神奇造纸术--教案

神奇造纸术--教案【导读】这篇文档“神奇造纸术--教案”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！主题介绍2主题故事引入《蔡蔡造纸站》2Lesson1纸的秘密3教学目标3教学准备3教学活动3知识资料卡10Lesson2小小造纸站11教学目标11教学准备11教学活动11知识资料卡16Lesson3手作纸的工艺18教学目标18教学准备18教学活动18知识资料卡22Lesson4纸的再生23教学目标23教学准备23教学活动23知识资料卡27主题介绍3分钟同学们，你们认识这些东西都是什么吗？（ppt展示4张四大发明的图片）你们认识吗？它们都用来做什么呢？（中国四大发明：古代中国的四种发明，一般是指造纸术、指南针、火药、活字印刷术）今天我们要了解的是至今仍跟我们的生活息息相关的造纸术。让我们一起来读一读小拉比和蔡蔡造纸站的故事吧！主题故事引入《蔡蔡造纸站》7分钟故事中蔡蔡为小拉比介绍了中国的四大发明之一造纸术。同学们，有人知道造纸术是谁发明的吗？（蔡伦）古时候的人们是用什么造纸的？树皮？草？鱼网？还是废纸？你们知道看上去如此简单的纸及造纸的工艺，却流传了长达1900年之久吗？这个月我们就会通过我们自己动手创作，实验，学习和了解纸的秘密，以及关于造纸站和特色纸的造纸工艺、纸的再生。Lesson1纸的秘密教学目标科学（S）：学习纸的主要成分是植物纤维技术（T）：了解现代造纸，纤维是按照造纸机运转的方向排列数学（M）：感受改变纸的形状、形态而产生的不同的力综合素质与能力沟通与表达能力、团队协作能力、解决问题的能力教学重难点1.教学重点：了解纸的主要成分植物纤维及纸的吸水性2.教学难点：植物纤维的排列方向有横纵之分教学方法探究法、实验法、讨论法教学媒体与资源的使用多媒体设备PPT教学准备1.教师物料准备：报纸纸巾水水彩笔(备注：老师所需准备物料请按照全班孩子够用的份数即可，也可以两人一份）2.学生所需物料：复印纸*4素描纸*2手揉纸*4塑料盒放大镜螺母*5剪刀教学过程教学内容教学过程设计备注一、开场互动熟悉素材（7分钟）用具准备：现在让我们一起看看这节课，我们都需要用到哪些好玩的东西：（让学生自己动手从盒子里找出本堂课所需素材，认识、观察、感受所需物料。5分钟）活动引入：让学生们手持两张纸，沿着横、竖两个方向撕纸试一试。(从一头撕到另一头，快速地大力地撕)1.引导观察：让学生沿着横、竖两个方向多撕几次，引导学生观察并总结横着撕和竖着撕纸，撕开的纹路是沿直线走还是曲线？感受一下横着撕更省劲还是竖着撕更省劲？横向纵向2.学生实践：（学生自己总结：竖着撕，撕痕成一条直线，更省劲儿；横着撕，撕痕成弯曲的一条曲线，稍费劲儿。）每期主题开始授课前，建议花5分钟让学生熟悉盒中的素材，满足学生的好奇心。开场活动引入见学生用书P5lesson1观察与猜测二、教学过程（共70分钟）1.活动实验让学生通过撕纸，拉纸，改变纸的形态，发现纸的纤维的秘密秘密1实验步骤：1.用放大镜观察，撕开的裂痕处你看到了“小毛毛”了吗？这个就是纸的主要成分——纤维。2.复印纸横竖两个方向的裂痕处露出的纤维一样多吗？引导学生想想这是为什么？撕一撕报纸，也有相似的现象吗？互动讨论（这些问题仅供老师参考，便于在课堂上跟学生互动）观察用横向和竖向两种撕法，裂痕处纤维数量多少，用力有什么不同。实验结果纸的主要成分是植物纤维。横着复印纸的方向撕，可以看到很多的细小的纤维，而竖着的方向，裂痕处纤维则少一些。科学原理纸的主要成分是植物纤维。纸张的纤维排列是具有方向性的，也就是纤维的纹路，这是由于在造纸的过程中，纤维受到造纸机运转方向的牵引作用，纤维按照造纸机运转的方向排列起来。因此顺着纤维排列方向撕纸会比较容易，撕口整齐。注意事项老师可以把学生们撕碎的统一收集到一个塑料袋里，第二节课造纸的时候需要；也可以让学生用手中A4复印纸将本节课不用的碎纸包起来，放回盒子待用。秘密2实验步骤：1.两人一组，开始“拉纸大赛”。分别沿复印纸竖向用力向两边拉（注意不是扯，是拉），之后换复印纸横向拉，哪个方向比较容易将纸拉开呢？思考一下，刚才这个方向的复印纸裂痕处纤维多还是少呢？沿着纸的纵向沿着纸的横向互动讨论（这些问题供老师参考，便于在课堂上跟学生互动）如果不是手抠出裂痕，沿着横向拉，可以拉断吗？如果自己一个人左右手拉，横向可以拉开吗？沿着纵向呢？想想跟刚才的横纵向的纤维排列有什么关联？实验结果沿着纸的横向拉比沿着纵向更容易拉开。（不考虑操作误差：比如，抠出裂痕，再去拉，相当于已经破坏的纸自身的纤维排列。）科学原理横纵向纤维丝缕排列方向如上图所示，所以横向拉纸会更难一些，纵向更轻松。秘密3实验步骤：1.剪一条手揉纸，试着让学生提起盒子，引导学生多尝试几种方法。2.把纸叠起来试一试；把纸卷成卷试一试；拧成一股绳呢？3.引导学生思考哪种方法更有力量，更结实？可以结合学到的纸的纤维排列方向思考一下。让学生以竞技的形式相互较量一下。互动讨论（这些问题供老师参考，便于在课堂上跟学生互动）1．纸是有力量的、有韧性的吗？2.利用纸的纤维本身的方向性，你有什么办法能让纸更有力量？怎么能用纸提起更重的东西？实验结果顺着纸的纤维拧到一起，力量会变大。科学原理顺着纤维走向把纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳能够承担的力量就变大了。具体实验步骤详见学生用书P7本节课注意事项本节课会产生很多废纸，老师记得提醒学生们将撕碎的纸统一收集起来，以供第二节课造纸的时候用；也可以让学生用手中A4复印纸将本节课不用的碎纸包起来，放回盒子待用。2.活动实验通过发现纸与水，纸上颜料在水中的变化以及螺母在浸在水中的纸的变化了解纸的吸水性秘密4实验步骤：试着从复印纸上剪一小块纸，投进水里，仔细观察并分析一下，复印纸的横向还是竖向边卷起又落下了？想想这是为什么呢？科学原理纤维吸水后，容易膨胀变粗，不容易纵向伸长，所以纸吸水以后容易横向变形。将一小块纸轻轻地放到水的表面，这会使纸张的一面变湿，而另一面保持干燥。这时湿润一面的纸张纹理就会膨胀，从而使纸张卷曲成管状，管子长度的方向就是纸张的纤维排列的方向。秘密5实验步骤：1.剪一小块报纸，用水彩笔在上面画好一个图案。2.把它放在水面上，观察图案会有什么变化？3.分别再用复印纸、素描纸试试。4.图案渲染开了吗？每张纸的变化有什么不同？想想这跟纤维有什么关系呢？互动讨论（这些问题供老师参考，便于在课堂上跟学生互动）你画的图案在哪几种纸上晕染开了？它们晕染的方式有什么不同吗？实验结果每种纸都会不同程度的晕染开，水彩笔的颜色晕染速度不一样。科学原理纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，不同的纸植物纤维内部的孔洞大小不一，所以纸的吸水性也不一样。秘密6实验步骤：1.三人一组，把纸巾润湿，两个人把纸巾拉起来。2.另一个人不断地向纸上加螺母，最多可以放几个螺母呢？试试不同的纸效果一样吗？互动讨论（这些问题供老师参考，便于在课堂上跟学生互动）你有什么技巧能够在纸上放更多的螺母，而纸仍然保持完好呢？从纤维的角度考虑，为什么不同的纸效果会不同。科学原理纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，不同的纸植物纤维内部的孔洞大小不一，纸的吸水性不一样，所以孔洞大的水容易侵入，纸吸水后，水分破坏了纤维之间的力量，纸也就变得容易破了。具体实验步骤详见学生用书P9学生用书P11小小鲨一分钟揭秘，附有视频二维码，请教师根据课堂情况，酌情使用。家庭实验室（3分钟）见学生用书P12，可以让学生将家庭实验室一页撕下来带回家，让学生回家以老师的身份，给爸爸妈妈讲讲课堂所学知识。1.本节课中，我们学习了纸的秘密，现在你觉得薄薄的复印纸能顶起一本书吗？能顶起一个盒子吗？最少可以用几张纸才不会让书和盒子掉下来？2.用废纸做个纸袋，给你的纸袋设计一个最结实的提手吧！知识资料卡1.纸的主要成分是植物纤维。纸张的纤维排列是具有方向性的，也就是纤维的纹路，这是由于在造纸的过程中，纤维受到造纸机运转方向的牵引作用，纤维按照造纸机运转的方向排列起来。就像是把一把筷子放进湍急的河流中，筷子顺流而下的时候，它们较长的一边会与水流的方向变得一致。纸浆中的纤维就好比水流中的筷子，纤维也会顺着纸浆水流的方向运动，这样造出来的纸，它的纤维就具有了方向性。因此顺着纤维排列方向撕纸会比较容易撕，撕口整齐2.横纵向纤维丝缕排列方向如上图所示，所以横向拉纸会更难一些，纵向更轻松。纤维吸水后，容易膨胀变粗，不容易纵向伸长。将一小块纸轻轻地放到水的表面，这会使纸张的一面变湿，而另一面保持干燥。这时湿润一面的纸张纹理就会膨胀，从而使纸张卷曲成管状，管子长度的方向就是纸张的纤维排列的方向。3.纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，不同的纸植物纤维内部的孔洞大小不一，所以纸的吸水性也不一样。4.顺着纤维走向把纸拧成绳,纸的纤维结合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,这样纸绳能够承担的力量就变大了。Lesson2小小造纸站教学目标科学（S）：认识纸浆及其制造原理技术（T）：造纸的工艺及各个步骤的操作技巧数学（M）：感受纸浆因添加石子及改变温度带来的变化综合素质与能力精细化操作、沟通与表达能力、解决问题的能力教学重难点1.教学重点：纸浆及造纸的简单工艺。2.教学难点：纸浆制造，抄纸，揭纸的技巧。教学方法探究法、实验法、谈话法、讨论法教学媒体与资源的使用多媒体设备PPT教学准备1.教师物料准备：卫生纸报纸水盆（可以小组为单位准备相应的水盆）温水石子（或是可以促进纸浆摩擦的坚硬物体都可）2.学生所需物料：摇晃瓶抄纸架压水板毛毡布*6海绵木夹子*12细绳塑料杯*4标签贴素描纸*4复印纸*4塑封袋*1教学过程教学内容教学过程设计备注一、开场互动与素材准备：（7分钟）用具准备：现在让我们一起看看这节课，我们都需要用到哪些好玩的东西？（让学生自己动手从盒子里找出本堂课所需素材，认识、观察、感受所需物料。）活动引入：从学生熟悉的事物引入，毛衣是用毛线织的，布是用棉线纺的，让学生纸猜测是用什么造的呢？1.引导观察：学生身上的衣服，生活中的常见事物2.学生猜测：（开放式讨论猜测）纸到底是怎么造出来的呢？今天的课我们一起来动手探索一下。开场引入见学生用书13观察与猜测二、教学过程（共80分钟）1.纸浆制造纸浆制造实验步骤：1.把报纸撕碎。2.将碎纸放入摇晃瓶中，加入半瓶温水。3.用力摇晃你的摇晃瓶，摇碎后就初步得到了造纸用的纸浆。你还可以加入小石子试一试。4.把纸浆倒入杯子中，贴好标签，观察一下，你能看到纤维吗？捏一捏纸浆，有什么感觉？5.再试着用复印纸、素描纸、卫生纸制造出更多种类的纸浆，分别装入杯子，给它们贴好标签。观察一下这些纸的纤维有什么不同吗？6.还可以通过热水浸泡、揉搓或者捣碎的方式获得纸浆。互动讨论（这些问题供老师参考，便于在课堂上跟学生互动）思考一下将纸打碎成纸浆，我们都需要考虑哪些外在条件呢？将“纸撕碎，温水，石子”全部换成“大纸，冷水，去掉石子”，你觉得还能做出纸浆吗？用这四种纸，制造纸浆的难易程度都一样吗？猜一猜这是为什么呢？将这些碎纸平铺好，晾干以后还能得到一张纸吗？能还原成原来的样子吗？实验结果分别获得四种不同的纸浆，观察和感受一下不同纸的纸浆成分的粗细，获取四种纸浆的难易程度不一，卫生纸最容易。科学原理纸浆，是以植物纤维为原料，经不同加工方法制得的纤维状物质。我们在制造纸浆的过程中，添加石子，用温水都是加快破坏植物纤维造浆。以废纸作为原料，把它打碎、去色，制成纸浆，再经过多种工序加工制作出来的纸张叫做再生纸。卫生纸、书报杂志、复印纸、练习本等都可以回收利用制成再生纸。再生纸原料的80%来源于回收的废纸，因而被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。注意事项此活动重在让学生感受不同的纸质，获取纸浆的难易程度不同，以及如何做一些额外的措施加速纸张纤维的破坏，快速获得纸浆。一定让学生做好区分和标识，有清楚的对比。具体实验步骤详见学生用书P152.手工造纸造纸活动步骤1.拿出你制作好的卫生纸纸浆，把它倒入水盆中。2.将抄纸架放入盆中，轻轻摇晃，慢慢捞起一层均