参考资料,少熬夜!幼儿园老师的读书心得【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园老师的读书心得【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿教师读书心得【第一篇】看过朱教授的理想的教师,作为幼儿教师的我,不禁想到理想的幼儿教师是什么样的呢?记得爱尔维修以前说过:“人生下来时都一样,仅仅由于环境,个性是幼小时期所处的环境不一样,有的人可能成为天才,有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子,只要教育得当也会成为不平凡人。”然而在孩子幼小时期对他影响的是教师和家长。那么怎样做才是一位理想的幼儿教师呢?幼儿教师应有爱心、耐心、职责心和专业的知识,并细心的照顾孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只懂得自我的一点专业,对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比如:他们十分缺乏常识,就像一些不食人间烟火的人,他们对时事等问题发表的拙劣看法,时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师就应胸宽广,富地献身精神,充满仁爱之心,理想的老师就应能够看到矛盾和缺陷,并立志去解决它,做到公平、公正、公私分明,正确地对待工作中的问题。(一)爱心如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂,而不是耐心的讲道理,反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍,会失去自尊心、自信心,给孩子内心世界造成了很大的伤害,对孩子将来的发展也有必须的影响。(二)耐心对待孩子要有正确的态度和耐心,不管你有多忙多烦,都就应做到孩子问什么,就回答什么,在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦,敷衍塞责,就应了事,必须都要真实合理,只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有辨别潜力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的潜力。如果培养出来的人辨别不出人间的好坏和善恶,对世界没有思考的认识,这类人越多将会成为社会的累赘。(三)职责心如果一位教师没有职责心,他不管孩子是否来上课了,是否学会了?孩子在什么地方?发生什么事他一概不知,这样的教师我想是不会教出好学生,如果我们每个人都忘记自我的职责或对工作不负责,后果不堪设想。(四)沟通和理解沟通和理解最重要,不管是家长和老师还是孩子和老师等等。如果一个老师对沟通技能方法的掌握十分好,与孩子示来社会适应潜力的高低紧密相联。如果一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通,在幼儿园学会与教师同位的沟通技巧,当他走参考资料,少熬夜!入社会时,他也能很快地与他人沟通,更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上,而不是不讲理的乱说一通。教师是太阳底下最光荣的职业,因此我们教师应取长补短,尽力让自我成为别人心目中的理想教师。小班教师读书心得体会【第二篇】阅读幼儿园课程指南我有很多感慨,读后感想如下:1、学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。学前教育课程改革要确立以幼儿发展为本的理念,突出幼儿发展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的发展奠定基础;要注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育,为每一个幼儿的健康成长提供条件,为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会;要以素质教育的启蒙为核心,为所有与幼儿教育相关的团体、个人展示幼儿素质教育的方向和途径。调整和改变当前学前教育课程过于强调学科要求、缺乏整合、教师中心的倾向,突出课程的有效整合、师生共建与教育个别化的时代要求,树立“回归本真崇尚自然快乐体验和谐发展”的课程理念,遵循“让每一位幼儿度过快乐而有意义的童年”的原则,构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。2、通过幼儿园园本课程的实施,促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培养目标是:(1)初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。(2)初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信地做力所能及的事,有初步责任感。(3)积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。(4)亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识与探索的兴趣。(5)初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。(6)积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活,具有一定的想象力和创造性、幼儿园教师读书心得【第三篇】从事幼教10年有余,我对于教研活动的认识一直都觉得其高高在上,距离自己特别的遥远。说起教研以前觉得都是专家在做,我们一线教师的主要任务是看好孩子,在教学的过程中虽然能收集一手的活动资料但不知如何让开展,无从下手。今年暑期的读书活动当我发现《幼儿教师如何做研究》时,我毫不犹豫的选择了它,希望在这个炎炎暑假这本书能带给我丝丝凉意伴我突破做研究的瓶颈。此书一入手,大体翻看了一下目录共分为三部分《方法篇》、参考资料,少熬夜!《团队篇》、《成长篇》。《方法篇》讲述的是一些常用方法例如:观察法、访谈法、案例研究法、调查问卷法、行动研究法和实验法等等。这些方法我们在平时也会经常用到,但无法将这些方法用到研究幼儿、教师与孩子之间的互动、教师自身的教育行为的有效性上。说说前段时间幼儿园进行了案例撰写征集活动,为了撰写案例我们都绞尽脑汁、费尽心思,最后撰写的内容还无血无肉。通过拜读此书中朱苏静、陈琦两位老师撰写的案例,我找到了差距观察不够自己确切地说是对孩子的内心世界、态度、动机、需要等观察不够细致,有时我们对孩子们在活动中表现出的一些行为的处理太过武断,没有倾听孩子的声音或对事件了解不够全面。在我观察的《左手右手》体验馆中,我有时候看到幼儿将整个场馆弄的乱七八糟,有时让幼儿马上收拾,有时把孩子引导另一个老师满意的活动中,而没有在这混乱中多问、多引导、多发现这其中孩子的想法。通过学习了说中提到的“走进案例研究法”,我及时反思自己在观察孩子活动、撰写案例的过程中另一个不足就是观察有余而反思不足。案例研究是教师通过记录身边真实的教育故事,反思自己在教学实践中遇到的困惑或惊喜,从而寻找规律或问题产生的根源,从而寻求解决问题或改进工作方法。还说我们的区域活动,本学期为了迎接园领导的检查,我们把区角材料投放的可算是玲琅满目。检查过后本以为孩子们会留恋忘返于我们的各个区角当中,但事与愿违。我们以为小班孩子掌握不了各种材料的玩法,教师们都对孩子们苦口婆心的指导,孩子们兴趣依然不是很大,我们不停的更换各种材料希望能调动起孩子们的活动积极性,但收效甚微。当时我们只考虑到材料的原因而没有反思教师在区域活动指导方面的问题、幼儿的兴趣问题等等。在这本书的《团队篇》中着重介绍了四种常见的教研模式:问题式教研、诊断式教研、课例式教研、沙龙式教研,展现了教师在专业成长过程中是如何借助团队的力量加速成长的。书中对每种教师介绍详实并且在每种教研方法后面都附有真实的案例。切实做到了理论联系实际。我们幼儿园也在摸索着开展各种的教研活动,在以后的活动中我们会将自己幼儿园的实际与书中提到的方法相结合探索出适合我园的教研兴园之路。“成长篇”中展现的是幼儿园的一线教师在教科研中的收获和成长,她们有的是新手,有的是青年教师,有的是骨干教师但她们都工作在幼儿园的一线在这个群体中我们寻找到了自己的影子和榜样。阿里巴巴说:“芝麻开门!”藏着宝藏的大门就会打开。幼儿园教师成长的过程中是否也有如此神奇的咒语?只要掌握研究孩子、研究教学的方法,我们也能实现成长的芝麻开门。幼儿园教师读书心得【第四篇】近日,我读了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错参考资料,少熬夜!误》一书,感到这本书是一本难得的好书。《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,著名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了教师们回忆的近200个在孩子时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的孩子生活,包括班级管理、孩子活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了孩子的感受,又一次站在孩子的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有“处方”的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对孩子的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对孩子真诚的爱。诸如:“当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己”,“优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点”,“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等。做教育教学工作十几年来的我看完这本书,我觉得教师的言行直接影响着孩子的成功与失败,表扬孩子还是批评孩子,促进孩子进步还是抑制孩子发展,是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡。