小山村教学设计

小山村教学设计【导读】这篇文档“小山村教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小山村教学设计【第一篇】《小山村》教学设计教学目标1、认识生字14个，巩固练习学过的识字方法。2、写字6个，重点练习写“家、看”两个字，继续培养学生良好的写字习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对家乡的热爱之情。教学过程第一课时一、联系生活，谈话导入师：我们高陵是在关中平原上，沃野千里，所以班上许多同学都没去过山村，今天老师就充当一回导游，带领大家到一个美丽的小山村去旅游，想不想去？（生：想）今天我们要学的课文题目就是：小山村（板书课题，谁来读课题？指名读、齐读）二、学习新课（一）欣赏图画，谈感受师：大家一起看这幅山村的图片？图中都有什么？说给大家听听。（生答）(二)初读课文，感知大意，学习认读生字词。（三）1教师读课文。指名学生读课文。读完后，问：课文中的生字是怎么认识的？鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯，重点培养自主识字的能力。2自主识字。（四）1）多媒体出示含有生字的词，让学生自己读一读。2）齐读生字词，请读得好的同学当小老师给大家领读。3）用“家”组词。（五）读课文，快速标出自然段。（六）再读，理解课文，感受小山村的美。1读了课文，你有什么感受？用笔画出关键词来。2桃花是什么颜色的啊？看屏幕上放大的插图。（指导学生在读中体会，感受景色的美。）梨花呢？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？看屏幕上放大的插图。3鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。（给学生自己体会，提高、练习的机会）粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）4、自由练习朗读，可以找人比赛。把自己最喜欢的句子背下来。有什么问题可以提出来。5、复习巩固生字。快速认读字、词。（七）1、这些词你会读吗？一片果树林粉红山脚漂亮新房子学校清澈见底有时看到游来游去山间弯弯曲曲远方家乡2、这些字你认识吗？你会用这些字组词吗？（幻灯出示写字表中生字，齐读，指名组词）家林时看间方3、教写生字（生自学为主，师逐个范写并提醒“间”的笔顺；“方”的第三笔写撇或横折钩都对；“家”，先练弯钩，然后练弯钩写在竖中线上，在讨论笔顺，最后练习写；看”，讲解字理，练习写好看。）三、小结本课，布置作业读熟课文（2-3遍），尽量会背。四、布置作业：生字本写本课生字。第（二）课时再读课文，入境悟情（一）小山村哪些地方给你留下了深刻印象？请读出你喜欢的词语和句子。（二）交流总结（1）结合插图认识“粉红的桃花，雪白的梨花”（2）句式山坡上有一片果树林。有一条。有一。有。（3）词语搭配a、提示学生观察“粉红的桃花、雪白的梨花”的特点b、找找文中还有哪些地方有类似的搭配？C、练习词语搭配：粉红的（）雪白的（）漂亮的（）清澈的（）弯曲的（）奇妙的（）（三）学习了这篇文章，你觉得这是个什么样的小山村？（生：美丽、富饶、可爱„„）你喜欢它吗？想对它说些什么？（生：小山村，我爱你！小山村，你真美！小山村，我想去你那里旅游！让我们齐读最后一段，读出对小山村的喜爱吧！）（四）拓展应用引导学生爱护花草树木，保护环境，文明旅游。（五）板书：小山村山坡上——山脚下——学校门前——抬眼望去爱小山村爱家乡《小山村》教学设计【第二篇】《小山村》教学设计教学目标：1、学会8个生字，认读15个渗透性字，认识多音字“曲”，会写笔画横撇弯钩。2、图文结合、联系生活实际理解“清澈见底”、“抬眼望去”等词语的意思。3、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。4、领略小山村的秀丽风光,激发学生喜爱小山村的情感，进而培养学生热爱家乡的思想感情。教学过程一、以图激趣，导入课题。1、仔细观察插图，你都看到了什么？小朋友们，刚才你们看得特别认真，谁来说说你看到了什么？看到什么就说什么，想怎么说就怎么说2、引出课题：小山村（学生齐读课题）。二、初读课文，自主识字。1、配乐、范读全文。2、请小朋友们也试着读一读，遇到不懂的字词就用笔把它画下来，然后用自己喜欢的方式解决。（边读边动手画字词。）3、老师范读，学生听读。4、考察字词：抓住重点字词组词、造句子。5、再指名读。三、品读——入境悟情1、指名读，课文都写了小山村的什么景物？2、你最想到小山村的什么地方去看一看？为什么？教师相机引导：（1）山坡上有一片果树林，开满了粉红的桃花、雪白的梨花。学生展示（略）我们仿佛看见了粉红的桃花、雪白的梨花，还可以看见什么、闻到什么呢？学生想象回答。真美呀！让我们再一起带着感情把这个美丽的句子读一读吧！（2）山脚下有一座漂亮的新房子，那是我们的学校。学生汇报（略）你们仿佛看到了什么、听到了什么？是啊！在美丽的山脚下，有一座漂亮的楼房，那就是小朋友们学习、活动的地方——学校。在这样宽敞、明亮的学校里学习，同学们一定会非常幸福、非常快乐。让我们带着这种幸福、快乐之情自由读一读。（3）学校门前，有一条小河，河水清澈见底，有时能看到小鱼游来游去。学生汇报（略）你喜欢这句话，那么你读完这句话觉得山村的小河怎么样？学生回答，根据学生的回答理解“清澈见底”。我也非常喜欢这句话，我喜欢这句话的原因是我喜欢这句话中的两个词“清澈见底”、“游来游去”。谁能仿照“游来游去”说词语。齐读。（4）抬眼望去，新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。学生汇报（略）是啊！这条新修的盘山公路一直通向远方，山村的人们正是通过这条公路把绿色的蔬菜和水果运往城里的，再把城里的好东西运到大山里面来，这是一条通向富裕、幸福的路。师生互读。齐读最后一句话。最后让我们带着对小山村的喜爱之情再来读这篇文章。学生配乐自由读、指名读。四、拓展——回归生活1、创说小山村很美丽，在我们的家乡近些年也发生了巨大的变化，变得越来越美丽，同学们课下搜集了家乡的照片和图片，让我们也来说一说你最喜欢家乡的什么？先同组同学说一说，推选一名代表在全班交流。2、创画（作业）学生把最喜欢的家乡的景色画出来。五、板书设计：小山村山坡上果树林小山村山脚下学校热爱家乡学校门前小河抬眼望去山间公路小山村教学设计【第三篇】《小山村》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合插图想象小山村的美丽，体会作者对家乡的热爱之情。3、认识生字14个，巩固练习学过的识字方法。4、写字6个，重点练习写“家、看”两个字，继续培养学生良好的写字习惯。教学过程第一课时一、联系生活，谈话导入师：今天我们开始学习第二单元，主题是“家园”。每个人都有自己的家乡，家乡在每个人眼里都是无比美丽的。谁愿意为大家介绍一下自己的家乡？（请城市的孩子和曾在农村生活过或老家在农村的孩子分别介绍）师：许多同学都没去过农村，今天老师满足大家的要求，咱们到一个美丽的小山村去做客，想不想去？（生：想）今天我们要学的课文题目就是：小山村（板书课题，齐读两遍）二、学习新课（一）欣赏图画，谈感受师：你觉得这幅图怎样？你喜欢图中的什么？说给大家听听。（生答）师：想知道小作者喜欢什么吗？快读读课文吧！（二）由图及文，初读感知1、师范读课文，要求：左手扶书，右手指字，边听边标出自然段的序号。2、课文共几个自然段？（生回答，师出示幻灯）3、带读课文4、自读一遍，不会的字想办法解决。5、互读，能读正确的画笑脸。6、指名读，正音，相机认字。第2段：片、粉第3段：脚、漂（漂流、漂亮、漂白）、新、房、校第4段：清、底、时、游第5段：间、曲（弯曲、歌曲）、方（三）认字写字1、这些词你会读吗？（幻灯出示书中生字在文中的词语，自读，开火车读，齐读）一片果树林粉红山脚漂亮新房子学校清澈见底有时看到游来游去山间弯弯曲曲远方家乡2、这些字你认识吗？你会用这些字组词吗？（幻灯出示写字表中生字，齐读，指名组词）家林时看间方3、教写生字（生自学为主，师逐个范写并提醒“间”的笔顺、“方”的第三笔写撇或横折钩都对）林时间方三、小结本课，布置作业1、读熟课文（2-3遍），尽量会背。2、p7生字书上组词。第二课时一、复习导入1、还会读这些词吗？2、这些字能读出来吗？3、齐读课文二、再读课文，入境悟情（一）小山村哪些地方给你留下了深刻印象？请读出你喜欢的词语和句子。（二）交流总结1、山坡上有一片果树林，开满了。（1）结合插图认识“粉红的桃花，雪白的梨花”（2）想想：果树林里还可能开着什么花？（苹果花、杏花等）这样的景色你喜欢吗？让我们美美地读一读吧！（全班齐读第二段）（3）句式山坡上有一片果树林。有一条。有一。有。（4）词语搭配a、提示学生观察“粉红的桃花、雪白的梨花”的特点b、找找文中还有哪些地方有类似的搭配？c、练习词语搭配：粉红的（）雪白的（）漂亮的（）清澈的（）弯曲的（）奇妙的（）2、为什么是“一座漂亮的新房子”？你想到了什么？（农村发生了变化；建起楼房式的学校；希望小学，出示农村今夕对比图）3、你觉得学校门前的小河怎么样？（景色美，注意环境保护。）你喜欢这样的学校环境吗？相机积累词语“清澈见底、游来游去”，想象一下学校的小学生怎样在小河边玩耍。4、a、“抬眼望去”是什么意思？谁能用动作表示出来？作者是站在什么地方看到的？（生：山脚下）从山坡到山脚，作者是按什么顺序介绍小山村的？（由上到下）从学校门前到远处的公路又是按什么顺序？（由近到远）b、“公路”为什么是“新修的”？又为什么是“弯弯曲曲”的？“远方”会是什么地方？这条伸向远方的公路会给小山村带来什么变化？（生思考，师解释：能通向城市，把山里的果实卖出去，让山里的人了解外面的世界，这是一条什么样的路？生回答，师小结：这是一条山村与外界沟通的路）（三）听完小作者介绍，你觉得这是个什么样的小山村？（生：美丽、富饶、可爱??）你喜欢它吗？想对它说些什么？（生：·小山村，我爱你！·小山村，你真美！·小山村，我想去你那里生活！）让我们齐读最后一段，读出对小山村的喜爱吧！（四）拓展应用1、假如有一批外国游客来小山村旅游观光，你是导游会怎样介绍小山村呢？（请一生复述课文）2、引导学生回顾本文思路（板书）：小山村山坡上（果树林）——山脚下（新房子）——学校门前（小河）——抬眼望去（公路）爱小山村爱家乡3、齐读课文三、写字指导1、“家”，先练弯钩，然后练弯钩写在竖中线上，在讨论笔顺，最后练习写。2、“看”，讲解字理，练习写好看。四、总结：人人都爱自己的家乡，让我们带着这种爱好好学习，将来！把我们的家乡建设得更加美丽富饶吧！五、布置作业：生字本写本课生字篇2：小山村教案《小山村》教学设计教学要求1.知识与技能：（1）认识“片”等11个生字，会写“家”等6个生字。（2）理解课文内容，了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：以读为主，教师适当地引导，让学生在读中掌握生字、理解课文内容，体会文章中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美，教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟，也可以引导学生适当地展开丰富的想象。3.情感、态度与价值观：激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。重难点、关键1.识字、写字。2.理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。教具准备1.生字词语卡片。2.小山村的挂图。柔美的音乐。课时划分：两课时。第一课时教学目标1.初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。2.理解课文，初步体会小山村的美丽、可爱和它的变化。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题，激发兴趣1.教师板书课题，指导学生读题目。（“山”是卷舌音，“村”是平舌音）2.教师指导：同学们，老师的家乡就在一个偏远的小山村，那里山清水秀，风景优美。随着祖国建设的发展，如今那里也有了翻天覆地的变化。今天，老师就请你们到老师的家乡做客，好吗？出发啦！（教师谈自己的家乡，有效地激发了学生探究文本的兴趣）二、指导看图，整体感知1.教师出示课文插图：同学们看一看，这个小山村里都有什么呢？2.指名说一说。（山、树、桃花、房子、稻田、公路）3.教师引导学生说说这个小山村的照片给你们留下的印象。4.教师小结，导读：这里有郁郁葱葱的树木，有美丽的桃花，有弯曲的公路，有丰收的