下雨了语文教案

下雨了语文教案【导读】这篇文档“下雨了语文教案”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！下雨了语文教案【第一篇】后面为你推荐更多下雨了语文教案！教学目标：1、认识“坡”等12个生字。会写“吗”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点：1、掌握本课的生字词。2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象教学难点：掌握“低、游”的字形结构。教学准备：学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：认识“坡”等12个生字。能正确、流利地朗读课文。激趣导入，揭示课题1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。（播放动画片）2、动画片看完了，说说你看到了什么。3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。让我们一起来读一读。一、板书：要下雨了4、诶，这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（不一样，要是将要，快要的意思。要下雨了是将要下雨；下雨了是雨已经下来了。）二、初读课文，感知大意1、请同学们打开书，借助拼音，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。2、再读一次课文，在自然段前标上序号。3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。4、检查读书情况。谁能够勇敢地读给大家听一听呢？（在听的过程中教师予以评价。5、通读全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。三、趣味识字，寓教于乐1、看到大家读书这么认真，瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友啦！出示：山坡割草很闷伸腰大喊潮湿虫子消息搬家一阵哗哗哗（给红字注音）2、请同学们来当当小老师，说一说你觉得读哪个字的时候需要注意什么？3、生字宝宝想知道小朋友是怎么认识他们的？本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。4、通过多种形式认读（指名读，齐读，开火车读。）5、通过“帮字宝宝找妈妈”的识字游戏巩固生字。将生字贴在黑板上，师扮演妈妈：山坡山坡坡坡坡，你在哪？学生从黑板上找到相应的字，大声回答：山坡山坡坡坡坡，妈妈，我在这。四、指导书写“吗，吧”由于吗和吧的口字旁我们已经练写过，这两个字只需提醒正确的笔顺，并主意左窄右宽，老师范写，就可让学生自己描红，书写。下雨了语文教案【第二篇】教材分析《要下雨了》是1篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。教材目标1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。教学重点、难点1、教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。课时安排第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。第2课时：继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。教学准备1、录音、投影、生字卡片。2、头饰：小白兔、小鱼儿。教学过程一、揭示课题，读题1、板书课题“要下雨了”：比较读题，发现要字加与不加有什么不同?(下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下)2、下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文。二、初读课文，自学指导1、听录音：边听边特别留心生字的读音。2、读准字音。3、学习生字。三、通读课文1、自由读全文：找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。2、反馈。精读第一节1、出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问：“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊?”⑴读句子。⑵比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊?小鱼，你怎么有空出来啊?自由地读一读：你发现了什么?点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。今天──说明小鱼平时在水里游，今天表现不同──游到水面上来了，很奇怪。(板画：鱼游水面)看图：小白兔奇怪的表情怎样的?(眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……)⑶有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊?同桌，对镜子读。集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。2、出示写小鱼的话：小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。”⑴自由读：说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音?闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗?假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。再读：“闷得很”难过“透口气”轻松快。要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。⑵多种形式读。3、连起来读第1节：⑴教师问：谁来读小白兔的问话?谁来读小鱼的回答?戴头饰，叙述部分一齐读。⑵四人小组合作读：一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。⑶抽一组，戴上头饰读，评。四、复习巩固学到这里，你觉得自己又长了哪些本领?1、口头练习：要下雨了，_________________。我看到________，就知道要下雨了。2、巩固生字。五、作业1、抄写生字。2、按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里()，游到()来了。3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。六、板书要下雨了鱼游水面下雨了语文教案【第三篇】教学目标1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备1、生字生词卡片、课件。2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。教学时间2课时。教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、指名读题目：要下雨了是什么意思呢?(就是要快下雨了。马上要下雨了。)2、要下雨了和下雨了有什么不一样啊?动动脑筋看。3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?(可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。)二、初读课文，认识生字1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。(我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵)听了录音你知道了些什么?2、学生自由、轻声地朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。3、检查读书情况：课文共有几个自然段?谁勇敢的起来认这些生字朋友?抽生认，正音，全班跟认，齐认。我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示：山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊等词语。⑴指名读。⑵开火车读。⑶打乱顺序分组读。⑷齐读。4、记忆生字：学生交流记字的方法。三、再读课文，师生互议1、学生自由读课文：要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。2、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你?3、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。4、哪些同学想来展示你的朗读本领?抽几名同学来读。四、指导书写吗吧等6个生字1、出示带生字的句子，学生试读：⑴我们一起玩吧!⑵你写作业了吗?⑶今天天气很好。小结：有了这些语气助词的帮助，我们才能把课文读得那么美。2、句子里的吧吗很是本课的生字：出示生字卡片，巩固发音。3、学生口头组词，理解字义。4、全班交流，掌握结构。(只有虫是独体字，另外5个字是左右结构)5、教师范写，生描写，说笔顺。6、展示学生写的字，评议。第二课时一、启发谈话，激趣揭题同学们，你们喜欢小白兔吗?今天课堂上来了一只可爱的小白兔，你们想看看吗?1、出示课件，内容：小白兔挎着篮子往家跑。咦，他怎么跑得那么着急呀?知道为什么吗?(半信半疑)真的要下雨了吗?请接着看。2、出示课件，内容：在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。(惊奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧!齐读课题。二、复习生字，整体感知1、你们能帮小兔子找到萝卜吗?(复习生字，把生字和拼音萝卜连起来)2、小兔子在路上遇到了一些词语朋友，谁来读?3、生字词语都认得很棒，小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了，那么课文能读好吗。请同桌用自己喜欢的方式读课文，可以一人一段接读，加动作读，分角色读，齐读，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上记号。同学们汇报交流：小白兔遇到了哪些好朋友?分别在哪几个自然段?(教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)三、由扶到放，学习课文1、指导学习一至三段：⑴小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么，它都干了什么?按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么?同桌在下面说一说谁愿意给大家讲一讲?理解天气很闷。(下雨前空气不流动，让人心烦)生字弯、直，通过做动作理解词义。(谁来做做弯腰的动作?直起身子的动作，大家做一做。)⑵正在这时，小白兔看见了谁?小白兔怎么对小燕子说的?(抽读)⑶出示小白兔的话：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊!(生喊)小燕子飞得很低，小白兔很奇怪，大声喊要读高一点，再试试。看这句话后面是个问号，怎么读?(生答要读出问的语气)对，不光要读出大声喊的语气，还要读出奇怪、疑问的语气，比比看谁读得好，齐读。⑷小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段，其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。引导学生看动画一：听了小燕子的话，你们明白了什么?(根据回答理解空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，小燕子低飞捉虫子。)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。那小燕子飞不高是为了教师板书：捉虫子。这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。(出示三句话)注意带!的句子要读出感叹的语气。一起来读一下。下面，谁能用因为所以说一说这段内容。⑸男女分角色读对话。2、学习四至六段：⑴听到燕子的话，小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下。出示是要下雨了吗?请学生读。注意，这句话后用了?怎样读?齐读。再仔细观察一下，老师把吗去掉，?改为。读一读这两句话，意思一样吗?谁来讲一讲?第二句话是肯定的。第一句话，小白兔相信不相信小燕子的话?(不)齐读。⑵正在小白兔疑惑的时候，它来到池塘边遇见了谁?看动画二，小鱼确确实实都游到了水面上来。下面，同桌一个当小鱼，一个当小白兔，练习一问一答。⑶练习得很认真!老师检查一下同学们读的怎么样?谁来读小白兔的话?大家听他读的怎么样?同学们，看这句话后面有呀和?，注意怎样读，大家齐读。指名读小鱼的话，注意小白兔你快回家吧!的吧，读出了小鱼对小白兔的关心。还有一个词，闷得很和前面的天气很闷意思一样吗?⑷下面我们都来当小鱼，现在，比刚才还闷，不但空气闷，而且水里也闷，我们都到水面上透透气。(集体表演)现在有什么感受?小鱼为什么游上水面?自己用因为所以的话说一说。板书：透透气。⑸男生读小白兔的话，女生读小鱼的话，找一名同学读叙述的话。3、学习七到九段：⑴看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。⑵哪句话告诉我们小白兔真的相信了?齐读。小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的连忙可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)换成这些词读读。⑶正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁?看动画三，路边有很多蚂蚁，书上怎么说的?(一大群)，它们在干什么?小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧!说得多好啊，把看