苹果丰收教学设计

苹果丰收教学设计【导读】这篇文档“苹果丰收教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！大班教学设计苹果丰收1大班教学设计苹果丰收活动目标：1、乐意用动作随乐曲活泼、欢快的旋律表现人们在果园里愉快采摘苹果的情景。2、体验人们丰收时的喜悦心情。活动准备：苹果树六棵、筐20个、苹果实物若干。活动过程：一、引题“小朋友农民伯伯打电话来说秋天到了，苹果要丰收了，想请你们去帮忙摘苹果，你们愿意吗？进场，放《小火车》音乐，跟老师跳舞进音乐室。师：到了小朋友，这就是农民伯伯的家，你们请坐吧，秋天到了果园里到处都是喜庆的声音，你们听——二、欣赏音乐《苹果丰收》感受音乐的情绪欣赏音乐第一遍，听音乐谈感受师：你们听音乐响起来了。师：这首乐曲你听上去觉得怎么样？欣赏音乐第二遍，想象音乐故事师：农民伯伯在丰收的时候发生了许多许多的有趣的事情，闭上眼睛，听着音乐想一想会发生什么事情呢？师：你听到音乐想到了什么？三、律动：摘苹果“小朋友想到的事情真多呀！那我们也上山去帮忙采果子吧，每人拿一个筐筐抱在前面出发了。”师：果园到了，苹果好多呀，我们去摘苹果吧。师：先休息一下，你们是怎么样摘苹果的？教师舞蹈将幼儿的好的动作提取出来加以组织，给予幼儿美的感受。抬着苹果回家。四、苹果盛会师：今天你们表现的真好，摘了这么多苹果你们想干什么？我们来开个苹果盛会吧。《苹果丰收》教学设计2《苹果丰收》教学设计课题名称：《苹果丰收》课程类型：唱歌表演课课时:一课时教材：人音版教材五年级上册第二课设计理念:本科教学我遵循“以生为本”的教学理念，优化教学手段，利用多媒体教学，通过在以往的音乐教学中,往往都是教师”教”的太多,无论是从教材内容的构建、教学方法的思路等等,都强调以教师为主,较少考虑学生的学。而在学习本课时，因为《苹果丰收》这首歌曲特别是前半部分比较简单，所以我要求同学们更多的是自学歌曲，教师在此基础上改正错误，加强辅导，给五年级的学生增强自学的能力。在第一部分的学习中我采取反复多听歌曲给学生加深印象，通过老师分析歌词来更快的让学生学会第一部分；第二部分的学习比较难，我采取将全班分为两个部分，个承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。因为这首歌是朝鲜歌曲，所以也要让学生了解有关朝鲜国家的内容，最后知识拓展部分，给学生展现舞蹈等内容。欣赏、聆听、观看视频激发学生学习的兴趣，教学中引导学生自学为主，用多样的教学方法调动学生学习积极性，为学生创造自学、小组合作、全体参与的学习氛围，为学生以后的发展打下坚实的基础。教学目标：1.通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。2.通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。3.通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。教学重点:学生能用欢快的情绪演唱歌曲。教学难点:二声部的演唱，初步构建学生二声部的合唱能力。教具准备：课件、手风琴、打击乐器教学过程：一、课前律动播放歌曲《校园多美好》学生伴着歌曲拍手走进音乐教室，师生一起做律动。师生问好组织教学二、导入新课教师出示课件请学生看图片：1.（师）你们看到的是怎样的场景？（生）我看到了苹果丰收了，人们正在摘苹果。2.（师）我国是多民族国家，你们知道朝鲜族吗？（生）回答（师）我们来听一首朝鲜族歌曲，来了解朝鲜族吧（播放视频）3.（师）我们看朝鲜人民在庆祝哪一种水果丰收？（生）苹果4.我们来共同学习朝鲜歌曲《苹果丰收》（师）出示歌篇聆听范唱，同时感受歌曲情绪（生）歌曲欢快活泼（师）这是一首二声部合唱歌曲三、学唱旋律学唱歌曲旋律的第二部分，随琴分别视唱一声部和二声部旋律教师指导，要求进入二声部合唱时要音色统一，音量协调。2.生随琴分乐句视唱歌曲的第一部分旋律3.学生分两个声部，师生跟琴完成歌曲的视唱学生体验感受视唱效果，实时指导演唱。四、学习歌词1.各小组带领小组成员自主学习歌词（时间1分钟）2.每组组长汇报学习方法3.老师检验学习成果五、学唱歌曲1.教师弹琴，学生、试唱歌曲第一部分2．教师指导，学生分成二个声部完成歌曲第二个部分的演唱3.随琴加二声部完整地演唱歌曲4.学生再次聆听歌曲范唱，说一说怎样唱才能表达出歌曲的情绪（生答）5.随伴奏有表现力完整的演唱歌曲六、表演歌曲1.请各小组选择自己喜欢的方式表演（舞蹈、用打击乐、分角色演唱等）2.小组汇报表演3.小组合作表演（师）学生用歌唱、舞蹈、打击乐来表演歌曲，学生们说一说在这个过程中有哪些收获。七、教学拓展1.播放风光片，了解朝鲜族的风俗民情，教师解说。八、小结同学们看完视频是否对朝鲜族舞蹈有了更深入的了解，他们的舞姿优美细腻，柔和轻盈犹如美丽的仙鹤。你们喜欢吗？下节课我们就来学习朝鲜族舞蹈，音乐课又要结束了让我们伴着欢快的歌声，优美的舞蹈一起感受《苹果丰收》。《苹果丰收》教学设计3《苹果丰收》教学设计双阳区南岗小学王腊梅教材分析：歌唱是心灵的投入与真情的流露。我们的唱歌教学不仅仅要学会歌曲，而是要把最终目标定位在让学生学会一种生动的表达方式：歌唱，即学会以歌唱的方式表达情感、描述情景、与人交流。《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的劳动场面。歌曲为二段体结构，第一乐段由四个乐句组成。采用齐唱的演唱形式，曲调方整，节奏型相同。旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性，在每一句的歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达。第二乐段是歌曲的二声部乐段，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收的景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移跳进中欢快地结束全曲。整首歌曲节奏紧凑，旋律具有跳跃性，很好的表现了朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪。教学目标：1.用活泼热情的声音，流畅地演唱歌曲《苹果丰收》中的一个声部，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。2.通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、学生自主探究等方式，准确表现歌曲。3.让学生从音乐中感受与体验农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的快乐，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感态度。教学重点：学会用活泼热情的声音，流畅地演唱歌曲。教学难点：唱准附点节奏。教学过程一、情景创设感知美（3分）1.导入：同学们，凉爽的秋天到了，这是一个丰收的季节，让我们一起来带农家、来到田野，看看丰收的景象。请同学们认真听、用心看，这是哪个民族的人民，他们在做什么？（课件1）2.小结：朝鲜民主主义人民共和国位于朝鲜半岛北部，盛产苹果、梨、桃等水果，高丽参驰名世界。朝鲜人民具有悠久的民族文化艺术传统，尤其能歌善舞，节日或劳动之余都喜欢用舞蹈来表达自己的情感。图中女孩跳的就是长鼓舞。二、合作探究发现美（5分）1.（课件2出示长鼓图片）这就是朝鲜族长鼓，请XX同学朗读这段文字，介绍长鼓。2.欣赏长鼓表演。请同学们轻轻地拍腿模仿长鼓的节奏。（课件3出示节奏）请看大屏幕，这就是我们刚刚拍击的节奏，它以附点节奏开始，富有舞蹈性和动感，特别美。我们再次用声势表现这条节奏，注意要表现出4/4拍的强弱规律。三、实践创作创造美（10分）1.聆听歌曲：今天我们要学习一首新歌《苹果丰收》，这首歌中就多次运用了这样的节奏。请同学们用心听、用心感受，歌曲的速度和情绪是怎样的？（课件4出示歌片）2.介绍歌曲：《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》插曲，表达了人们载歌载舞、欢喜庆丰收的喜悦心情。3.请同学朗读歌词，一起体验丰收的快乐。要求慢速、有感情的朗读，吐字要清晰。4.请同学们听老师弹琴，轻声的用“lu”音模唱旋律。5.填词。纠错。唱旋律：（课件5旋律）6.以多种形式练习演唱歌曲：分组唱、男女声唱、齐唱、清唱等。7.歌曲处理：这首歌分为几个乐段？（依据节奏、情感的变化来划分）第一乐段节奏紧密，旋律明快活泼热情奔放，具有舞蹈性。第二乐段节奏舒展，旋律优美而又热烈，把丰收的喜悦之情推向高潮。8.完整演唱歌曲。让我们把这种情感带入到歌曲中，来完整的演唱歌曲。四、交流欣赏展示美（2分）1.朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，他们喜欢用歌舞来表达对音乐、对生活的热爱之情。（课件6舞蹈视频）2.让我们唱起来、跳起来，一起欢庆丰收！（伴着歌舞走出教室）《苹果丰收》教学设计4人音版五年级音乐上册《苹果丰收》教学设计京山县石龙镇中心小学文婷设计理念歌唱是心灵的投入与真情的流露。我们的唱歌教学不能仅把学会歌曲当作教学的最终目标，而是要把最终目标定位在让学生学会一种生动的表达方式：“歌唱”，即学会以歌唱的方式表达情感、描述情景、与人交流。《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的劳动场面。歌曲为二段体结构，第一乐段由四个乐句组成。采用齐唱的演唱形式，曲调方整，节奏型相同。旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性，在每一句的歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达。第二乐段是歌曲的二声部乐段，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。歌曲最后一句在下移跳进中欢快地结束全曲。整首歌曲节奏紧凑，旋律具有跳跃性，很好的表现了朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪。教学目标1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。教学重难点重点：能用轻巧活泼的声音表达歌曲中所描绘的丰收景象。难点:歌曲中二声部的音准及声音的和谐统一。教具准备课件、钢琴、大鼓教学课时一课时教学过程一、情景导入师：同学们，我们送走了夏天的炎热，迎来的是秋天的美丽。（课件）语文课文里有这样一段话来形容秋天：鸭梨挂起金黄的灯笼，苹果露出羞红的脸颊，稻海翻起闪光的波浪，高粱举起燃烧的火把。是啊，到处都是一派丰收的景色。大家快看，有一位姑娘用她自己的方式来庆祝丰收了。你们能认出她是哪个民族的姑娘吗？她手里拿的乐器是什么？这件乐器的声音有怎样的特点？（课件）（朝鲜族姑娘长鼓舞）二、乐器简介，节奏训练（简介）师：大家一定对音乐知识有着丰富的积累，老师很钦佩。刚才一段舞蹈是朝鲜族姑娘为我们带来的长鼓舞。她手中的乐器叫做长鼓。（课件）朝鲜族长鼓为两面鼓，其两端音高不同。长鼓舞素有朝鲜族舞坛上的一颗明珠之美称。姑娘们跳的长鼓舞风格优雅，小伙子们跳得长鼓舞活泼潇洒。老师听到了他们庆祝丰收的鼓点声，你能读出这个节奏吗？1、教师演奏：学生读节奏。2、丰收的场面只有鼓点还不够热闹，我们把这个鼓点加入到音乐中吧。（初听《苹果丰收》伴奏。）三、二声部学习1、师：大家这坚定有力的鼓声一下子就把老师带到了热闹的丰收场面中。老师要用歌声来表达内心的感受。听听看，老师的歌声是由哪些音符组成的？比比谁的记忆力好。带着我们的鼓点听。（第三句旋律唱曲谱。先唱低声部)生唱：可以用钢琴做音高固定。培养学生记忆旋律的能力。能在钢琴的辅助下基本准确的模唱出旋律2、大家的歌声可真动听。老师这次要请大家连续唱两遍，在你们第二遍的歌声中老师会加入另外一种声音，仔细听我唱的旋律是高了还是低了？师：高声部用LA来演唱。让孩子们知道倾听对方声部的重要性，并能准确的分辨出旋律的高低起伏。3、二声部旋律练习。（在二声部开始前一定要声部分开练习）两个声部的节奏几乎完全相同，体会高声部前十六分音符节奏高声部：姑娘们的性格甜美、细腻——声音明亮低声部：小伙子们的性格深沉、稳重——声音低沉四、学唱歌曲美妙的声音在于和谐，老师从你们的歌声中感受到了。那现在让我们一起去听听朝鲜的孩子们用和谐的歌声所表达的丰收吧。1、（初听感受歌曲的情绪）你在他们的歌声中找到了我们共同的丰收旋律吗？请举手示意老师。我们唱唱看。二声部旋律填词演唱。注意二