小学四年级语文教案范例（通用4篇）

小学四年级语文教案范例（通用4篇）【导读指引】由三一刀客网美丽的网友为您整理分享的这篇“小学四年级语文教案范例（通用4篇）”文档资料，供您参阅，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享给更多的朋友吧!小学四年级语文教案【第一篇】知识与技能：1、在预习时，通过自主努力，学习本课13个生字的读音，会写9个生字。2、了解课文内容，理清段落结构。能将课文分为三部分，抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。3、体会课文所描述的孩子上学、回家情景，读出自己的理解、情感。过程与方法：以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。情感态度与价值观：体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的困难，感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。教学过程：一、导入设疑出示河南山区一所小学的一位同学所穿的破旧鞋子二、初读课文播放轻音乐伴奏带《高山流水》1、有感情地朗读全文2、概括课文主要内容3、给课文分段三、精读课文第一部分1、播放自制动态图片：课文插图“上学路上”的电闪雷鸣，在课文中画出描写山沟孩子每天上学情景的句子。2、播放音频文件《狼嚎》，想象孩子们在上学路上遇到的困难，体会在这种环境下孩子们的上学心情。3、播放视频文件《安康小学生大火把上学》4、有感情地朗读第一部分的内容第二部分1、播放视频《山沟里的孩子》纪实片，想象山沟孩子学习时的情景，并用文字表达出来2、连续静态图片，展示山沟学校、桌椅、师生上课的静态图，思考“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义第三部分组织小组编组，创设小组合作学习情境1、理解“黑夜”“……”的深意2、联系生活实际，对比自己现在的学习情景，体会山沟孩子不怕困难，感悟刻苦学习的精神。四、巩固应用布置作业：想象山沟孩子学习时的情景，再写一两段话小学四年级语文教案【第二篇】《争吵》教学教案教学目标：1.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。3.学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。2.练习抓住课文的主要内容。教学时间：三课时第一课时一、教学目标(一)初读课文，了解事情的起因、经过和结果。(二)为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。(三)学习课文生字新词。正确朗读课文。二、教学重点、难点归纳段落大意，抓住课文主要内容。三、教学过程(一)按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。(“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。)(二)再读课文，正音正字。“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。(是指心里嫉恨别人比自己强。)“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。“终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉(s))”应读轻声。“哼”的右下是“了”，不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。(三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并)，按意思相关或相近的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容)，为归纳课文主要内容做好准备。小学四年级语文教案【第三篇】教学目标：1、学会本课的生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。3、有感情地朗读课文，背诵第1---4自然段。4、能按要求积累词语。教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。教学难点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。课前准备：教师：实物投影图片学生：预习课文第一课时教学目标：1、正确认读生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。3、有感情地朗读课文，练习背诵第1---4自然段。教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。教学难点：感受孩子们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。课前准备：师：实物投影图片生：预习课文教学过程：一、谈话导入，创境激情每天早上四五点钟，当你还在甜蜜的梦乡里时，有这样一群孩子却已经走在上学的路上了(出示图片，板书课题)。下面，就让我们走近这些山沟里的孩子，去了解他们每天是怎样上学的吧!二、初读课文，巩固字词1、学生自由读课文，争取把课文读正确、流利。2、检查预习情况：(1)指名读课文，其他同学注意听读得是否正确。学生指出读错的地方，教师相机强调“笼、钥匙”的读音。(2)通过课前预习，你学懂了哪些词语?还有什么不明白的词语吗?(学生交流理解的词语，再提出不懂的词语，同学之间互相解疑，教师相机点拨)小结：刚才大家通过交流，初步理解了一些词语的意思，我想通过课文的学习，你会对一些词语有进一步的理解。三、整体感知，理清层次1、自由读文思考：课文主要写了什么?(同桌说一说，指名说)2、默读课文，看看课文中写了几方面的内容?根据这些内容，你认为课文可以分成几部分?四、精读课文，品读感悟1、读了课文，山沟的孩子给你留下了怎样的印象?2、默读思考：从哪些地方可以看出山沟里的孩子起早贪黑地去上学?请你画出相关的词句，想想孩子们的样子和心情，批注自己的感受。然后读一读感受深的语句。3、同桌交流感受深的语句。4、全班交流，教师引导学生重点抓住下面的句子朗读、体会：(1)“天还没有亮，山沟沟是黑的。”“天渐渐地黑了，夜雾笼罩着山沟”。(对比读，结合生活实际理解“笼罩”，体会孩子们上学时间之长)(2)“野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子由黑变红了。”“山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。”A指导学生对比读，边读边想象，体会颜色的变化,感受山沟的孩子上学时间之长，上学的艰辛。B点拨：哪一个表示颜色的词语用得最多?画出来，想想为什么。指导朗读：孩子们就是这样一天天、一月月、一年年起早贪黑地上学去，再读读这些句子，感受他们上学时间之长，上学的艰辛。(学生自由读)(3)“孩子们从这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。”“孩子们从这座山梁，翻过那座山梁，背着书包放学回家”。(对比读，体会道路难行，并启发想象：如果遇到恶劣的天气，孩子们又是怎样上学的?进一步体会孩子们上学的艰辛)(4)“天边的云，黑黑的;山沟的路，黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫。天黑洞洞的。”(自由读,体会孩子们上学的不安全，在山里行路，天色黑暗，远处还有狼，并引导说几个“黑洞洞”这样的词语。)点拨:如果是你走在这样的夜晚,这样的路上,你会怎么样?(害怕、恐惧┉┉)他们也一样啊!再读这句话.你会发现,你们的感受他们都有!5、引导：就在孩子们害怕的时候,黑洞洞的天空中突然亮起了一盏灯,你现在什么心情?快读这句话,把它带给你的感受读出来。(学生自由读)换词练习：“迎”还可以换成什么字?(盼，接，找，寻，领……)把它带进这个句子，读出来，感受作者对孩子们的心疼、怜爱。6、换位读：把课文中的“孩子们”“他们”换成“我们”，以山沟孩子的身份再来读1——5段，看看你会不会有新的感受?(他们并不觉得苦，他们“说说笑笑”，充分享受着获得知识的快乐)引导想象：他们可能在说些什么呢?7、导读：是啊，孩子们并不在意那些困难，因为能去上学已经是孩子们最快乐的事了，所以克服困难也就变成了一种习惯，艰难跋涉也就变成了一种乐趣。快在小组内读出你的感受!小组以喜欢的方式读，一起感受到山沟孩子快乐的心情;小组展示读，评读。8、课文用散文诗一样的语言描绘了山沟的孩子们起早贪黑上学的情景，你能试着背诵1-4段吗?9、检查背诵情况：投影出示背诵提示帮助学生背诵。10、引导质疑：山沟的孩子们上学实在是太苦了，可他们却不怕这些艰难困苦，总是那么乐观，对学习那么热爱。此时，你有什么疑问吗?(学生可能提出：到底是什么激励着孩子们起早贪黑地去上学呢?他们这么努力地学习是为了什么呢?)下节课我们再来解决这些疑问。五、课后小结，布置作业1、继续练习有感情地朗读课文。2、熟练背诵1——4段。板书设计：山沟的孩子苦——乐第二课时教学目标：1、学会本课生字及新词，按要求积累词语。2、通过多种形式的读，感受山沟的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。3、有感情地朗读课文。教学重点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。教学难点：理解“金钥匙”“智慧的宝库”的意思，体会文中所表达的赞颂之情。教学准备：实物投影教学过程：一、课前复习，导入新课1、通过上节课的学习，你对山沟的孩子有了哪些了解?(板书：苦——乐)2、指名有感情地朗读课文1——5段，然后进行朗读评价。3、检查1——4段的背诵。二、精读课文，品读感悟1、还记得上节课提出的疑问吗?(学生回忆上节课质疑的问题)2、带着问题读第6段，结合实际说说“神奇的钥匙”、“智慧的宝库”的意思，体会孩子们不怕困难、刻苦学习的精神。(抓“日日夜夜、夜夜日日”，引导学生体会孩子们不停地发奋学习的精神，并试着说几个“日日夜夜”这样的词语。)引读：为多学些知识，改变山沟的穷面貌，孩子们“日日夜夜，夜夜日日”坚持在艰苦的环境中努力学习着，有感情地朗读这一段，表达出你对他们的赞颂之情!(自由读，指名读，评读)3、引读：多好的孩子啊!让我们一起为他们加油吧!齐读最后一个自然段。“灿烂的黎明”指什么?请你们展开想象，把省略号省略的内容补充出来。(学生可以说鼓励的话，可以描述未来山沟的学校，也可以畅想将来山村发生的巨大变化)4、导读：或许是山里的风清新，山里的水洁净，才使得山里孩子的梦更自然;或许是山里的人坚强，山里的人淳朴，才使得山里孩子们的梦更诚恳真实。让我们和作者一起来赞美山里的孩子们，一起预祝他们的梦想快点实现吧!(师生深情齐读第七段。)三、随文练笔，升华情感1、读了课文，(指板书“苦——乐”)这两个字一定让你感受很深，不要让它溜掉，快拿起笔写下来。你可以以一名读者的身份来写，也可以以山沟孩子的身份来写，还可以以那些没有露面的山里大人的身份来写。2、交流感受，师生共同评议。四、听写生词，检查反馈导：课文学完了，我不知道你们的生字词学得、记得怎样了，快记一记，一会儿老师检查。1、自由识记生字新词。2、听写生字新词：翻过初升笼罩山梁嚎叫钥匙黎明3、同桌检查，改错。4、针对典型错字集中订正。五、布置作业，加强积累1、生字词;照样子写词语。2、抄写喜欢的词句在积累本上。板书设计：山沟的孩子苦——乐不怕困难刻苦学习小学四年级语文教案【第四篇】教学目标通过学习本课，要让学生认识本课的14个生字，学会其中的12个。能正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、惭愧、辛劳”等词语。学生要有感情地朗读课文，能背诵最后两个自然段。学习课文时，要引导学生运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解。通过理解课文内容，了解峨眉道上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神，教育学生要尊重普通劳动者和它们的劳动。教学重、难点读懂课文，了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的,认识到铺路人“是真正的无名英雄”。教学构想本文语言简洁，感情充沛