培优助困计划【精编4篇】

培优助困计划【精编4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“培优助困计划【精编4篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！培优助困计划【第一篇】一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、主要措施：1．课外辅导，利用课余时间。在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。2．采用一优生带一差生，一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。培优助困计划【第二篇】经过上学年的教学工作，这一学期对培优辅差工作有了更深一步的了解！在本学期的体育教学过程中，我通过争分夺章计划详细的记录班级里每一位同学的进步情况，同时记录学生的体育成绩！通过学生的表现和成绩，有针对性的开展培优辅差工作！应该说，这学期这块工作做的还是比较好的！本学期的培优工作重在提高学生的全面素质，辅差重在引导学生提高学习兴趣。使所有学生在体育课堂上有表演机会，让好生看到自己的优点，让差生看到自己的进步！对于好生，我充分发挥其作用，让其结伴帮助差生，对个别学生加以辅导和训练，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生，我利用课后时间，在提高学习兴趣的基础上，引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面！为此，本学期我将从以下几个方面入手：1、变思想，促发展在体育教学过程中，体育教师作为体育课堂的引导者，应积极发挥并转化优差生的观念。将只关注优生对差学困生有歧视的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成弟妹来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点，并加以表扬和记录。同时用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，促使每一位学生在体育课上能得到更好的发展。2、建档案，好分层在本学期我通过建立“争分夺章”计划，将学生的成长记录充分的记录下来，并将学生的体育成绩输入到电脑当中，对学生的成绩进行有效的分析！努力发现学生的进步与闪光点，在课堂上设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，将主动权还给学生，将问题交给学生去独立解决，体育老师起观看和指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。3、创机会，教自我在本学期我努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行让每位同学带体育准备操，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用，让学生在解决问题的过程中养成良好的体育学习习惯。通过学生自己对问题的体验与思考，促进学生的自我发展，以更好的培养学生的独立思考能力！4、改教法，关大体学生之间虽然年龄相差不大，但是彼此间因为身体素质的差异，导致体育成绩的差异！为此，我根据上学期的体育成绩数据摸清学生基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的`步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使大部分学生都能更好的掌握体育技能！通过教学，学生的优秀率明显提升很多，不及格率明显比上学期下降很多！同时在本学期的体育教学中通过组长负责制建立有效的班级管理体制，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高体育课堂教学的效益，避免课后大面积补课。5、多交流，提效果小学低年级阶段，懂得的知识非常有限！教师单靠上课时间很难将知识完全传授给学生！体育教师应利用空闲时间多与学生进行交流和指导，将更多的知识传授给学生，树立在学生中的威信，这为我们的体育教学带来较好的效果，同时也可以更加全面的了解学生。我们相信只要我们体育教师用心去做，我们的“培优转差”工作一定能做好。培优助困计划【第三篇】为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制订以下培优助困工作计划。一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。二、培养内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。三、辅差的内容有：1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。4、坚持不懈地关爱后进生，多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。培优助困计划【第四篇】一、指导思想每个学生都有自己的特点，学生在成长的过程中，由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体发展存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中同样存在着这样的现象，这就成了我们教师常说的“优生”和“学困生”了。作为一名教师，需要正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，这是教学工作的一个重要环节，对此，我作为五年级的一名语文教师，经过认真的分析和全面的考虑，结合我们班级学生的特点情况，确定了本学期培优补差的计划。二、制定目标在这学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在80分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。三、具体措施结合本班学生的具体情况，我采取如下方法来进行学生的“培优补差”。⑴首先，转变思想观念。无论是教师，还是学生，都要从思想观念上先引起重视。教师要充分认识到学生个体，由于种种原因，学生在成长过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。在了解的基础上，充分把握学生的特征，让学生克服心理问题，产生学习上的动力，产生学习的兴趣，这才是最主要的。作为学生这一块来说，对于优等生，不但要使他们认识到自己的价值，使他们知道自己是很优秀的，以不断激发他们的上进心，同时还要不断地给他们压力，使他们认识到山外有山、人外有人，以便不断的进步。对于学困生，首先得让他们知道自己是一个有价值的人，在这个班级中总有自己发光的时候。哪怕是一天一小点的进步，也是成功的。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一定的上进心和积极的学习态度，他们才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。(2)采取个别辅导，采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式进行开展。由于学生个别差异，和班级学生过多而照顾不全的特点，我把班级学生组织起来，采取“一帮一”的活动方法。让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手，结成学习对子。并与班级中的其它学习小组进行比赛。作为教师，要定期指导、询问，并给予一定的学习帮助。对于学习成绩特别严重不好的，我要作为重点对象来进行个别的辅导，尽其所有的来帮助他们，让他们能够有所进步。而对于成绩不错的学生，在原