关于教学课件教学论文

关于教学课件教学论文【导读】这篇文档“关于教学课件教学论文”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！前不久，一位年轻的教师执教一年级的《菜园里》一文。上课伊始，老师便在屏幕上出示了一系列的图片：黄瓜、豆角、卷心菜、白菜、茄子、西红柿……那一张张精美的图片深深地吸引了孩子们的眼球，课堂果然持续升温。在老师的引领下，孩子们一一报出了这些菜名，然后便围绕这些菜展开了相关知识的讨论，接着开始学习相关的生字。整堂课，课件从开课的第一分钟贯穿到下课，伴随了孩子们整整一40分钟。不过，我在想，明明豆角、白菜、卷心菜等等蔬菜我们身边就有，为什么不将它们带进课堂，让孩子们真正地看一看，摸一摸，闻一闻，比一比多好？干吗非要通过课件表现，清凉的气息，鲜活的质感，难道就不是媒体？要知道，这比课件中的不知要强上多少倍呢。当然，我们并非“拒绝媒体”，多媒体本身没有错，我想，我们需要考虑的是它的使用是否必须和恰当。多媒体的使用，应该是教师必须驾驭媒体之上的更深的生成，让课件为课堂“使用”或“利用”，而不是“重用”或“使用”。看看我们的公开课、竞赛课，你会发现课件完全成为了课堂的主角，绝大部分老师几乎用课件代替了板书。也许是害怕评委在这个方面扣分吧，有的事先写好课题，有的上课的第一个环节就把事先该先的内容写完，有的课题下面只有文章中的一个重点词。我们的老师，张一下嘴，动一下鼠标就完成了一节课的教学。课不够，课件凑，这已经成了当前存有的普遍现象。长此下去，必将会导致教师的懒惰和素质的退化。而孩子们，在习惯了眼花缭乱的荧屏世界后，又怎么面对那跳动着思想与灵魂的书面文字。我们必须明确，使用新技术并不代表就是现代化，并不代表老师的教育思想。就课堂来说，推动教育前进的不是那些精于弄巧、懒于深思的“操作员”，而是那些劳作不息、朴实无华的教师；不是现代化手段，而是现代化的教育思想。