青年教师2023年参加“国培计划”项目送教下乡培训心得体会范文2篇稿

青年教师2023年参加“国培计划”项目送教下乡培训心得体会范文2篇稿书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。人生，就是在不断地学习中前行，在前行中不断地遇见，遇见不期而遇的温暖和生生不息的希望。当我们遇见学习，我们看到了未来的光；当我们遇见名师，我们便找到了前行的方向。2022年11月至2023年3月，我有幸了“国培计划(2022)”送教下乡培训活动。作为一名刚入职的特岗教师，我怀着知无涯，学无境的态度积极投身于培训学习中，感谢这次机会让我一进入教师行业就能接受到名师的熏陶，给了我一个前进的方向。这次培训有前期网络研修、中期线上诊断、后期线下实践，其中线下培训有名师送教、研讨课、专家点评、互动研讨、名师微讲座等，形式多样，内容各异，达到“三备三上三反思”。名师专家们从理论上指导我们如何进行有效的课堂教学，分享课堂教学实例，具有很强的操作性，让我大开眼界，也对新课标下的语文教学有了一定的认识，让我感受到了名师团队的专业精神，也从执教多年的教师前辈身上，学习到经久不衰的教学思想，值得借鉴和学习，此次培训皆是收获满满。培训是教师专业成长的“加油站”，广大教师只有不断学习培训，充分为自己”充电”“蓄能”“吸氧”“补钙”才能源源不断地接受源头活水的补给。此次培训让我印象深刻的有两位老师，第一位老师是高春玲老师，她以《丁香结》为例进行《依据课标精准备课打造高效课堂》的讲座，让我在备课时有了清晰的思路，一是从人文主题和语文要素双线出发，要有单元整合意识，让自己的教学内容可以前后勾连，聚焦学习方法，总结学习策略，落地生根。二是创建任务型情境，通过课前任务单，让学生在单元引领下的活动设计下，将阅读运用于问题解决中，以读促教。三是巧用课后思考题，通过设板块，完成一个个小目标串起一节课的教学目标，把文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个语文核心要素，传递给学生，给学生带来潜移默化的影响。我将在接下来的教学中，让自己有意识地按照这种思路进行备课，就像刘玉华校长说的要做一个有思想的老师。高老师的讲座让我理清楚备课的思路，郭红梅老师则让我对古诗词教学有一定的启发。她以《浪淘沙》为例进行的《基于课程标准的古诗词教学思考》让我感受到她丰厚的古诗词文化积累和沉淀，真真切切体现了“想要给学生一碗水，老师要有一缸水”。一是要注重大单元教学和资源整合，根据单元目标可以不按照每课的顺序进行授课，运用多样的方式，灵活的方法把语文要素和人文要求串联，融合在一起传递给学生。二是要善用资源，组织多样活动，让学生沉浸式感受古诗词的文化底蕴，了解中华优秀传统文化，从而把文化自信的种子埋进学生心里，等待生根发芽。“学语文，就是学文化；学古诗词，就是学文化的精髓。”这句话也深深刻进我的心里。通过开展说课、微课、评课等活动，每位前辈都精心准备，上台分享，即便是从教多年的教师，也倍感紧张。而我大概是初生牛犊不怕虎，抱着学习的态度敢于第一个上台，但其实内心波涛汹涌。经过分享和名师点评，让我也感触颇深。首先是责任意识，学生是我们直接的教育对象，教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展，要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。其次是语文教学要抓牢基础教学，重朗读教学，无论是文言诗词，还是散文，无一例外。在教授学生朗读方法中以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。重字词积语文是和语言文字打交道的学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎么能不去关注字词教学呢？最后是保持学习，采他山之玉，纳百家之长。他人的身上，总是积存着太多的优点，有时我们看得很清，却总是在学上难落实。在经过反复备课、修改教学设计、微型课，以及名师指点，最终确定展示课人选。当我知道自己是其中之一时，其实是惊慌失措的，那一刻我是想退缩的，内心一直在自我斗争，这种展示是我从未经历的事，当退无可退时，感谢郭老师给予的鼓励，让我坚定地走下去，最终呈现出来的也是我尽力而为的结果，有遗憾但释怀。通过侯校长的独到点评，意识到自己在“教什么、怎么教、教学效果怎么样”这条主线上依旧存在许多问题，学生的活动时间太少，不给学生充分的时间去思考，如何做到放手让学生自己去学，都是继续要思考的问题。总之，这次培训让我学到了刘玉华校长对新课程标准的深刻解读；学到了高老师的精准备课，聚焦单元整合；感受了郭老师古诗词文化的沉淀和积累；感受了张老师低年级课堂的活跃气氛，饱满的热情；以及何老师的润物细无声，评价多元化。当然，我所学到的不过是她们的冰山一角，我也将努力着把这些内容内化为自己的方式和风格。在实践中，循序渐进，徐徐图之。我们的每一次经历都是一笔财富，每一次学习都是一次提升，感谢这次国培，感谢名师专家团队，让我知道教师的教育路是漫长的，我也本着知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈益明的理念，继续着我的教师之旅，绽放芳华。2023年教师参加“国培计划”项目送教下乡培训心得体会2050字文如果说教育是生命的修行，那么对于只有3年教龄的我来说，过去的教学生活，无疑只是按部就班，庸庸碌碌，而XX县“国培计划(2022)”项目县送教下乡培训活动的出现，则为我的教育修行点亮了明灯，指引了方向，让我醍醐灌顶，茅塞顿开。没参加国培学习时，凭借自己对教育的一腔热血，认真地履行着一名人民教师的使命。可总是感觉自己就像一只井底之蛙，只见天之一斑，而无缘天之全貌。在彷徨中寻觅，左冲右突却找不到正确的方向。国培学习给我送来了曙光，让我看清了自己。明白了自己缺的是没有对自己所教的学生进行研究，缺乏创新和反思。一味传授并执行的教育仅仅是“教书匠”的教育。然而，作为一名农村教师，就应该结合当地的实际，有的放矢地去研究学生，并能因地制宜，因材施教，让教育的利益最大化。这就是我这名农村一线教师的使命，也是我要为之奋斗终身的人生目标。压力与收获并行我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，在集中学习教育专家的引领下，培训团队老师的指导下，让我重新读懂了教育和课堂。国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。本次培训就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中的困惑、烦恼。从而使我进一步认识了新课程的发展方向和目标，也意识到新课改的重要性及其必要性，反思了自己以往在工作中的不足，同时在思想和教学实践中，获得了成长。调整教学观念通过这次远程学习，结合我班实际，使我深刻地意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断地学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情地淘汰。今天，在我们这些农村小学，可能还不能体现知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生也可说是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的想法。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。所以，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为＂源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。积极实践新理念、新教法，提高教育教学质量。实践是检验真理的标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在上课时，考虑的是如何上好一堂课，争取考出理想的成绩，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。本次培训学习，专家们的讲座为我指明了努力的方向！改变工作方式，谋求共同发展新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。除此之外我还明白，不因成功而骄傲，教学亦如此。我将不断的努力，力争让学生得到全面的发展。以“国培人”为榜样，学习“国培精神”在这次国培中专家、辅导员也让我很感动。在我们这些农村的学校，学生知识基础差，学习能力低，教师工作任务又非常繁重，一边抓教育教学工作，一边抓教师远程培训学习辅导，我深深感受到辅导老师的高度负责的工作态度。每位学员的作业她都要认真的评判，给出自己的一些教学建议。最让我感动的是，在第二次集中学习时培训团队老师和专家老师，将我们的讲课内容一一听完，具体到每个人进行点评，提出指导性的建议，对我们提的问题也一一解答。总之，这次“国培”也许只是“国培人”平平常常的一次培训，但我却感受到了“国培人”用心在做，我将不负培训所学，在今后的教育教学活动中，继续虚心地利用网络学习，利用网络成长，兢兢业业地奉献，踏踏实实地工作，理论结合实际，实现自己的教育梦想，为农村小学教育贡献自己的力量。