线上教学先进事迹优秀事迹范例(4篇)【参考指引】此文档资料“线上教学先进事迹优秀事迹范例(4篇)”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!线上教学先进事迹优秀事迹【第一篇】他质朴,不善表达,在别人眼里甚至有点“二”,但在课堂上他总是激情飞扬;他是深受学生喜爱和敬佩“老朱”,从他身上,学生总能感受到专业背后的广阔天空和无穷魅力。通过广西大学生结构设计竞赛这个平台,他让南宁职院建筑类专业在广西高校中挺起了脊梁,他身上充分的凝聚和体现了南职人“不甘人后,敢为人先”的精神,他就是建筑工程学院的朱正国老师。通过结构设计竞赛亮出我校国家示范的招牌广西大学生结构设计竞赛由广西建设教育协会主办,但因为是由广西开设有建筑类专业的本专科院校不分组别直接同台竞赛,因而在建筑类院校及企业中均具有较大的权威性和影响力。是目前广西高校建筑类方面规格、影响力、涵盖院校最广的建筑类技能竞赛。创造神话,亮出建筑类专业国家示范的招牌。2012年12月,刚调入我校半年的朱正国老师第一次指导我校代表队参加在广西大学举办的广西第三届大学生结构设计竞赛,学校三支代表队获得两个一等奖,一个二等奖,成绩于广西大学排在第二位。一年后,在广西建院举办的第四届大学生结构设计竞赛上,学校三支代表队获得两个特等奖,一个二等奖,第一次将广西大学挤下了广西第一的宝座。特别是,因为学校参赛作品加载的荷重比远超其他院校,大赛组委会经过商定,将特等奖的名额由一个改成两个,比赛结果让各院校叹服并对我校刮目相看,让我校的建筑类专业在广西各高校面前第一次亮出了国家示范院校的招牌。来之桂林理工大学的大赛点评专家在点评中赞到:“南宁职院创造的荷重比让在鸡蛋上边站立一个人成为了理论可能!”再创佳绩,使广西大学生结构设计大赛成为宣传和展示学校建筑类专业风采的舞台。2014年广西第五届大学生结构设计竞赛由我校承办,来自全区的23所高校69支代表队300名师生参加了比赛,其中包括广西大学、桂林理工大学等13所本科院校。为了做好承办大赛的筹备工作,朱正国老师服从学校的工作安排,肩负起大赛命题和评审的组织工作,为此,在学校五支参赛队的备战指导过程中,朱老师无私的站到了幕后,还无私的拿出了苦心钻研的设计方案用于指导学生。在本届大赛中,学校五支代表队彻底的展现了东道主的风采,拿下两项特等奖中的一个、7个一等奖中的4个的佳绩,远远的将其他参赛院校甩在身后,让厉兵秣马打算重夺第一的本科院校代表队,只能继续惊叹于我校代表队的优异表现。破例成为广西第一所参加全国大学生结构设计竞赛的高职院校。2014年7月,因学院在广西第四届大学生结构设计竞赛上的出色表现,我校破例得到广西住建厅的推荐,成为广西第一所参加结构设计竞赛国赛的高职院校。2014年9月,学校与清华大学、同济大学、武汉大学等代表全国建筑类专业水平的高校同台竞技,成为全国101所参赛高校中仅有的两所高职院校之一。受限于备战阶段大型实验设备的缺乏,我校代表队最终止步在大赛三级加载的第二级,但能从众多本科院校的重围中杀出,并最终以总成绩排名第70名获优秀奖的成绩足以让我们自豪。努力成为建筑类专业钻研技术、追求卓越的表率在工作中,朱正国老师发挥个人在专业技术方面的能力和水平,将“产、学、研”贯通,成为我校建筑类专业专研技术、追求卓越的教师典范。第一次让校内建筑物在结构设计上印下教师的技术印记。朱正国老师承担了我校建筑工程学院3100多平方米的建筑工程实训中心(实训大棚)的建筑及结构设计工作,发挥个人专业能力和优势,通过优化结构设计方案,大幅降低了钢材的使用量,为学校节约了建设成本,同时他不辞辛劳、不计个人报酬,在建设过程中负责施工质量监控、安全管理、验收以及后勤的内涵建设等工作。目前,该实训中心已经投入使用,在作为我校承办广西第五届大学生结构设计竞赛的模型制作场地中,得到了众多到校参赛专家及老师的充分肯定和赞赏。强化技术研发,提升专业服务生产的能力。朱正国老师主持申报了广西高校科学技术研究立项项目——钢筋弯头调制器的研究及应用,该研究项目目前已经完成研究制作并实验成功,已经通过发明检索,正在申报发明专利和实用新型两项专利。此外,他还主持申报校级创新工作室——城乡住宅工程项目咨询设计工作室,通过工作室指导学生开展了某房地项目招商售楼部设计与施工指导项目,获得了企业的高度评价。指导各级技能大赛硕果累累。仅近两年来,朱正国老师指导学生参加各级技能竞赛获第七届全国信息技术水平大赛等比赛一等奖等奖项5项,获得全国职业技能竞赛广西选拔赛等省级比赛一等奖等奖项18项,为学校争得了巨大的荣誉,为我校建筑类专业影响力的提升做出了巨大贡献。线上教学先进事迹优秀事迹【第二篇】这是大多数中国学子经历过的最漫长的一个寒假,一场突如其来的“疫情”让原本喜热闹、爱串门的国人们一个个都变成了真正的“宅男宅女”。在大家惊慌失措时,有许多人选择了逆“疫”而行。一个个原本在平凡的岗位上默默无闻的人,突然迸发了最不平凡的英雄光彩,奉献自己的微薄之力,自发参与抗击疫情。石门县第五中学老师们尽心尽力,立足现实,依托互联网教学手段,为学生在线答疑。力求让学生学懂弄通在这。在这次线上教学过程中,涌现了一大批优秀教师。祝丹美老师就是其中之一。祝丹美老师,今年51岁,对教学工作的由衷热爱让她在农村中学一扎就是三十年。一九九〇年参加工作以来,她一直践行着为人师表的准则,尽职尽责,面对繁重的教学任务,从来不叫苦喊累。她用青春谱写了一曲教育赞歌,用坚守换来了桃李遍天下。今年祝老师承担着高二年级三个班的物理教学任务。由于新冠肺炎的影响,春节过后不能正常复课,眼看学考临近,祝老师心急如焚。既然不能回到教室去见孩子们,那就只能另辟蹊径——每天通过微信为孩子们布置物理作业。当学生们完成作业后,她一张一张地将作业图片与学生姓名挨个对应、保存。批改完成后,她又一个一个地总结学生的作业优点,指出学生存在的问题。真正做到了让在线答疑与现场答疑同等效果。只是这样,原本一个班的作业只要一个小时就能批改完,如今得花上两个半小时,眼睛的负担着实不小,但看着手机界面上涌出的一连串“老师,辛苦了”,祝老师除了欣慰更多的是感动。一场突如其来的疫情阻击战,让线上教学成为了联系老师与学生的纽带。学校支委通过周密部署,制定“停课不停学”的工作方案,指导老师利用小程序线上操作。这些软件对于祝老师来说是完全陌生的,但为了跟上学校的进度,也方便学生操作,她硬着头皮通过微信群和QQ群咨询,熟悉新的软件和小程序。从最开始根本不知道从何处入手,到熟练地布置任务,线上批改作业,她仅仅花了一个晚上的时间。对于每一份作业,她都会告诉学生哪些地方掌握的好,哪里还有漏洞。对于不认真完成作业的同学,她还重点提出批评,并私下加微信后进行额外辅导。每天晚上,祝老师会总结当天学生的学习表现,有表扬,有批评,正是这种每日一评的方式激励着每一个学生更加努力学习。其实有很多人都认为线上教学就只是走个过场,正是这种无所谓的态度,让线上教学的效果参差不齐。祝老师在这场“停课不停学”行动中所展现出的毅力、进取心和责任感为青年教师们树立了榜样。前线有那么多勇敢冲锋的医护天使,而后方也有许许多多像祝老师一样,勤勤恳恳为孩子们答疑解惑的教书先生!疫情虽然还未退去,但世间的美好仍然在向我们奔来,春日,不远了。线上教学先进事迹优秀事迹【第三篇】面对严峻的疫情防控形势,我校如期贯彻江西省教育厅“停课不停学”的工作部署,积极落实线上教学方案。全体老师不忘初心,牢记使命,勇于担当,用朴实的行动为抗击疫情贡献自己的力量。今天,就让我们走近龙南中学高一政治组备课组长徐艳老师——一个教育战线上尽职尽责的躬行者。作为备课组长,她在接到年级组开展线上教学相关要求的通知后,立刻与备课组成员进行了商讨。徐艳老师认为,为了切实提高学生线上学习的效果,务必落实好引导学生预习、高质量命制试题及与学生互动答疑释惑等工作。为此,她对命题工作进行了明确的分工,并及时提醒各位老师完成自己的工作任务,还专门建立了所任班级线上政治学习交流的微信群。担任高一3个文科班政治教学的她,更是尽职尽责,将工作做细、做实。为了让学生在线学习不流于形式,让学生获得更高的学习效率,考虑到学生没有教材,听课前,徐艳老师都会将电子教材及时发到班级微信群;她还根据教学内容,提前两天为所任教班级学生做好预习笔记,归纳教学知识体系、重难点、易错易混点,针对难点、易错易混点举例,引导学生理解。听课中,徐艳老师和学生一起在线学习,及时做好听课笔记,潜心学习线上授课名师的教育教学理念。课下,徐艳老师精心命题、布置作业,让学生将课上的知识点巩固并应用好,严格规范学生的书写习惯,要求他们答题有理有据。她每天统计学生作业上交情况,及时催促提醒,标记优秀作业并在班级微信群展示以激励其他学生。尽管无法与学生当面交流,但她依然鼓励学生不懂就问,无论什么时间,只要有学生发问,她便会抽出时间,及时解答。“务实就是担当”,在这场没有硝烟的战场上,徐艳老师恪尽职守,诠释着人民教师的责任与担当。当然,在我们学校还有许许多多这样的老师,让我们一起全力以赴做好线上教学工作!线上教学先进事迹优秀事迹【第四篇】“随风潜入夜,润物细无声”,在新冠疫情肆虐、防控形势严峻的情况下,梁老师以真心施教、以真情沟通、以真诚备课,凭借自身过硬的教学能力与无微不至的人文关怀,在疫情期间为学生撑起了学习进度与身心健康的“保护伞”,高质量完成线上教育教学的各项工作任务,落实区教育局“线上教学”的相关要求,赢得了学生与家长的广泛肯定与信赖。一、用心施教紧抓线上教学质量疫情期间,受制于课堂虚拟化、师生分散化等客观因素,保障教学质量成为了完成线上教学任务的重点与难点。为确保学生线上教学参与度、营造“居家不放松”的学习氛围,梁云雷老师综合利用多种途径提升教学效果。在每节课前,她都会在班级微信群中利用小程序实现学生在线打卡,以督促每位学生按时参与线上教学;通过腾讯视频会议方式进行授课,营造与学生面对面交流的真实教学环境;课后线上批改作业,及时发现学生学习中遇到的疑难问题并予以针对性解决;在线上教学、课后辅导过程中不断激励学生,维持学生积极向上的学习热情。在构建严肃的学习氛围的同时,梁云雷老师也通过不断的开拓创新,丰富教学形式,提升学生的学习兴趣。如:制作几分钟的微课,对疑难知识点进行重点讲解;播放分享与课文相关的影视剧作品,帮助学生更深刻地理解课文背景、人物情感。二、用情沟通关注学生心理健康在疫情影响、长期居家的背景下,学生难免出现情绪起伏、注意力难以集中等焦躁心理。为此,梁云雷老师在紧抓教学质量的同时,化身为知心大姐姐,在日常线上交流中敏锐地关注每名学生的心理状态,及时倾听学生倾诉的烦恼,积极耐心地劝慰学生,并与学生家长保持密切沟通,在疫情的不利影响下共同努力,为学生营造良好的心理成长环境,确保学生心理健康。在某次线上教学结束后,一名学生通过微信找到梁云雷老师,反映自己最近经常感觉疲惫、对任何事情都缺乏兴趣、学习注意力无法集中,对此感到十分烦恼。梁云雷老师认真听完之后,耐心宽慰这名学生。梁云雷老师先是指出在疫情影响下,学习生活节奏被打乱,因此产生这种情况十分正常,引导学生不必为此过分担心;其次帮助学生分析产生焦虑心理的多方面原因,通过循循善诱的询问与分析,找出问题的根源在于两点:一是线上教学下缺乏与同学间的交流互动,形成孤岛心理,二是在缺乏教师在校监督的情况下学习自觉性有所减弱;最后针对性施策帮助学生找到解决办法,如在课后加强与同学、老师的交流互动,及时分享内心所思所想,形成良好、规律的作息习惯,确立阶段性学习目标并加强自我约束等。一段时间后,这名学生的心理状态发生了很大的转变,对待学习与生活的心态更为积极。三、认真备课保障年级教学进度作为东丽中学七年级语文组备课组长,梁云雷老师在疫情居家期间仍带领年级语文组所有教师高质量完成集体备课任务,确保该年级语文教学工作整体有序推进。她每周都坚持与语文组其他老师沟通交流教学进度、制订并统一教学计划和教学内容;针对线上教学的特殊性及时预判教学中可能出现