关于二年级语文找春天教案5篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

关于二年级语文找春天教案5篇资料一般指生产、生活中参考下载,学习,参考必需的东西。在日常的学习工作中,我们都会用到各方面的资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。您是否收藏了一些有用的资料内容呢?请您参考下载网友辑为您编辑分享的“关于二年级语文找春天教案5篇”,欢迎您参考下载与收藏。关于二年级语文找春天教案1【教具准备】多媒体识字课件:①三维动画《找生字》:以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片,把生字藏于花草树木之中,以教材中卡通人物形象为教材代言人,让两个小人互相协助把生字一个个找出来,读正确的,相应的生字就跳出来,变大,再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里,这时小人头上出现一个大问号,再出现这两个字的注音版,声母以闪烁强调,小人再读,读正确后,生字跳入格子里。最后生字都入格。②PPT课文全文,要认的生字用红色突出。③PPT扩展短文。【教学目标】1、会认本课9个生字,会写9个字。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、愿意积累和运用描写春天的句子。4、有兴趣走进春天,去发现春天的特点。【重点难点】重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。【教学过程】环节教师活动同学活动激趣导入初读识字1、同学们,一年级的时候我们一起学过描写春天的课文,我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在,我们又迎来了一个新的春天,让我们走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用心去发现吧。同学们,请大家打开书,借助课文下面带拼音的生字,来试着读读课文,读完后先说说自身画出了哪些不会认的字,再交流交流我们的新发现。2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。3、(出示“我会认”图标)同学们,我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》),同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中,课本上的学习伙伴把这些生字找到了,我们会认吗?4、同学们,请大家摆好自身的生字卡片,老师读一个生字,你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文,读错的字师生一起纠正,并可交流怎么记。2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。3、动画里的小伙伴找一个,同学认读一个,读错“遮、触”,同学、教师、动画合力纠正,强调翘舌。4、听教师读,举起相应的卡片朗读感悟背诵1、同学们的卡片举得又快又正确,说明大家认识这些字了。我们再来读课文,读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。2、谁能把课文读给大家听听?3、同学们,你从他的朗读中听出了什么?4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读,比一比,好吗?5、这一课写得真美,同学们读得真好,让我们自由地细细地品读,再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。6、要是能把这么美的课文背下来,那该多好啊!(出示图标“读读背背”)7、很多同学都能背诵了,要是春游回来,很多同学还会说说自身眼中的春天呢!1、同学自由读课文,同学交流:⑴我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗?是怎样找到的?⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候…2、一生读。3、⑴听出了欣喜的感觉;⑵听出了他对春天的喜爱…4、同学纷纷站起读。5、同学个别读:⑴“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?”相机引导理解“探”和初春的特点。⑵“早开的野花,那是春天的眼睛吧?”⑶“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……6、想背诵,用自身的方法练习背诵。或看图背诵,或同桌互背……7、春天这么美好,老师,带我们出去春游,好吗?指导写字1、(出示“我会写”图标))同学们,请准备好纸和笔,我们一起来写字。关于二年级语文找春天教案2教学要点读通课文,会认9个生字,会写9个字,学习课文1、2、3段,初步感受春天带给我们的喜悦。一、激趣导入盼望着,盼望着,春天的脚步近了。(板书:春天)春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词句。)师:是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧!二、感知课文师:春天就藏在我们的课文里。同学们,平常读课文,都有哪些要求呢?1、一读课文,过生字关:⑴学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字宝宝。⑵组内读一读,读得好的夸奖他,读得不好的帮助他。⑶课件出示生字宝宝,多形式认读,力求人人参与人人过关。⑷小组交流识记生字宝宝的方法,引导学生认真倾听,注意积累。2、二读课文,过读通关:⑴要求:把课文读流利,难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子,课件随机出示并指导读流利。如:①春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。②小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?③树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?④我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。⑤她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……⑵放声朗读课文。3、三读课文,感悟积累:⑴课件出示春景图:“春天来了!春天来了!”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢?(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!指导朗读。⑵师:听了你们的话,我们几个孩子可高兴了,急忙──(出示句子:脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。)此时,课件显示课文情景。齐读第二段,指导:还能再急切些吗?⑶师:老师听出来了,孩子们可急了。可是春天却──出示句子:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。①自由读句子。②指名读。③说说为什么这样读?④再读句子,读出自己不同的体会。⑷齐读1~3段课文。⑸留下悬念:我们找到春天了吗?下节课,让我们再跟着他们欢快的脚步,走进春天,去领悟春天那充满生机的美。三、指导写字1、课件出示有关生字,左窄右宽的字有哪几个?书写时,该注意什么?2、重点指导:探躲:课件出示“探躲”两字,请学生说说这两字该注意的地方,课件上突出该部分,教师再进行示范,学生练习。3、师范写学生提出的难写字4、找找说说(课件出示课后习题及配音)关于二年级语文找春天教案3教学要点学习课文4到8段,积累描写春天的词语、句子,有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,激发学生热爱春天的情感。一、复习检查师:燕子姐姐从南方回来了,她听说咱们班小朋友特别聪明,一节课就和许多生字词语交上朋友。她想,耳听为虚,眼见为实,就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试,她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题?课件显示词语:害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃二、朗读感悟(一)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧!⑴学生自由读课文4到8段,找找春天都藏在哪里?⑵学生交流学习成果,随机出示句子:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……⑶学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习,说说你感受到了什么?你想到了什么?或你还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家。⑷汇报学习成果:学生交流学习成果,教师随机点拨,帮助学生理解课文。如:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?学生读句子,说说感受到的,想到的,在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。又如;早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?请学生说说感受到了什么?想到了什么?或还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家。再如:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……师引读:春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。生接读:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……师:春天只在这些地方吗?你是怎么知道的?(课件中的“……”变红色)学生说说春天还在哪些地方?2、齐读4~8段课文:⑴春天这么美,有位诗人把这几句话改成了一首诗(出示课件,配乐朗读)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?春天来了!春天来了!我们看到她,我们听到她,我们闻到她,我们触到她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……⑵师:春天这么美,我们把它背下来好吗?你们真棒!燕子姐姐也被你们的智慧征服了,她想带咱们去春游呢!(课件显示小燕子一路飞过春天各个地方,与此同时,优美的旋律在耳边激荡。)三、拓展延伸1、小朋友,你看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么?让学生畅所欲言。2、你眼中的春天美吗?你想用什么方式来赞美春天呢?生1:画春天。生2:说写几句话来赞美春天。3、自主组合,赞美春天:画画组:展示画。写话组:把写的话串成一首诗。4、展示成果。四、作业自助餐1、用你最喜欢的方式积累文中词句。2、到郊外去找春天。3、收集有关春天的诗句。关于二年级语文找春天教案4教学目标:1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。教学重难点:识记生字,积累词语,感悟读文。教学准备:教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。课时安排:两课时。第一课时教学目标:会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。教学重难点:识记生字教学准备:生字词卡片;课文插图或课件教学过程:一、古诗引入出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带。)师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。】三、对话平台(一)自读1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。【在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学习”的快乐。】(二)、识字1、指名读课文,师生共同正音。2、教师出示生字词,学生交流识字方法。看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、同桌检查读句子,互相评价打等级。1春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。2小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?3春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。【鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。】(三)、朗读1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏【结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会课题中的“找”字,初步感受发现的乐趣。】(四)、写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这

1 / 22
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功