优秀教师个人事迹材料简短【汇集4篇】很多人的每天工作主要就是文档的处理和写作,各种范文的应用越来越重要。优秀范文可以让我们更好地了解写作的规则和标准,您在写作时有借鉴模仿范文吗?有关“优秀教师个人事迹材料简短【汇集4篇】”是我们精心分享的“优秀教师个人事迹材料简短【汇集4篇】”,欢迎您收藏本站,并关注网站更新!优秀教师个人事迹材料简短篇【第一篇】谭吉坡,男,禹城一中政治教师,38岁,本科学历,中学一级教师,19__年参加工作,连续多年担任毕业班教学工作。禹城市中学骨干教师,禹城市先进教育工作者、禹城市教学能手、两次获得德州市优质课一等奖。他一直在平凡的工作岗位上,用一颗赤诚之心奉献着青春,用爱编织孩子们的美好未来,以骄人的业绩诠释着自己的人生追求。一、牢记责任,创高考佳绩他多年担任高三年级教学工作,勤勤恳恳,任劳任怨,顾全大局,历年高考成绩均在全年级名列前茅。20__级高考中取得了年级第一的好成绩,于20__年9月获得了禹城市先进教育工作者的荣誉称号。他用他的付出,将整个班级的师生凝聚起来。他愿将满腔的爱赋予学生,他相信每一颗纯净的种子,都会在爱与责任的沐浴下长成参天大树。二、爱洒学生,用真情从教他一直牢记教书育人的宗旨,他总是想,做一名教师就应该深爱每一名学生,给每名学生都创造一个成才的机会,让每名学生都拥有一片阳光地带。他认真执教,为人师表,在学习和生活中处处关爱学生,和学生做心贴心的交流,努力以心换心,以爱博爱,唤醒孩子的心灵,让他们感到,老师是亲切的,学校是温暖的,学习是有趣的。他不光爱学生,还把他的爱中注入艺术的成分,15年来,他的倾听,不知让多少学生将烦恼释怀,他的话语,不知打开了多少学生的心结,他的关爱,不知给多少学生送去了温暖……他坚持教学面向全体,他坚信每一朵花都有盛开的理由,他将更多的爱与关怀给予学困生,他用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。爱心得到了爱的回报,一届又一届送走的毕业生对他,这是他的幸福,更是他用爱浇灌出的硕果。三、担当排头,带优秀团队20__年至今,他除了任课外,一直担任责任教师的工作,这期间他带领全组教师认真研讨新课程改革的理念,把学生的经验、社会生活纳入课程,把“情感态度价值观、知识与能力、过程与方法”的三维目标落实到学生的思考、体验和实践中,最大程度地提高学生的学习兴趣。丰收是美丽的,奉献是更加美丽的。他常想,他要把他的一切无私地奉献给周围的同志,奉献给所深爱的教育事业。谁有困难,他都会主动的伸出热情之手。他把自己的教学经验毫无保留的传给其他老师,有的老师初教课时摸不着头脑,不会备课,不会讲课,他就给老师讲解备课的方法,深入到他的班级讲示范课。有的老师文化知识、业务知识都很强,就是上课抓不住重点,抓不住学生。他就帮助他说:“教师不但要备课,更主要的是备学生,不能让每名学生适应老师,老师应该适应每名学生”……在他的精心指导下,年轻老师迅速成长,都成了业务骨干。四、潜心钻研,强自身素质他是大家公认的“学习型教师”,每年阅读大量的书籍,不断充实自己的头脑。他抓住一切机会参加培训,曾先后到淄博、济南、诸城、东营、青州等地学习,他就像一株干渴的禾苗贪婪地吮吸着雨露。更难能可贵的是,每次学习归来,他都会认真的总结、反思,并把学到的先进理念运用于教育教学之中。勤奋的学习、不断的积累使他逐渐成熟。他的课堂,已经成了学生探究知识的乐园。他坚信百炼成钢,几年来,他本人也在学术上取得了不菲的成绩,20__年9月获得德州市优质课一等奖。20__年4月获得德州市优质课一等奖。20__年8月执讲德州市公开课。20__年成为禹城市教学能手。20__年9月成为禹城市先进教育工作者。20__年9月成为禹城市中学骨干教师。他一直积极参加教育科研活动,20__年12月荣获德州市教学设计二等奖。20__年荣获全国中小学德育优秀论文三等奖。20__年在第五期中学课程资源上发表论文《素质教育形式下高中政治的“学为主体”教学探索》。20__年2月参与德州市教育规划课题“中学生思想政治自主学习能力培养的研究”。五、德能双进,强化自身在“德”的方面:一方面,他一贯热爱祖国,热爱人民,热爱教育事业,愿意为教育事业奉献终生。在日常工作上、教学中,本人认真学习毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想,紧密团结在校党委的周围,与党委保持高度一致。同时,我非常注意对学生进行教导,积极宣传党的思想及社会主义的优越性,让他们从学生时代就树立起对党对祖国人民的热爱。另一方面,他十分注重自身“师德”的培养,加强对自身执教方式的反思与进取,加强自身素质与涵养的持续完善,要求自己“守得住清贫,耐得住寂寞,不计较牺牲,不讲求索取”,淡泊明志,宁静致远,努力做到为人师表、文明执教;不断地更新教育理念,关心爱护学生,时刻将他们的健康成长摆在心头;同时我尊敬领导,团结同事,敬业爱岗,给学生起到了一个良好的典范作用。在“能”的方面:由于高一学生新入学,很多学生底子薄,基础差,管理上存在较多困难;学生对学习自信心不足,部分学生甚至出现怕学、厌学心理,兼之农村生源多,厌学现象较为严重。根据以上情况,针对严峻的高考形势,他从班主任的角度出发,从以下几个方面着手,较好的激发了广大学生的学习积极性及自信心,为高考打下了良好的基础:首先、狠抓班级管理,形成良好班风及学习氛围。他在担任班主任期间,严格落实班级纪律,在管理上做到有张有弛,严中有爱。在不违反原则的前提下,把学生的优点扩大,缺点缩小。对于后进的学生,及时抓住他们的闪光点与每一点进步,多给他们一些表扬与鼓励,让他们感到自己的价值所在,感到老师的信任与关怀,做到以情感人,使所有的学生都能主动靠拢班级,自觉遵守班规校纪,自觉勤奋学习。其次,他注重班干部的选拔与培养。通过公开竞聘班干部,他选拔了一批有工作能力,愿为班级服务的班干部队伍,同时充分信任班干部,放手让他们开展工作,并悉心指导。每当组织一些大型的活动,如主题班会、运动会等,都要把班干部召集起来,让他们各抒己见,仔细分工,各司其职,各负其责。活动后再进行总结,为以后再搞活动积累经验,通过一段时间的训练,班干部的工作能力逐渐提高了,起到非常好的“领头雁”作用,班级工作蒸蒸日上。他还善于利用班会,引导学生对现实生活中一些现象进行讨论、评价,在培养学生的独立思考能力的同时,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。例如,他组织开展了《一屋不扫,何以扫天下》的班会,引导学生对放学不关窗户、大白天点着六个灯管等不良现象进行讨论、反思,最后得出结论:“千里之行、始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”,对培养良好的班风产生了积极效果。通过坚持不懈的开展班会教育,在班级中树立起了正确的舆论和良好的班风,对身处其中的学生产生潜移默化的有益影响。面对成绩和荣誉,他没有沾沾自喜,有的是更多的冷静与思考。他清醒地知道,他生命的长河中刚刚掀动几个浪花,与“卷起千堆雪”还相差很远,他将用对学生的爱心,对事业的恒心,对人民的热心,继续诠释自己的美好的人生。优秀教师个人事迹材料简短篇【第二篇】有人说,照片是岁月流淌的痕迹;有人说,照片是人生走过的见证。今天我要讲述的故事,就从这张照片说起。每每看到这张照片,阳光便会从塑胶操场上朝我的胸腔奔泻而来,在我的心里形成了一道七彩的弯虹。是什么?让我们的这位老人仿若孩子?你看他趴在地上,咬着手指,童真的微笑成了最美的风景;是什么?让他那样的专注?方寸屏幕牢牢地揪住了他的眼神。那一刻,竟然是那样的奇妙!趴再久头也不晕、腰也不疼!看着屏幕上孩子们渐渐地变大、越来越近,看到这群稚气的孩子正在不断地挑战着自己的体能,地上的老人,只想为他们留下那最最完美的某一秒钟。旭日(化名),终于出现在了屏幕上,他气喘吁吁地即将到达终点。老人,依旧趴着,依旧保持着他的这个造型。他不停地“咔嚓”,仿佛旭日的每一个动作都是最美的经典,即便是他已经跑在了队伍的最后面。这位老人,就是我们的范老师;旭日是他的学生,一名抑郁症患者。旭日终日沉默寡言,一直活在一个孤寂的世界里。他的生命就如一汪平静的死水,从一开始就是灰暗无光。同学们不太愿意主动和他说话,老师也似乎找不到表扬他的理由。只能由着他上课时毫无章法地玩耍。可是,范老师却倔强的坚持,要让旭日的生命灵动起来。范老师说,我们工作的意义就在于总是要把学生托举在一定的高度上,让他们去感受学习和成功的喜悦,不让孩子的情绪跌入谷底,从而再也走不出来。范老师深深懂得良好的情绪是激活学生自信与创造灵感的良药。所以,范老师常常牵着旭日的手,或是搭着他的肩膀,两人一同走着或是亲密地坐着,说着。(2课件出示)旭日爱画画,却没人知道他画的是什么,乱七八糟的线条与颜色,给人异样的感觉。然而,他这样的作品却总会得到范老师的点评,红色的“√”和“☆”常常可以看见,还能看见的就是这爷儿俩头碰着头,笑着说着,似乎在研究着什么。他们谈的话题在别人听来是滑稽可笑,而范老师每一次和旭日的聊天他却永远是那样的津津乐道。那年,五年级去素质教育基地,旭日画了一张很漂亮的画,画上的人物活灵活现。当在场的人对他抱以热烈掌声的时候,旭日不停地喊着:“拿给范老师看,拿给范老师看……”可爱的旭日,每时每刻记着的就是他心爱的范老师,每一个点滴的惊喜,他都要与他的范老师分享。许多时候,旭日依然是沉默着的,但是我们相信,他一定在思考,要创造一个怎样的奇迹要与他的范老师分享,那积蓄着的能量终将会是沉默的火山,或许有一天,他真会有惊天动地的成绩。那一天,许多老师都不会相信旭日会参加运动会。我知道他报名时举起的小手,凝聚了他内心多大的力量!是范老师鼓励了他。范老师给他画了一株株柔弱的小草,他告诉旭日:小草有把大石头掀动的力量。那一刻,旭日的双眼里突然多了一道太阳的光芒。旭日报名参加了一百米短跑。范老师为了他,从旭日起跑的一刹那,就这样趴在地上等着旭日到达终点。旭日到达了终点,最后一步他用力地跨越。他向上腾飞的那一瞬间,我们能感受到他那种超越自我的豪情。咔嚓声连连响起,这对师徒也在幸福的分享精彩的一刻。旭日毕业了。有一天范老师很早就到了学校,远远地就见到一对母子,正站在我们学校的门口。近了,看得清那正是我们的旭日。今天他打扮得很帅气,手里捧着一张小小的贺卡。再近了,旭日能看清他的范老师了,他冲过去,抱着范老师,嘴里喃喃:范老师,我得奖了!得奖了!旭日的母亲噙着眼泪,他绝对不会想到,一个几乎被人抛弃的儿子居然也有了今天。范老师趴在地上的可爱身影定格在旭日的心中,其实,范老师为孩子奉献的美术教育梦在年轻的时候就已经扎下了根。看,一张旧照片,把我们带进属于他年轻的岁月。(3课件出示)左手腕上戴着手表的就年轻时的范老师,那时,他已经是一名教育工作者,但还不是一名正式的教师,他在学校做着勤杂方面的工作。范老师业余有画画的爱好。照片上的那位长者,就是当时的学校校长,他鼓励范老师画画,并送他外出学习深造。就这样范老师成长为了一名正式的.美术老师。他义无反顾地选择了美术教育,冬练三九,夏练三伏,(4课件出示)写生绘画、拜师学艺走遍了长沙的大街小巷,走遍了湖南的山山水水,他的作品在全国教师美术大赛获得二等奖并得到一些个人和单位的收藏。他还建立了自己的的水彩画网络平台,拥有几百名“粉丝”,大多数是跟着他学艺的年轻人,他成了众多青年人不可缺少的良师益友。(5课件出示照片)数十年来,他练就了一笔漂亮实用的童体字、一手好看的儿童画、一身童趣的教学方法,“三童”一体的他被孩子们喜爱、被同行和家长们认可。几十年了,他致力于美术教学,经验与智慧融合,在日常的工作中常常闪烁着灵动的光辉。他认为:教学是给学生“包袱”的艺术,教师的工作就在于引导学生“解开包袱”。范老师把问题设计成“包袱”,“包袱”里装的则是:”七分知识,二分趣味,一分严肃。再用快乐打包,由学生主动来解。(6课件出示)在这样的理念引导下,一次次精彩的课堂丰富了他如歌如画一般人生。记得有一个故事叫《君子动手不动口》。同学之间发生矛盾的时候,老师通常会说“君子动口不动手”。而范老师在执教小学三年级上册《画秋天》一课时,他却这样提问:“秋天是绚烂的,在你心目中最能代表秋