江苏省五年制高职教育示范专业建设标准分项诠释表

江苏省五年制高职教育示范专业建设标准分项诠释表M1专业设置与开发条目名称M1-1-1招生与在校生人数内涵及标准A：近5年连续招生,且年招生人数在80人以上，在校生总数在400人以上。C：近5年连续招生,且年招生人数在60人以上，在校生总数在300人以上。说明在校生数指在册学历教育人数（含同城校区学生，不含校外班、联办班的学生数）。资料要求本专业相关年度招生计划、录取花名册、学生学籍管理信息库。条目名称M1-1-2社会培训人数内涵及标准A：近3年本专业面向社会开展职业技能、技术培训，年培训平均在600人次以上。C：近3年本专业面向社会开展职业技能、技术培训，年培训平均达300人次。说明1、查最近三年的在培人数。全天上课满1周（42学时），按在册人数计算；培训时间不足1周或每天上课不足6学时的，按下列公式折算：折算人数=在册人数×总学时/42学时2、近三年年平均培训达450人为B等。资料要求1、培训招生简章、培训计划、收费凭证、培训班学员名单、学员考核成绩表、课程安排表等。条目名称M1-2-1专业建设规划内涵及标准A：根据行业和社会的发展，结合学校实际情况制订专业建设规划；专业建设规划目标明确，定位准确，措施切实可行、得力，并有年度实施计划和总结；规划体现五年制高职教育的办学特色。C：根据行业和社会的发展，结合学校实际情况制订专业建设规划；专业建设规划目标比较明确，定位基本准确，并有年度实施计划和总结；规划基本体现五年制高职人才培养特色。说明1、专业建设规划应紧贴市场对人才的需求，围绕培养目标的实现，从教学设施、师资队伍、教材建设、教学管理、改革等诸方面提出目标和措施。2、能正确处理好专业原有基础、近期发展、中长期目标三者间的关系。3、“定位”主要指专业人才培养目标与服务面向的职业岗位（群）的对应。资料要求人才市场调研原始材料、专业发展规划、年度实施计划等。条目名称M1-2-2专业拓展内涵及标准A：围绕行业企业发展所对应的职业岗位（群）需求变化，积极推进专业改造，优化专业内涵，不断拓展专业面向，努力提升适应人才市场变化的能力，成效明显。C：围绕行业企业发展所对应的职业岗位（群）需求变化，能进行专业改造，拓展专业面向，提升适应人才市场变化的能力，有一定成效。说明“拓展”是指根据相应岗位（群）需求的变化，坚持以就业为导向，使专业充满活力。资料要求人才需求调研的原始材料、专业发展情况总结、专业结构调整优化及论证报告、培养方案的滚动修改材料及反映实施状况的材料。条目名称M1-2-3产学研结合★内涵及标准A：有健全的产学研结合组织机构；形成了以社会需求为导向，学校与行业企业双向积极参与的合作机制，教学、科研与生产结合密切，在技术研究与开发、推广与应用中有明显成果和效益。C：有产学研结合的组织机构；产学研结合，校企合作的理念、机制和途径在办学中基本得到体现，在人才培养、师资培训、实训基地建设、科技成果推广、面向社会培训等方面取得一定成效。说明1、观测学校领导、专业负责人等对以就业为导向，产学研结合、校企合作办学理念的认识程度。2、观测的核心是产学研结合、校企合作体（机）制的形成、进展状态和成果。资料要求1、专业建立产学研结合，校企合作的体（机）制的文件。2、近三年产学研合作工作计划与总结。3、近五年产学研结合主要成果的原始资料。M2专业基础能力条目名称M2-1-1专业师生比内涵及标准A：师生比在1：18以内；外聘专业教师数占专任专业教师数的15%～25%左右；外聘专业教师具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上。C：师生比在1：24以内；外聘专业教师数专任专业教师数的30%以上；外聘专业教师均具备中级以上职称。说明1、专任专业教师是指学校在编的专职从事专业理论课教师和实习指导教师，专业必须对口。2、师生比的教师数计算范围除专任专业教师外，还包括外聘的兼职教师。3、兼职教师是指学校正式聘任的，独立承担某一门专业理论课教学或实践教学任务的名师、专家、高级技术人员、能工巧匠，兼职教师在校有效工作量大于40学时/年。资料要求1、专任专业教师和外聘教师花名册、学历证书、职称证书及聘任合同。2、教学计划、教学进程表、课程表。条目名称M2-1-2专任专业理论课教师结构内涵及标准A：专任专业理论课教师均为本科及以上学历，40岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位比例达25%以上；高级职称比例达30%以上,其中,副教授不少于2人；专业理论课教师中“双师型”教师比例达60%以上。C：专任专业理论课教师均为本科及以上学历，40岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位的比例达15%；高级职称比例达20%，专业理论课教师中“双师型”教师比例达40%。说明1、学历以国家承认的学历为准，在读人员不计入。2、双师型教师是指具有讲师及以上职称，又具备下列条件之一的专任教师：（1）有本专业或相关专业非教师系列中级及以上专业技术职称；（2）有本专业实际工作的高级以上职业资格（含行业特许的资格）；（3）近5年有2年以上（可累计）在企业第一线本专业实际工作经历；（4）近5年主持（或主要参与者）2项应用技术研究成果已被企业使用，效果良好；（5）近5年主持（或主要参与者）2项校内实践教学设施建设或提升技术水平的安装工作，使用效果好。资料要求1、专任专业理论课教师的学历证书、职称证书、职业资格证书或技术职称证书等。2、40岁以下教师分类的学历结构，专任教师分类的职称结构统计表。3、“双师型”专任教师名单。条目名称M2-1-3实习指导教师内涵及标准A：实习指导教师数量完全满足教学要求，结构合理；具有大专及以上学历的达90%以上；所有实习指导教师都具有高级职业资格，其中具有技师或中级技术职称的达60%以上。C：实习指导教师数量满足教学要求、结构较合理；具有大专及以上学历的达70%；所有实习指导教师都具有高级职业资格证书，其中具有技师或中级技术职称的达40%。说明1、实习指导教师包括实验指导教师。2、数量是否满足要求，由专家组根据专业具体情况认定。资料要求专业实习指导教师花名册、学历证书、职业资格证书或技术职称证书等。条目名称M2-1-4专业负责人★内涵及标准A：专业负责人具有本科及以上学历，专业对口，具有副教授及以上职称，双师型教师，有较多教学、科研成果，对专业建设及发展的剖析有一定深度，具有一定知名度。C：专业负责人具有本科及以上学历，专业基本对口，具有高级职称，双师型教师，有教学、科研成果，对专业建设及发展的剖析有一些见解。说明“专业对口”、“对专业剖析的深度”等由专家组认定。资料要求专业负责人学历证书、职称证书、职业资格证书或技术职称证书、科研成果和对本专业剖析的资料及知名度的佐证材料等。条目名称M2-1-5师资培养内涵及标准A：有专业师资队伍培养规划，并建立了有利于提高教师素质的良好机制与政策，近三年专业专任教师年均参加培训、进修的人数超过60%,其中外出培训率达30%以上，校本培训成效显著。建立专业教师到企业实践培训制度，专业教师平均每两年到企业实践培训不少于两个月。C：有专业师资队伍培养计划，基本形成了有利于提高教师素质的良好机制与政策，近三年专业专任教师年均参加培训进修的人数达30%,其中外出培训率达15%，校本培训成效较好。建立专业课教师到企业实践培训制度，专业课教师平均每两年到企业实践培训不少于一个月。说明专业专任教师参加培训进修的时间必须满一周及以上才计入，计算公式：参加培训进修的专业专任教师人数/专业专任教师人数；外出培训率计算类同。资料要求1、专业师资队伍建设规划、制度。2、教师进修、培训、企业实践资料及分类统计表。条目名称M2-1-6教学水平★内涵及标准A：教师理论教学与实践教学水平高，积极参与课程改革，创新、创优意识强，学生满意度达90%以上。C：教师能胜任本专业教学工作，并能进行课程改革实践，学生满意度达70%。说明1、学校要有教学质量评价标准（包括理论教学、实践教学等）。2、专家组听6名教师的课（含2～3节实训课），其中学校推荐、专家组随机抽取人数各一半。3、学生的满意率主要通过学校平时评教情况和现场问卷调查、座谈和个别访谈等综合分析。资料要求1、教师教学水平检查与评价的原始材料。2、市级以上的优秀教学成果。3、获各级名教师、学科带头人、骨干教师称号的佐证材料。条目名称M2-2-1专业教学设备内涵及标准A：近3年本专业教学仪器设备生均投入:理工农医类不低于4000元,其他类不低于2500元;生均教学仪器设备值：理工农医类不低于8000元，其他类不低于5000元。C：近3年本专业教学仪器设备生均投入:理工农医类达到3000元,其他类达到2000元;生均教学仪器设备值：理工农医类达到6000元，其他类达到4000元。说明1、教学仪器设备是指用于本专业教学的仪器设备。2、公用的计算机、多媒体教室、语音室等的设备按全校生均数折算。3、生均值按专业全日制在校生的自然人数计算。资料要求1、教学设备的固定帐册。2、教学设备价值清单、采购合同或发票。3、分类统计资料。条目名称M2-2-2校内实训基地及利用★内涵及标准A：专业主干课程的实验实训设备先进，与生产一线基本同步,并具有真实（仿真）的职业氛围和产学研一体化的功能，能满足学生职业技能、能力训练需要；实验、实习开出率达100%，自开率95%以上；实训实验教学设施利用率高；实训基地管理制度健全，执行良好。C：有一定先进性的教学仪器设施，基本具有真实（仿真）的职业氛围，能满足学生职业技能、能力训练需要；实验、实训开出率达95%，自开率达90%；实验实训设施利用率较高；实训基地管理制度健全，执行较好。说明1、实训设备是指学校自有，供学生培训用的设备。2、实验、实习开出率是指校内开出的项目数与教学计划要求开出的项目数的比。3、实验、实习开出率要在合理分组的情况下完成，由专家按具体情况定等。资料要求1、专业实施性教学计划、课程标准、实习大纲、实习项目细表。2、实训基地功能说明，各项管理制度，实验、实训项目清单及开出记录统计。3、实验、实训设备的固定资产帐册。条目名称M2-2-3校外实训基地及利用内涵及标准A：具有稳定的能满足全体学生顶岗实训要求的校外实习基地，有协议（满5年）、有计划、有合作教育组织，企业实习指导人员数量、素质、结构、责任感满足实训要求。与4个以上的合作单位建立了较为稳定的实训基地，并能持续优先选用毕业生。C：具有稳定的能基本满足全体学生顶岗实训要求的校外实习基地，有协议（满3年）、有计划、有合作教育组织。与2个以上的合作单位建立了较为稳定的实训基地，并坚持优先选用毕业生。说明能满足学生实训要求的校外实习基地，是指能保证学生都动手，能满足实习大纲的要求。资料要求与行业企业合作建立实训基地的协议，近3年学生在合作基地实训的计划、总结、教师指导记录等。条目名称M2-3-1专业文化环境内涵及标准A：有本专业技术发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等完整的专业环境布置，教学与实验实训场所具有浓郁的企业文化氛围。C：有本专业技术发展历史、行业企业、安全生产、环境保护、产品介绍等专业环境布置，教学与实验实训场所具有企业文化氛围。说明主要检测专业教学与实训场所的环境设计与布置情况。资料要求条目名称M2-3-2专业学习风气内涵及标准A：重视职业生涯教育和专业学风建设，有具体计划，有活动安排；学生热爱本专业，课内外学习的积极性、主动性高；学生遵守校规、校纪好，基本杜绝了考试作弊行为。C：比较重视职业生涯教育和专业学风建设，学生比较热爱本专业，有较强的学习的积极性、主动性；学生遵守校规、校纪较好。说明1、职业生涯教育和成才发展规划指导要从形式、内容、效果三方面综合考察。2、学风从学生学习、生活、纪律等多方面综合评定。资料要求1、职业生涯指导的有关材料。2、学生管理、学习活动记录、学业考试与考查管理等资料。M3教学管理与课程改革条目名称M3-1-1管理组织与制度内涵及标准A：建立了以专业系（部）为主体的教学管理体制,形成了较完善的管理运行体系，管理人员的数量和结构合理，工作效率高，改革创新和服务意识强，