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、|!_一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..《基础日语》课程教学大纲一、说明适用专业日语先修课程无总学时560总学分24（一）本课程的目的、要求基础日语的教学对象是以日语为专业的本科一二年级的学生，通过本课程的教学，应达到以下目的和要求：（1）掌握日语的基础知识训练听说读写的基本技能，培养实际运用语言的能力，并为高年级阶段学习打下坚实的语言基础。（2）准确掌握日语语音、文字、基本词汇、基础语法和基础句型、功能意念的内容。掌握听说读写的基本技能，具有一定的交际能力。（3）拥有较好的阅读技能，能较顺利阅读并正确理解生词不超过10％的日语原文，阅读速度不低于200字每分钟。理解的准确率大于80％。（4）能听懂语速240字左右，生词不超过10％的原版听力材料。并能理解中心大意，理解准确率75％以上。（5）能和日本人进行一般性交谈和事务性交谈。（6）能用日语书写一般的信件，履历等。（7）通过教学，使学生能够掌握6000单词左右，达到能力考试第2级以上的要求。（二）内容选取和实施中注意的问题（1）本课程第一学年主要突出语音，听力及基础语法的训练，第二学年主要加强读与写的能力培养，结合日本语能力测试二级的要求，提高学生的语言实践能力。（2）授课方式采取精讲多练、突出重点、多样化的教学形式，注重日语思维以及日语语感的培养，强化听力和口头表达能力的训练，同时注意读、写、译的训练。（3）对于语法的讲解应精讲多练，以练为主，课堂上除了机械训练之外，还应多给学生自由练习的机会。（4）在培养学生运用语音的准确性的同时，也要培养他们对异域文化的敏感性。（5）丰富词汇、语法及句型，强化基本功训练，提高学生对日语的理解和运用能力。根据课文内容需要适当介绍有关日本风俗习惯方面的知识。（6）逐步强化学生善于用日语思维、用日语连续表达的意识。要求学生能流利进行社会生活中一般性交际会话，能写出千字以上的短文。（7）充分利用现有的教学设备，提高教学效率，实现教学科学化。（三）教学方法采用讲解和训练相结合的教学法:1)课前预习;2)课文中单词，句型，语法，课文内容等知识讲解;3)学生自我训练并提出问题;4)布置作业,课堂点评。（四）考核方式本课程为考试课目,学业成绩由平时成绩和期末考试成绩组成。平时成绩由学生平时作业成绩、课堂小测验和课堂表现等综合确定，占总成绩的20%。期末考试采用闭卷形式，内容覆盖教学大纲规定章节的85%以上，成绩占总成绩的80%。（五）教学内容与学时分配第一学期教学章节教学内容学时安排备注第一单元日语的发音入门32学时无第二单元用言和助数词32学时无第三单元形式体言，助动词32学时无第四单元动词形容词活用形32学时无第二学期教学章节教学内容学时安排备注第一单元日语动词的“时、体”36学时无第二单元形容动词的活用和助动词的用法36学时无第三单元动词的态和敬语的表达方式。36学时无第四单元助词的用法和汉字读音的来源。36学时无第三学期教学章节教学内容学时安排备注第一单元内容以日常生活为主。36学时无第二单元内容以学校教育为主。36学时无第三单元内容主要以现代社会为主。36学时无第四单元内容多以新闻媒体为主.36学时无第四学期教学章节教学内容学时安排备注第一单元本单元以风俗习惯为主题。36学时无第二单元内容多是社会问题36学时无第三单元本单元的内容与日语学习有关36学时无第四单元本单元主题是中日友好36学时无二、大纲内容第一学期的教学内容及要求引导学生入门及培养学生初步的听、说、读、写、译的各项技能的作用，为顺利进入高级阶段的学习打下坚实的基础。本课程的教学目的在于通过教与学，使学生掌握日语的基础知识，训练五项基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的社会文化知识并了解日本概况，逐步培养直接用外语思维的能力和对文化的理解能力，以及一定的交际能力。第一单元（32时）1．熟练掌握五十音图、平假名、片假名，正确掌握日语的清音、浊音、半浊音、长音、促音、拨音、拗音、拗长音。2．元音无声化现象。3．单词中的发音辨析。4．日语发音的特点。5．单词的声调，句子的基本语调。6．日语单词的分类。7．句子的种类。该单元教学重点应侧重多操练及机械模仿，尽量多提高学生学习的兴趣。第二单元（32时）1．用言的时态。2．助词的用法（を、と、で、に、から、まで、が、ほど、か、ながら、は、よ、も）。3．重点掌握形容词的否定式。4．掌握基本句型。5．助数词的数法。第三单元（32时）1．句子的成分。2．助词的用法（より、と、の、ので、だけ、とか）。3．助动词的用法（ない、たい、よう）。4．形式体言的用法（の、つもり、こと、ため）。5．教科书中所列基本句型。第四单元（32时）1．句子的结构。2．动词活用形及其用法。3．形容词及其用法。4．重点掌握授受动词的用法。5．助词的用法。6．基本句型的用法。以上各单元的教学方法应提倡情景教学法，注重外语思维的培养。第二学期的教学内容及要求本课程在第一册的基础上第二册进一步丰富词汇、语法及句型，强化基本功训练，提高学生对日语的理解和运用能力。根据课文内容需要适当介绍有关日本风俗习惯方面的知识。授课方式采取精讲多练、突出重点、多样化的教学形式，注重用日语思维以及日语语感的培养，强化听力和口头表达能力的训练，同时注意读、写、译的训练。第一单元（36时）1．日语动词的“时”及其形式和含义。2．日语动词的体的用法。3．本单元应掌握的助动词（ようだ、そうだ、らしい）。4．助词和副助词的用法（しか、ずつ、けれども、と、なんか、たら、でも）。5．自动词与他动词的区分。6．本单元出现的句型。第二单元（36时）1．语调分为平调、升调、降调、降升调。2．形容动词的活用。3．全面掌握助动词的用法（小结）。4．所出现助词的用法（さえ、に、のに、ばかり、まで）。5．所出现的句型。第三单元（36时）1．句子分类小结。2．动词的态（被动态、可能态、自发态、使役态）。3．助动词的用法。4．所出现的助词。5．敬语的表达方式。6．所出现的句型。第四单元（36时）1．汉字读音的来源。2．助词的用法（こそ、まで、って、なんて）。3．所出现的句型。本册的教学法仍以听说领先，侧重交际法，提高口语水平。第三学期的教学内容及要求二年级是通向高年级的关键阶段，这一年将完成日语初级阶段语法、词汇、句型的学习。所以，在进一步强化以上各方面学习的基础上，逐步强化学生善于用日语思维、用日语连续表达的意识。要求学生能流利进行社会生活中一般性交际会话，能写出千字以上的短文。第一单元（36时）1．内容以日常生活为主。2．接尾词的用法(さま､中、がち､より､済み)。3．形式名词的用法(わけ、ところ)。4．固定句型的用法.。5．构词法(复合动词)。6．终助词(かな)。7．副词的用法(だいぶ、めったに、だけ、ばかり、ずっと)。第二单元(36时)1.内容以学校教育为主。2.重点掌握终助词的用法.及其区别（な、もの、の、なあ、わ、ぞ、かしら）。3.副词的用法(さっそく与すぐ、ほど与ぐらい)。4、接头词与接尾词(げ、ぬく、不、づくり、切る、がる)。5.形式体言(もの、わけ)。6.课文中所出现的基本句型的用法.第三单元(36时)1.内容主要以现代社会为主。2.接头词和接尾词的用法(とも、真、ざわり、加減)。3.惯用句的用法(見劣りがする､文字通り､手にする､自画自賛)。4.助词和终助词的用法(さ、っけ)。5.副词的用法(どうのこうの、そっくり)。6.接续词的用法及本单元的所列句型。7.「って」与「「という」。第四单元(36时)1.内容多以新闻媒体为主.2.固定句型的用法：...にしたがって、...ばかりか、...とは思えない、...における、...かのように、...どころではない、...はか（は）ない、...からには、...となれば、...ことだろう、...ことだ、...ながらでなければ...ない、...ずには...ない、とうてい...ない、...ことに。3.关于副词(さえ、いかにも、さすが、ものの)。4.形式名词(はず、こと、わけ)。5.接尾词.(あたり、がましい)。第四学期的教学内容及要求在进一步强化以上各方面学习的基础上，逐步强化学生善于用日语思维、用日语连续表达的意识。要求学生能流利进行社会生活中一般性交际会话，能写出千字以上的短文，能顺利通过日语二级水平考试，为高级阶段的学习打好基础。第一单元(36时)1.本单元以风俗习惯为主题。2.类义语的区分与掌握(つい、うっかり与思わず、なんだか与なんとなく)。3.接尾词,形式名词,副词的分别用法。4.惯用句的掌握。5.所出现的固定句型。第二单元(36时)1.内容多是社会问题。2.助词的各类用法(并列助词,终助词。3.掌握几组类义语(あたり与へん、つかまる、つかまえる与とらえる)。4.一些常用词的用法(次第､なり､文､限り、まさか)。5.本单元所出现的常用句型。第三单元(36时)1.本单元的内容与日语学习有关。2.接尾词的用法(ぽい、直す、同士､ばか､立て、ばる､づく、役、ながら)。3.惯用句的用法(頭が上がらない、顔を立てる、大目玉を食う、鼻の先で人をあしらう、話にならない、引けを取らない)。4.日语拟声词和拟态词。5.词语的用法(腕、様子、気、きりがない、用心、注意する、気をつける、気がつく、もてあます、あっけにとられる)。6.固定句型的用法。第四单元(36时)1.有关词语的用法(どれもこれも、破目になる、向ける、払う、前向き、根をおろす)。2.本单元主题是中日友好。3.常用句型:...にとどまらず、...たところ、...のみならず、...疑い（は、も）ない、...すえ（に）、...ところはない、...にまで、...にほかならない、...にあたって（あたり）、...を...と考える、...を基礎に（する）、...くせに、...もの（もん）だから)。4.副词及副助词(やら、まるで、まず、きり)。5.接尾词等。说明:1.基础日语课程适用于大学一、二年级的本科教学。2.在日语教学中基础日语是一个重点关键的环节,因此在低年级一般把基础日语课作为一门必修的主干课程单列出来。3.开设本课程主要是为了培养学生在低年级掌握基本的日语词汇，语法，句型，为顺利进入高级阶段的学习打下坚实的基础。三、教材和主要参考书教材：1．周平、陈小芬《新编日语》上海外语教育出版社,1995年主要参考书：1．陆静华《新编日语习题集》上海外语教育出版社,1995年2．周平《新编日语学习参考》上海外语教育出版社,2000年修订人:张瑜审核人:陈宏恩修订日期:2007年5月