下降；全部白质体积随年龄增长线性增加，灰质/白质绝对体积的比例随年龄增长线性下降。但局部脑区的发育则呈现出复杂的时空模式，局部灰质体积和年龄呈显著正相关的脑区主要出现在双侧海马、双侧杏仁核和左侧颞下回。局部灰质体积和年龄呈显著负相关的脑区更多地出现在项叶，额叶也有少量变化。局部白质体积和年龄呈显著正相关的脑区主要出现在双侧上纵束、双侧内囊、扣带束、弓形束和下纵束。研究二分别考察孩童时期、少年时期和青年时期脑发育的特征，以及三个时期脑发育的一致性和差异性，讨论这三个时期脑发育的特征和认知能力的相互关系。结果发现：儿童时期局部灰质体积和年龄呈显著正相关变化的脑区主要出现在额叶，海马和杏仁核基本没有变化，而少年时期和青年时期局部灰质体积和年龄呈正相关变化的模式很类似，更多的变化都出现在双侧海马、双侧杏仁核和左侧梭状回。儿童时期局部灰质体积和年龄呈显著负相关变化的脑区主要分布在靠近中央沟的两侧，偏向于顶叶一侧，少年时期灰质体积随年龄增长减少的模式类似于青年时期，从中央沟两侧分别向顶叶和额叶扩展，主要分布在顶叶，在青年时期前额叶的变化开始增多，所以顶叶灰质体积从儿童时期开始显著减少一直持续到青年时期。这些和区域相关的灰质的发育变化可能反映了皮层突触的异步修剪，表明儿童和青少年成长过程中相应认知功能的发展和提高。研究三主要通过考察男孩和女孩的脑发育特征，讨论儿童和青少年脑发育的性别差异。结果发现：女孩的TIV、全部灰质的绝对体积和全部白质的绝对体积都显著小于男孩。女孩的海马长得更快一些，男孩的杏仁核长得更快一些。在左侧顶上小叶、双侧顶下小叶、左侧楔前叶、双侧缘上回等脑区，男孩的灰质体积随年龄增长下降得更陡峭些，可能和男孩的空间处理能力强有关。在双侧颞上回和双侧额下回等区域，女孩的局部灰质体积显著大于男孩。在左侧颞叶、右侧顶下小叶、双侧额中回等区域，女孩的局部白质体积显著大于男孩，在颞叶和额叶体现的性别差异可能和男女语言能力的差异有关。综合上述结果，本论文发现，儿童时期发育变化的脑区相对较少，从少年时期开始脑的各个部位发生了显著变化，少年时期比儿童时期的变化区域多，说明儿童时期到少年时期认知能力的显著发展和提高。而少年时期和青年时期发育变化的脑区很类似，可能说明少年向青年时期过渡时，各种认知能力的稳步提高和发展。通过和欧洲(或欧美)的研究结果做初步的对照分析，体现了不同种族人脑发育整体模式的相似性，但也体现了可能和中国的教育及文化有关的脑发育特征。因为人脑的发育在结构和功能上都是一个动态的过程，所以理解正常脑的发育也是理解神经发育性疾病的基础。6.学位论文付林涛儿童和青少年返回抑制时间进程的差