高等学校基础课实验教学示范中心建设标准

高等学校基础课实验教学示范中心建设标准（讨论稿）“十五”期间，为了全面贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》文件精神，进一步提高高等学校基础课实验室的建设和管理水平，推进实验教学改革，保证教学质量，拟在高等学校建设100个左右具有辐射、示范作用的基础课实验教学示范中心，为高等学校培养适应新世纪国家经济建设与社会发展需要的、具有国际竞争能力的高素质创新性人才创造条件。根据教育部启动的《新世纪高等教育改革工程》实验室建设和发行项目，特制定《高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》，宏观指导并规范高等学校基础课实验室的建设与管理，推进实验室体制和实验教学改革，促进教学资源共享。首期制定的标准包括物理、化学、生物、力学、机械、电工电子、计算机基础课实验室仪器设备配备和实验教学项目。此标准对示范中心的体制与管理、实验教学、实验教材、实验人员、仪器设备、环境与设施六个方面提出了规范化建设要求，为高等学校基础课实验教学示范中心的审定和指导高校基础课实验室不断上层次上水平建设提供参考。一、体制与管理1、基础课实验教学示范中心（以下简称“中心”）属于校级实验中心，与学科建设紧密结合，实施校、院（系）两级管理，全面负责本科学生基础课实验教学工作。2、学校负责中心的建设，提供其正常运转、维修及更新改造经费。学校上级主管部门必要时给予支持。3、中心实行主任负责制，主任由学校任免。中心人员实行公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机制。4、中心在承担学校本科基础课实验课实验教学工作的同时，积极开展实验教学课程体系、内容、理论和技术方法、手段的研究。5、中心向校内外开放，负责人员培训，发挥示范作用。6、中心充分利用现代化技术手段实现实验教学、实验室基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理。7、中心必须贯彻《高等学校实验室工作规程》（国家教委主任20号令），执行《高等学校仪器设备管理办法》（教高〔2000〕9号）以及国家有关部门制定的相关规定。二、实验教学1、实验课程体系实验教学是构成高等学校课程教学的重要组成部分。中心应按照新世纪经济建设和社会发展对高素质创新性人才培养的需求，同理论教学紧密结合，科学地设置实验项目，并注重先进性、开放性和将科研成果转化为教学实验，形成适应学科特点及自身系统性和科学性的、完整的课程体系，全面培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力，使学生具有创新、创业精神和实践能力。2、实验教学内容实验教学内容包括：基本实验：提高型实验（综合性、设计性、应用性等）；研究创新型实验。其中提高、研究创新实验应在全部实验项目中占有一定的比例。中心实行开放式教学，实验室提供选题（参见附件含必修、选修），学生可自带课题，中心为学生提供技术指导等全方位服务。3、实验教学方法和手段（1）中心开展实验教学应符合学生的认识规律和实际水平，要根据不同学校、不同学科的特点建立以学生为中心、实现以学生自我为主的教学模式。实验安排应由浅入深，由简单到综合，并能充分调动学生学习的主动性。学生通过实验教学应掌握基本实验操作方法，能够正确地使用仪器设备，准确地采集实验数据。具有正确记录、处理数据和表达实验结果的能力；认真观察实验现象进行分析判断、逻辑推理、作出结论的能力；正确设计实验（选择实验方法、实验条件、仪器和试剂等），并通过查阅手册、工具书及具其他信息源获得信息以解决实际问题的能力。要注重培养学生实事求是的科学态度，百折不挠的工作作风，相互协作的团队精神、勇于开拓的创新意识。（2）中心应运用现代化技术及先进的实验教学手段，充分利用网络，使用计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课件，推广应用虚拟、仿真等实验技术手段。同时对于必要的实验要促进虚拟、仿真实验与实际实验的结合。（3）基本实验原则上应1人1组。部分其他实验可根据需要2人一组，少数大型实验，同组人数可适当增加。各科实验教学参考内容详见附件。4、实验课时中心实验课与理论课时的参考比例如下（含课内外学时）：物理50%左右化学120％左右（本专业120%，其他100%）生物100％左右（本专业100％，其他30％）力学25％左右机械30％左右电工电子40％左右（工科40%，理科30%，师范类25%）计算机70%左右5、实验教学的考试与考核中心实验教学的考试与考核要鼓励创新，要采取平时成绩同期末考试成绩相结合的做法。平时成绩以实验操作、实验能力、实验结果及实验报告是否准确、规范化为主要依据。要鼓励学生在实验中有所创新，对于有创见的学生，成绩从优。实验成绩要登记、建档。6、实验教学研究及成果中心要根据学科的发展、社会的需求，及时开展对实验教学内容的研究与更新，要积极地把科研成果转化为实验项目。中心学年更新实验项目数应达到总实验项目数的5％。每四年中心应至少要有一本正式出版的自编实验教材或有一项实验教学改革成果获省、部级奖。7、中心开放中心计划内数学任务应服从教学计划的安排，每天可开放时间不少于10小时。有的实验可实行阶段性全时开放或预约开放。物理、化学、生物、电工电子示范中心的工作量每年至少应达到8万人时数，力学、机械示范中心达到3万人时数，计算机示范中心达到20万人时数。三、实验教材1、中心应有正式出版的与理论教学结合的自编实验教材和中长期编制实验教材计划。中心各实验课均要使用自编或引进的高水平教材。教材应多样性（包括立体化教材），并有广阔的覆盖面和足够的实验项目（包括计算机辅助实验教学软件和多媒体教学课件）。教材内容要反映课程内容与体系改革以及实验教学改革和研究的成果，既要体现基础性又要具有先进性，既要体现学科的内涵，实验内容的更新，又要有反映新技术、新方法、新设备的现代实验技术和手段。2、中心教材要符合实验教学大纲的要求，对不同专业的实验课程留有充分的选择余地。3、各类实验教材要在保证质量的原则下充分体现自身的特色。四、人员中心应拥有一支国内一流水平的基础课实验队伍，其人员组成的层次、结构、数量应科学、合理，满足中心正常运转需求。一般具有硕士以上学历和具有高级职称人员应不少于50％。全体人员应爱岗敬业，团结合作，具有创新精神和实验能力。1、中心人员基本由三部分组成：实验教师（含主讲教师和任课教师）、实验技术人员（含管理人员）、技术工人。2、中心主任1人（正高级职称），全面负责中心的实验教学、中心建设和管理工作。可兼任课程主持人，参与教学与科学研究。设副主任2人（副高级以上职称），协助主任工作。3、实验教学（含专、兼职）从事实验教学与研究工作，其中主讲教师是课程教学和教改的骨干，负责对任课教师和助教的指导，对课程的教学质量负有责任。鼓励理论课教师从事实验教学、实验教师兼任理论教学，实现两类教师与教学的融会贯通。4、中心应大力推行聘请研究生做助教的制度，并要加强管理和教学指导，保证教学质量。5、实验技术人员从事实验前后的准备、实验设备的研制，实验技术的开发，仪器设备的维护及中心日常工作的管理等。中心以工作量1～1.5万人时数配备一名实验技术人员为宜（计算机示范中心除外）。6、中心每年要根据国内外先进知识与技术的发展制定对不同人员的培训计划，以保证中心工作水平的不断提高。五、仪器设备中心根据现代化教学手段的需求配备一定数量的计算机，用于开展计算机网络教学。要根据所开设的实验教学内容配置相应的仪器设备，避免仪器设备的闲置浪费。仪器设备配备的档次要符合要求，套数要有一定规模，以保证学生的实验教学质量为依据（参看四、实验教学章节）。1、仪器设备完好率要保证在95％以上。2、中心运行维护费要保证在仪器设备总值的3％以上。3、中心应保证大部分仪器设备处于国内先进水平。一般情况下，机电设备平均年更新改造率要保证在8％以上，电子仪器10％以上，计算机20％以上。4、中心应有体现学科特色的自制教学仪器设备。5、贵重仪器设备年使用效益评价分数要达到合格标准。仪器设备配置详见附件。六、环境与设施中心实验室要有与本学科组适应的学术水平以及体现精神文明的人文环境。中心应满足以下条件：1、实验室生均占有实际使用面积至少2.5m2。2、实验室房间高度不低于2.5m，地面防滑、耐磨，地面和墙面有特殊需要的要耐腐蚀。3、房屋无破损，无危漏隐患，需防振的要远离振动源。实验台、柜、桌、椅无破损、符合规范标准。4、实验室通风良好。根据实验要求需控温控湿的实验室，温度保持在16℃～26℃，湿度保持在60％左右。5、实验室照明良好，桌面150lx以上。水、电、气管道、网络走线布局安全、合理、符合国家规范。噪声一般低于55dB（机械设备可低于70dB）。6、中心要根据国家有关部门的规定有防火、防盗、防爆、防破坏基本设备和措施。高压容器、易燃、易爆、有毒等物品要按国家有关规定合理存放，专人管理。使用放射性同位素和有害射线的要有许可证。有三废处理措施，符合环保要求。7、中心教学环境清洁、整齐、卫生，避免师生在实验过程中的交叉感染。附件：各科实验教学参考内容和仪器设备配备参考方案一、物理实验教学参考内容1．速度、加速度的测定；2．动量守恒、能量守恒定律；3．转动惯量的测量；4．杨氏模量；5．比热；6．潜热（熔解热、汽化热）；7．热膨胀系数；8．热导率的测定；9．相变临界现象的研究；10．质量与密度的测量（气、液、固）；11．力学传感器（位移、应力速度、加速度…）与其应用；12．温度传感器及其标定和应用；13．粘滞系数的测定；14．阻尼、受迫振动；15．弦振动；16．声速的测定；17．振动模式研究；18．单摆混沌装置；19．傅里叶频率合成；20．复摆与耦合摆；21．直流电桥；22．非平衡电桥及其应用；23．非线性元件的伏—安特性；24．弱电流测量(F-H实验)；25．高温超导材料的导电性能与转变温度的测量；26．交流电桥；27.介电常数的频率特性；28．RLC电路的暂态过程；29．RLC电路的稳态过程；30．RLC谐振电路的幅频特性与相频特性；31．存贮示波器及其应用(瞬态过程的测量)；32．示波器原理及其应用；33．电信号的傅里叶分析；34．三相电特性及其应用;35．交流电路功率；36．霍尔效应；37.磁滞回线；38．用非线性电路研究混沌现象；39．光电效应；40．逸出功的测定；41．荷质比的测定；42．密立根油滴实验；43．电子衍射；44．几何光学；45.迈克尔逊干涉仪；46，玻璃折射率与波长的关系；47．衍射光栅；48．各种缝、孔衍射现象的定量研究；49．F—P干涉仪；50．线、圆、椭圆偏振光的定量研究；51．旋光现象；52．分光计的调整及使用；53．原子能级的研究；54．光栅单色仪的调整与应用；55．光学多道分析器(OMA)的调整与应用；56．吸收光谱；57．荧光光谱；58．傅里叶光谱仪；59．光速的测定；60．光的色度研究；61．全息术；62．光学傅里叶变换；63．光电传感器的特性及其应用；64，单光子计数器；65．CCD特性的研究；66．小型镀膜机及真空的获得与测量；67．薄膜厚度和折射率的测量；68．光纤传感器特性的研究与应用；69．光纤通讯；70．黑体辐射；71．中、高真空的获得与测量；72．薄膜制备；73．薄膜厚度的实时检测；74．薄膜特性测试；75．低温的获得与测量；76．固体材料低温特性的测量(比热、热导、电导、磁导等)；77．高温超导材料的制备与测量；78．超导磁效应的研究；79．超导量子干涉器件的研究；80．测量相对论速度电子的动能与动量关系；81．激光谐振腔与模式的研究；82．半导体激光器特性的研究；83．染料激光器的调整与光束的控制；84.激光在实时测量中的应用；85．激光的倍频与混频；86．光学双稳态；87．卢瑟福散射；88．γ能谱测量；89．康普顿散射；90．符合测量；91．穆斯堡尔效应；92．x光荧光谱；93．工业CT；94．P—N结电容和杂质浓度分布；95．变温霍耳效应；96．核磁共振；97．电子自旋共振(微波波段)；98．铁磁共振；99．光泵磁共振；100．磁共振现象；101．斯特恩—盖拉赫实验；102．原子光谱；103．分子光谱；104．拉曼光谱；105．塞曼效应；