小学语文组校内公开课活动总结范例精编3篇

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小学语文组校内公开课活动总结范例精编3篇【参考指引】此文档资料“小学语文组校内公开课活动总结范例精编3篇”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!小学语文组校内公开课活动总结1此次活动本组有三位语文教师参与。每节公开课,组内教师都能积极参加听课、评课,活动开展得井然有序、扎扎实实。现这次活动已圆满结束,特将活动作出如下总结:蒋老师执教的《杨氏之子》给听课老师留下了深刻的印象。整个教学过程让我们感觉学生学得轻松,教师也教得轻松。虽然学生第一次接触文言文,但是可以看出蒋老师课前不仅仅只备教材,还对学生学情做足准备。在她的教学中尤其注重学习方法的指导。这是孩子们第一次学习文言文,蒋老师大胆放手给学生,让学生自己试着理解,一些难懂的地方才给予点拨和指导。学生在交流自己的理解的过程中,顺势引出理解文言文的几个基本方法,“看注释”和“联系上下文”,这样进行学法指导显得很自然,并鼓励学生学以致用。刘老师执教的是1篇经典课文《晏子使楚》,整个教学环节紧凑,重难点突出。本课教学能放开让学生自读自悟,最大限度地还给学生较多交流讨论,独立思考,合作学习的时间。引导学生多读书,通过读书,感受到晏子的智慧。特别是第2个小故事的'学习可以很好地进行语言训练,让孩子把文中的句子转变成四字词语:挥汗成雨,张袂成阴,摩肩接踵等等,学生在学习这个故事时,还可以变换句子,用上这些词语,这样既积累丰富了学生的语言,又加深了对文章的理解。何老师执教的《十六年前的回忆》是1篇篇幅较长的课文,上课伊始就引导学生回忆用小标题概括每一部分的内容,再把小标题串联起来理解课文主要内容。其次,体会含义深刻的句子,领悟人物形象时,采用了“先扶后放”的教法。以第一部分的学习为例,让学生抓住重点句子,指导他们体会句子时,从重点词语、修辞手法、联系上下文、联系背景来进行体悟。接着,学法迁移,讨论交流学“被捕时”和“在法庭上”。在整个教学过程中教师注重对学生学法的渗透,充分体现学生的学习主体性。课后,我们对此次公开课进行了集体评课活动,活动中各位老师既肯定了执教老师教学的精彩之处,同时又热心指出存在的问题与不足,如朗读指导不够到位,读的形式也不够多样。希望今后能注重学生的朗读训练,让学生在朗读中体会情感,形成语感,积累语言,并将积累的语言运用到习作中。通过此次活动,我们进一步深化了基础教育课程改革,更新了教育观念,改进了培养模式和教学内容、方法,倡导发式教学,着力培养了学生端正学习态度和创新实践能力。促进我校语文教师的相互学习和探讨,使我校语文教学水平和语文文化素养再提高了一个层次。小学语文组校内公开课活动总结2在此次活动中,老师们精彩的表现,让我倍感欣慰。看到了年轻教师的`扎实的教学基本功,以及严谨的工作态度,下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。首先是甘小云老师执教的《日月潭》,她的语言组织能力给我留下了深刻的印象。每个问题的提出,环环相扣,从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然,使课堂结构浑然一体,而不是杂乱无序,特别运用多媒体合理精准,起到了画龙点睛的作用,增强了语文课堂教学的效果,在教学的过程中紧抓三维目标不放松,从学生的反馈来看,教学效果的确不错。接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》,龚老师本节课情绪饱满,充满激情。课前准备也是花了很大的功夫。用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子,后面的板书内容也是打字在纸片上,然后依次贴在黑板上,这种板书的形式十分直观形象,符合儿童心理特点。在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练,以及让学生去感悟句子中的词语,培养了学生的思维能力,这节课达到了教学目的。下面谈谈王利老师的公开课。王老师执教的是《画杨桃》,王老师这堂课是一堂平时的课,扎实的课,紧密围绕教学目标,抓住教学的重难点。用芮校长的话来说,王老师这节语文课,只要学生认真听了的,他们做学习指导完全没问题,因为王老师的课前准备充分,首先看了学生的作业以后,然后再才备的课,做到了有的放矢。的确在教学过程中,如果我们每节课都能抓住教学目标,能突破重难点就是一节成功的课,下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的,教学的程序流畅,利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验,十分形象直观,学生的积极性高,课堂气氛活跃,学生回答的正确率很高,所以说这一堂课也是很成功的。当然也得到了冉校长的高度评价。我记得冉校长评课的时候激动地说高老师你是名师,我是你的粉丝。最后就说说我执教的《灯光》我上的这篇课文是1篇阅读课文,首先导入,然后让学生读阅读提示,再就是扫清生字障碍,再按照阅读的提示中的问题去读课文,再就是学生读课文去找答案,最后谈感受和收获。课堂的流程安排问题不大,但是,这是1篇远离孩子们生活实际的战争年代的故事,学生的理解的确有困难,所以同学们回答问题的时候不是脱口而出,要经过我的引导才能回答,的确看起来就显得课堂气氛不活跃,这也暴露出一个问题,课前准备不充分,老师准备不充分,学生准备不充分,但是有时候,我们上的课就真真实实是这个样子,所以上起来就有种老牛拉破车的感觉。老师们以后遇到这这样的课怎么去上,我想老师们也该去想一想,皮老师没有上好,如果是我,我怎么去上,大家一动脑,我们的教学水平不就提高了。所以无论是一节成功的课还是不成功的公开课对我们都是一种成长。的确在公开课的活动中,老师们很辛苦,课前要精心准备,上课想怎么上好,中午本该是休息的时间,老师们又要马不停蹄的来评课,在评课的时候,我认为老师们也做得不错.老师们借助了教育的理论来评课,说得头头是道,而不是一言堂,执教的老师虚心听取并接受意见,在这里,我也提醒一下老师们,老师们不要有顾虑,怕说,怕执教老师有意见,这个我想应该是不存在的,有则改之,无则加冕,我们的目的就只有一个,通过评课取长补短,共同提高我们的教育教学质量。最后我想说的是,我们不是为上公开课而上公开课,在平时的教学中,我们也要像上公开课这样严格要求自己,课前多做准备,钻研课标,钻研教材,备好学生,课后多反思,我相信通过这样的方法,我们的教学质量一定会提高,老师们也会不断地成长。小学语文组校内公开课活动总结3为加强教学管理,以推进课程改革和提高教育教学质量为目的,进一步提高教师的业务能力和教学水平,促进教师间的相互交流学习,我校开展了语文组教师公开课活动。现将有关情况总结如下:一、活动开展情况1、领导高度重视每一次的教学公开课都得到了学校校长的高度重视,并且都能全程跟踪听课。在本次公开课活动中,校长、副校长在繁忙的学校公务中能与语文组全体教师一起听课,并且还能和教师进行简要的交流,课后参与评课,这充分体现领导对教学的重视程度。2、本次活动共开展了四节公开课。上课老师认真对待,精心准备,按照学校的要求认真地完成教学任务。四位老师各有所长,为全体教师提供了学习的机会。3、在这次公开课活动中,语文组教师都积极的参加听课,课后对四位老师的课加以评析,作出客观评价,对课堂教学信息给予反馈,使教学公开课活动真正起到评教评学,相互交流,共同提高的目的。二、主要收获1、通过此次活动不仅检测了教师的教学能力,并且发现了每位教师的优缺点,提出了许多针对性的建议,每位教师都有了很大的收获。2、推动教师之间形成相互学习、教学相长营造了良好的学习氛围。三、存在的不足参加公开课教学活动的各位教师,精心设计、认真准备教案、说课等教学资料,在教学素养、教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织及掌控能力等方面体现了每位教师的风格特点,基本达到了预期效果。参与听课教师及学生对公开课教师的讲课均有较好的评价。根据听课老师的反馈情况,在以下几方面还需要加强和提高。1、教师讲授的内容多,预设的多,放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,而不是单纯看老师讲授了多少。2、教师的语言需要精炼、尤其是过度语言的锤炼,个别课教学节奏不够紧凑,知识的前后衔接不自然;亲和力需要培养,低年级的教学更需要有一颗童心与笑脸;教学的水平也有待提高,对课文的重难点突破还需加强。3、自主学习、合作学习的有效性有待提高。4、部分老师不善于捕捉学生身上(特别是学生在回答或提问问题时)的闪光点;要对学生大胆的、另类的,有时甚至是不切实际的回答和提问予以肯定或解释;我们常说要培养有个性的学生,可我们又往往不给学生发展个性的空间。5、个别老师的课件制作存在一些问题:幻灯片内容的字体、字号、拼音格式问题。6、个别教师在教育教学中缺乏启发、诱导和潜移默化。总之,这次教学活动是以新课改基本理念为指导,以强化教师教学基本功提高教学质量为目的,为教师们搭建锻炼成长、展示自我的舞台,也是为老师们提供相互启发,互相学习的一个平台。教学活动达到了预期的目的,取得了积极的成效。任课教师得到了锻炼和提高,同时也推动了我校整体教学活动的深入开展。成功是精彩的,遗憾同样精彩,有一位哲人说过:有遗憾才会有进步,关键是我们要能够发现遗憾,找到遗憾,弥补遗憾,让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。我们所做的一切事都是无止境的,没有最好,只有更好,教学工作更是如此,无论是参与者还是组织者,让我们一起总结经验和教训,努力做好自己的本职工作,为我校教学质量的整体提升做出更大的努力。

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