中心学校工作总结范文精编5篇

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参考资料,少熬夜!中心学校工作总结范文精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中心学校工作总结范文精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中心校工作总结120xx年我镇中心校在县教育局和教研室的关心和指导下,坚持以教学为中心,以新课改理念为导向,以教师的专业发展和提高教学质量为宗旨,认真开展教学研究活动,做了大量的工作,取得一定的成效。现将我们的主要做法汇报如下:一、组织骨干教师送教下村校活动。为了开发本地资源,发挥教学骨干的引领作用,构建适应新课改的、具有本地特色的课堂教学模式,大面积地提高教师的教学水平,我校于20xx年春季学期组织了学科带头人,教学能手,中心校本部教学骨干陈玉娟、黄珍荣、熊侣达等八位教师到各村校上示范课,八个人分为两个小组,每组(语文、数学各2人)负责到三个村校借班上示范课。所到学校均组织老师分科观摩、评课、与上课教师互动交流。此项活动深受老师的欢迎,他们普遍反映:以往到外地听课,看光盘上的优秀课例,总觉得人家的经验很好,但做起来很难。我们本地教师用我们的学生上课,很实在、很直观,学起来比较容易。这次活动对老师们学习新理念,让课改理念走进课堂起到了鼓舞和推动的作用。二、组织开展采用远教技术,改进教学方法的课堂教学竞赛。随着现代远程教育项目的实施,我镇六所村完小都建立了电教室(模式1),中心校本部建立了简易多媒体电教室(模式2)。为了充分发挥远教技术资源在教学中的效益,引导教师积极使用远教资源为教学服务,今年4月份,我校组织开展了采用远教技术,改进教学方法的课堂教学竞赛活动。竞赛分初赛和复赛,初赛现在由各小学组织,由教研组推出选手参赛。(初赛旨在让更多的老师能参加此次活动)然后每校推出两名选手参赛(科目不限、语、数、图、音均可)参赛选手在本校电教室采用远教资源上课,中心校组织评委到各小学巡回评课,并组织老师观摩。这次竞赛激发了老师们学习,使用现代教学技术为教学服务的积极性,现在我镇大部分中、青年老师都能使用光盘上课,教学内容的呈现方式更形象、更直观、大大激发了学生学习兴趣,提高了教学效益。同时为模式1升模式2打下基础。三、成立中心备课组,开展集体备课活动。根据目前各村校同年级班数少,同年级同科开展集体备课比较困难的现状,从20xx年秋季学期开始,我们改变了集体备课的做法,由中心校牵头,由各校同年级同科的老师参加,组成中心备课组,语文、数学各6个组,组长由中心指定期骨参考资料,少熬夜!干老师担任,每组每学期开展活动2-3次,由组长组织按以下几个环节开展工作:确定课题--分头主备--中心发言--集体研讨--调整方案--分头实施--总结提高。经过一学期的实践,我们认为这样的集体备课是切实有效的,一是同年级同科的集体研讨更具有针对性。二是发挥集体的智慧集思广益,大家通过对中心发言人设计的教案进行研讨,得出既符合课程标准要求,体现课改精神又切合本地学生实际的教案,提高了教师设计教案的能力。三是对新教师或教学水平较低的教师起到了引领、帮扶的作用。使他们对如何确定教学目标,如何把握重点、难点、如何处理教材和选择教法等方面的能力逐步得到提高。四、开展四年级教材培训。今年是我们使用新课程实验教材的第4年,经过几年的学习和实验,老师们已经积累了一定的新课程理念和使用实验教材的经验,所以这次培训主要以典型引路为主,教材疏导为补。我们分别在灵口小学、周眷小举行了新教材示范课,听了黄翠萍、方东两位老师的经验介绍。语数辅导员作了四年级新教材疏导。通过听课、评课、听经验介绍和教材疏导,使老师们明确了四年级新教材的编排特点,教学目标教学策略,为老师们实施新教材教学铺平了道路。五、开展教学、教研能力调研活动。为了了解我镇小学语文、数学老师的教学教研能力,以教研促教学,我中心校于20xx年秋季学期分别对灵口小学、新桂小学进行了教学、教研能力调研。具体做法是:调研前两周,被调研学校1--6年级语、数老师每人自定课题备好一节课,写好教案(初稿)交教研组讨论形成正式教案,调研时,用这份教案上一节公开课,中心校组织全镇小学同年级同科的老师来听课、评课,参加听课评课的老师每人填写一张《课堂教学评分表》写一份评课发言稿,交给听课组组长,组长整理后,在大会上反馈。中心校对调研活动进行总结,并将《课堂教学评课表》及评课发言稿存档作为教师教学教研能力和后一步制订教研规划的依据。这项调研活动,改变了以往上研讨课堂只是由少数课上得好的老师来承担的做法,而是全员参与,平时上课一般或较差的老师也有上研讨课的任务,这样做一是促进这些老师钻研教材改进教法;二是针对这些老师课堂教学中的薄弱环节进行指导,有针对性地帮扶这些老师提高课堂教学能力;三是发挥教研组的作用,推动集体备课的开展。六、组织学科竞赛,以竞赛促教学。为了了解教与学的情况,激发教与学的积极性,20xx年12月,我校举行了四年级数学、五年级语文竞赛活动。具体做法是:各校按单人单座设立考场,全镇交换监考员、集中流水评卷。此次竞赛设学生奖和指导老师奖,学生奖按参赛年级学生数的15%评出一、二、三等奖,发给荣誉证书和奖品。老师指导奖按所任班级的一分三率和获奖率的总积分由低到高奖励前五名,一等奖1名,二、三等奖各2名,发给荣誉证书。参考资料,少熬夜!通过竞赛,使中心校了解到各校各班科教与学的真实质量,增进了校与校之间,老师与老师之间的相互了解,互相学习,增进了老师、学生的竞争意识,营造了比、学、赶、超的良好学习风气。七、督促指导各村校开展教研活动。我们在做好以上几项活动基础上,还重视督促指导各村校开展教研活动,制定了学校教研活动呈报制度,要求各校在教研活动前2天向中心校报告,语、数辅导员尽量抽时间参加学校的活动。据统计,今年全镇各小学共开展语文教研活动35节(次),其中春季学期16节(次),秋季学期19节(次);共开展数学教研活动25节(次),其中春季学期11节(次),秋季学期13节(次)。八、鼓励教师认真总结教学经验,撰写教学论文。我镇中心校领导十分重视教师的专业发展,鼓励教师认真总结经验并提升到理论高度,写出教育、教学经验总结、论文或教学案例。中心校黎校长向老师们承诺:凡20xx年老师的教学论文(案例)获县、市、区一、二等奖的,由中心校出评审费。这一承诺,大大激发了老师们的积极性,全镇小学老师积极学习教育教学理论和课改理念,认真总结经验,收集资料、撰写教学论文(案例),仅20xx年上半年,全镇小学共有72篇教育、教学论文(案例)参加县、市、区的评比,有59篇获奖,其中一等奖9篇,二等奖21篇,三等奖29篇。存在问题:一、成立中心备课组虽切实可行,但由于人员分散在各村校,集中比较困难,所以开展活动的次数较少,研讨的问题不够系统,内容不够全面。二、对校本教研的概念比较模糊,是以中心校为本,还是以村校为本。对村校的教研究如何组织,如何开展,我们经验不足,指导不力。因此村校的教研内容比较散,比较随意,有数量而收效甚微。今后的工作思路:一、继续抓好中心校(镇级)的教学研讨活动,一年不少于4次。二、组织力量参加来宾市组织的推进农村校本教研的实践研究课题的子课题(待定)的研究。三、抓好一至两所村校的校本教研工作,以点带面,推动全镇各小学的校本教研全面开展。中心校工作总结2为全面推进素质教育,丰富办学内涵,提高办学品位与办学水平,加快特色学校建设步伐,切实做好特色学校创建工作,我们中心校在教育局的正确领导下,在特色学校的创建过程中,立足学校基础,在创办家长学校、阳光大课间、读书活动、书法艺术、文明礼仪等方面进行了尝试和探索,取得了明显的教育效益与社会效益。现就特色学校建设方面的思路和一些做法参考资料,少熬夜!总结如下。一、加强领导,统一思想,提高认识,确保特色建设工作落到实处。1、加强领导为加强对此项工作的领导,确保特色建设工作落到实处。我们首先建立了以中心校校长AA为组长,中心校人员和各学校校长为成员的特色学校建设领导小组,明确了创办特色学校的重要性,切实加强对特色学校建设的领导,并经常研究指导学校特色学校的创建,为全面推进学校特色建设构建了坚实的实施平台。2、统一思想,提高认识什么是特色学校?为什么要创建特色学校?如何创建特色学校?特色学校通俗地讲就是在办学方面有自己的理念,有自己的思路,有独特的举措,为全校师生所认同,形成共同的价值追求。一个学校没有特色,就失去了竞争的优势。但有些学校的校长对此还是不很清楚。缺乏对特色创建的认识,根本谈不上对特色创建内涵的把握问题,为此我们多次召开专题会议探讨学习,统一思想,提高认识,通过学习,使全乡教师、校长认识到我们创建特色学校,从短期行为上看,是为了活跃校园文化生活,提升教师素质,提高教育教学质量;从长期效益上看,是为了赋予每一个学生属于自己的宝贵财富,是为提高学生今后的生活质量着想的。进而实施建设特色学校的“三步曲”,在这一建设过程中,我们首先从特色项目上进行突破,然后形成学校特色,最终成为特色学校,这就是特色项目项目特色特色学校。二、根据学校实际,以校为本,确定特色定向。为了切实将特色学校建设落到实处,我们结合全乡各学校实际情况,召开专题会议,认真贯彻落实《洛宁县特色学校建设活动实施方案》精神,要求各学校广泛发动师生及社会各界人士,提高对特色创建的认识,集思广益、积极采纳学生家长、教师的见解和意见,做到统一思想、领会实质、挖掘内涵。积极参与到特色创建中,利用学校现有的内外资源,根据学校经济状况和学生的培养目标实际等把握定位,认真研究确定特色学校建设研究主题,制定特色学校建设管理组织制度和实施方案。三、理清思路,以点带面,建章立制,不走过场,强力推进全乡特色创建工作的扎实开展。为了使特色学校建设落到实处,我们相继制订并出台了《AA中心校特色创建工作实施方案》、《AA中心校特色创建工作指导意见》等相关文件,要求各校要结合本校实际认真落实。工作中,根据我乡的实际情况,确定了“以点带面”的工作思路,即:确定AA等学校为特色创建的重点学校,在搞好重点学校特色创建的基础上,辐射带动其他学校特色创建工作的顺利开展。同时我们又结合春季教育局加强学校管理的活动,要求中心校包校人员要定期督导,深入到所包的学校督促指导,帮助学校分析其选定项目的可行性,指导学校制定其选定项目的具体实施步骤和操作流程,协助学校解决其选定项目在实施参考资料,少熬夜!过程遇到的一些实际问题和困难。四、注重氛围营造,加强师资培训,确保特色创建质量。我们特别注重营造特色项目建设创设氛围,力求使浓厚的环境氛围在潜移默化中使师生行动起来,AA小学要求学校每班每周安排一节写字课。每天下午安排15分钟的天天练活动。而且要求写字和作业相结合,做到练为用,练用结合。学校平时注重抓好“端正写字,方正做人”活动的开展情况,要求各班每周向学校交6篇以上学生的作品,其它学生作品由班主任保留存档。乡小学校将教师基本功训练与特色创建相结合,开辟了“每日一诵”专栏。气氛的创设像无声的命令,使师生积极行动起来,参与到创建之中。特色创建的关键在老师,只有高素质的师资,才能确保特色创建的高质量。因此创建中我们非常重视师资水平的提高。一是抓老师的平时学习,引导教师学习读教育名著,特别是魏书生等教育名家的书目文章,要求校长每学期写读书笔记一万字,教师写读书笔记五千字,用先进的教育思想和教育理念充实自己头脑。二是积极组织校长学习郑州、洛阳、新安等外地的先进经验,通过参观学习,借鉴他们的办学特色,引进他们先进的教学经验,提升自己的教育理念。并把学到的经验和方法及时传递给全体教师,以点带面提高教师的整体素质。三是积极参加教育局组织的兰祖军、韩珍德校长的特色创建报告会,领略先进的特色办学理念和管理模式。五、特色创建的进展我乡初中两所,成建制小学13所,目前各学校的特色项目均已确定。各学校已经开始实施特色项目的创建工作。特色创建效果较好的学校是AA和AA。AA小学的特色创建效果明显,学校每班每周安排一节写字课。每天下午安排15分钟的天天练活动。给学生创设了良好的写字氛围。该校将在5月底举行一次师生写字比赛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