在操场教学设计

在操场教学设计【导读】这篇文档“在操场教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！操场上教学设计【第一篇】《操场上教学设计》操场上教学设计（一）：教学目标：1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、学习识字的方法。3、正确、流利地朗读课文。4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。2、学习识字的方法。课时安排2课时课前准备生字卡片课件第一课时课时目标：1、认识8个字，会写八、入。2、正确地朗读课文。教学重点：认识8个字，会写八、入，看图说话。学习识字的方法。一、谈话导入你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。板题：操场上二、自渎词语和儿歌1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做登山游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶。）3、检查儿歌读音，竞赛评选金嗓子，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、响亮、流利。三、学习新课1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗！（点击课件，逐排读）3、做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在那里。）4、小朋友们，我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些生字就应住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还能够组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：打、打、打球等等。5、学习词语中的生字。（1）复习提手旁，齐读学过的带提手旁的字。（2）说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有提手旁（3）（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球？（用脚踢的球）让学生指指足，当足做偏旁时腿一缩，多有礼貌。认识足字旁。（4）齐读带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有足字旁？（都是足的动作）（5）给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）（6）认识步，你是怎样记住这个字的。四、巩固练习（1）连一连，读一读。拔打拍跳踢气球皮球排球足球皮筋河（2）找朋友。把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（3）摘苹果游戏。认读生字。（课件）五、学习写字1、指导写好撇的笔画。2、比较八人的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入是起笔合拢的。3、教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。六、总结1、这天同学们玩得真高兴，老师也很高兴！我想用一首儿歌（什么儿歌？）表达一下我的情绪（范读）。小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难能够问问同桌同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读。你读儿歌有什么感觉？（高兴）那就应怎样读？（节奏轻快）（个人――小组――全班）试着背背。2、老师这天还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮球）你最喜欢什么运动？3、下课铃响了，让我们一齐去玩自己喜欢的运动喜欢什么运动吧！第二课时［课时目标］1、复习上节课学过的生字。2、学习本课的生字：响课真身体。3、会写大、天两个字。教学重点1、学习本课的生字：响课真身体。2、会写大、天两个字。［教学过程］a)复习生字1、开火车读生字。2、用打、球、指、跳、高、步、足组词。b)学习儿歌1、学习儿歌中的生字。（1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。（2）检查生字学习状况。响――学习口字旁。课――学习言字旁。真――注意八与人的不同。身――与真的上半部分比较。体――单人旁＋本，学习偏旁单人旁。（3）用生字口头组词。（4）做接龙游戏，说说带足字旁、口字旁、单人旁、提手旁的字。（学生说，学生写。学生说，教师写。）2、指导朗读儿歌。1）借助拼音读正确，读准后鼻音铃、声、响、场、上。2）透露出欢快的情绪，第二句要停顿。小组读――个别读――评议。3、指导背诵。1）小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。2）交流，哪一句小组背熟了？你们是怎样记住这几句话的？3）群众背、个别背。c)学习写字1、比较大、天的异同。2、仔细观察，大、天两个字与八、人两个字的撇有什么不同？3、在书上的田字格中描述。4、教师范写。5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？6、用八、大、天、人组词。7、学生练习。d)扩展活动1、完成课后读读画画。把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色，或根据儿歌的资料，画上插图。2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。老师深入下去，发现好的及时在班级交流。我的发现比赛：发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行足字旁的字，字义与脚有关；第二行提手旁的字，字义与手有关。操场上教学设计（二）：操场上优质课教学设计》教学设计教学目标1、认识14个生字，会写八、大、入、天4个字，认识4个偏旁。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、有用心参加体育活动的愿望。第一课时教学目标1、认识打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。2、认识2个偏旁。3、能看图说句子：如用有的，有的，还有的。培养整体感知。课前准备本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。教学过程一、揭示课题，启发谈话1、这天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。（出示课题操场上）2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话）[生讲]3、你能像老师一样来说一说吗？（教师示范用操场上，有的~~~有的~~~~还有的的句子说话）小朋友谁来试一试？[生仿照教师说话]注意：老师要适时的给以帮忙二、识字1、小朋友都明白这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不明白小朋友们认识不认识它们（出示六个词语打球、拔河、派皮球、跳高、跑步、踢足球）[生：A、认识B、不认识]2、初步感知生字：A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。（教师帮忙正音）B、小朋友不认识它们，那么我们这天就来和它们交交朋友。3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶]注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。4、去拼音认读。小朋友都会拼了，此刻老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢？（请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读）三、偏旁的认识1、大家看着打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你发现了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称）2、为什么打、拔、拍都有这个偏旁呢？谁明白？[生讲]（教师引导生做动作来理解）3、除了打、拔、拍是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的？（巩固了偏旁的认识，引导学生读题目）4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你发现了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称）5、为什么跳、跑、踢都有这个偏旁呢？谁明白？[生讲]（教师引导生做动作来理解）四、游戏1、我们在一齐来读一读这些词语。[生齐读]2、小朋友此刻都有些累了。我们一齐来做个游戏吧。先看老师是怎样来做这个游戏的。（教师边示范边讲解如何进行操作）3、学生自己动手操作进行游戏，加强对生字词语的认识。（教师进行巡查，指导了解学生掌握生字有多少）4、反馈学生的游戏结果。第二课时教学目标1、认识响、课、真、身、体5个生字。2、认识2个偏旁。3、能正确、流利地朗读、背诵课文。4、会写八、入、大、天4个字。课前准备本课的生字卡片教学过程一、复习上节课的资料1、上节课我们认识了好多新朋友，不明白小朋友还记得不记得它们。（出示生字卡片）2、读（能够让学生开小火车，齐读，个别读，小组比赛，男女生比赛）二、引入新课大家已经和我们上节课认识的朋友打过招呼了，这天我们又要去认识一些新朋友了。（出示儿歌）三、儿歌的朗读1、让学生根据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。（正音）注意：教师能够在领读的时候先一短句，一短句；再一长句，一长句；之后两句，两句；最后整首。2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得准确、流利。四、识字1、大家看看儿歌里老师用红笔写的字，你认识他们吗？2、小朋友能不能根据拼音，自己先和他们认识一下？（请学生来读一读。正音。示范。领读）3、那老师把他们和我们上节课认识的生字朋友放到一齐你们还记得他们吗？（把本课的生字都合在一齐，让学生认读）注意：在读的时候要采用多种形式五、偏旁的认识那这天我们要认识的生字朋友小朋友都认识了。老师要问了，看着这些字你发现了什么？注意：那里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。六、课后练习（读读画画）1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。（正音）2、把自己喜欢的活动涂上颜色。七、生字的书写指导1、让学生观察生字在田字格中的位置。2、指导写好笔画。注意：以上两点在操作上对生字要单个的进行3、比较八、入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。比较大、天，人加一笔是大；人加两笔是天。大加一笔是天；天少一笔是大。4、在书上的田字格中描一描5、教师范写，学生临摹生字，练写。操场上教学设计（三）：教材理解本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动能够使我们的身体更强壮。设计理念孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。教学目标知识与技能:1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法1、透过反复诵读、以读带讲帮忙学生理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:1、透过读词语、朗读课文让孩子产生用心参加体育活动的愿望。教学重点学会本课生字；流利地朗读课文；有用心参加体育运动的思想。教学方法根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生带给展开想象的空间。教学难点采用：渗透法表演法，启发、点播、鼓励、保护孩子们的用心性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入1老师明白同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！这天我们就一齐来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。二、看图识字1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2透过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中