英语课中文教案样例

英语课中文教案样例【导读】这篇文档“英语课中文教案样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！中文电脑课教案【第一篇】中文电脑课教案课程题目：中文电脑入门（自编教材）教学对象：初中生（华校学生汉语基础比较好）课时安排：1课时（50分钟）教学教具：幻灯片、图片、实物教学目标：让学生了解汉语对电脑的称呼，能够听懂老师的指令，提高学生学习汉语的兴趣。教学重点：学会词汇“电脑”、“鼠标”、“邮箱”。教学难点：学生对汉语电脑词汇感到陌生。（一）、导入新课。（10分钟）1、打开投影，展示“中文电脑课”及电脑的图片，问学生，我们今天学习什么课程。这样使学生复习汉语知识和词汇。2、自我介绍，将教师的姓名、邮箱展示给学生。2、用鼠标圈动幻灯片的电脑图片，问学生，为什么汉语把它叫做“电脑”呢？以此来提高学生的注意力。（二）、学习汉语对电脑相关的称呼词汇1、介绍“电脑”一词的来历及意义（5分钟）在幻灯片上展示人体器官——人脑，然后展示电脑；并展示对比图片——电灯，电话。使学生在对比中了解“电脑”一词的来历，使他们觉得汉语具有趣味性。2、“鼠标”一词的来历（5分钟）展示“鼠标”的图片，告诉学生这个叫鼠标，让学生说几遍以后，问学生，“鼠”是什么意思，接着展示一个老鼠在用人做“鼠标”操作电脑的图片，使学生明白“鼠标”这一词的来历，活跃课堂气氛，增加他们学习汉语的兴趣。（三）、“邮箱”一词的来历（5分钟）展示实物图片——邮局的邮箱，让学生感到莫名其妙，为什么中文电脑课要展示邮箱的图片，接着介绍Email的汉语说法是“电子邮箱”，使学生会意的同时，体验汉语的乐趣，并增强记忆。（四）总结复习“电脑”、“鼠标”、“邮箱”（5分钟）（五）、布置作业（10分钟）1、布置作业让学生把自己的个人信息，如学校、班级、姓名、学号等用汉语发到老师的邮箱。因为学生没有学过中文输入法，肯定不会输入汉语，他们肯定会疑惑怎么输入呢？这样就激发他们学习输入中文的的兴趣。2、简单介绍中文拼音输入法介绍中文拼音输入法，接着向学生快速展示学校“崇华新生华立学校”、“姓名”、“学号”“班级”的输入。同时鼓励学生把汉语拼音学好。（六）留时间给学生发作业，看学生的汉语输入情况。幼儿园英语说课稿(中文)【第二篇】幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》一、说教材此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。接下来我对目标进行以下简要分析：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：情感目标：培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。认知目标：通过实物、图片及对话识别所学单词。能力目标：能在所学单词前加上适当颜色。根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲、游戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。二、说学情中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，喜欢与同伴交往，并且对学习英语有强烈的兴趣。我设计的这次活动给幼儿提供了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。三、活动准备幼儿的能力是在与环境的互动中发展起来的，为此，我作了如下活动准备：1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。2、物质准备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等）。3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）。四、说活动方法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次操作主要是探索各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿更有兴趣学习。3、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。五、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸（一）激发兴趣“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示，引发幼儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。（二）提问讲解在此环节中，教师会把故事情节再梳理一遍，采用边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek），通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。（三）自由探索教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：aredtomato。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。（四）情景表演根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜欢吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。如Ilikeorangecarrot。六、活动延伸幼儿能力的培养是一个长期的活动，因此活动延伸必不可少。幼儿从“农场”买回蔬菜后，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。英语教案英文,中文【第三篇】英语教学教案优秀模板众里寻她千百度，蓦然回首她就在这里！最完整的内容，最清晰的结构，最翔实的细节！就她了！一、教学目标Teachingaims1，认知目标cognitiveobjective2，能力目标abilityobjective3，情感态度目标Affectandattitudeobjective二，教学内容Techingcontents三、教学重点Importantpoints四、教学难点Difficultpoints五、教学方法Teachingmethods六、教具Teachingaids七、教学过程TeachingproceduresStep1lead-inStep2PresentationStep3PracticeStep4Revisionstep5ConcludeStep6Homeworkaignment八，教学反思teachingresonsideration小学英语课中文说课稿【第四篇】导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，以下是小编整理小学英语课中文说课稿的资料，欢迎阅读参考。一、说教材说教材包含三方面内容，分别是：教材的地位与作用、教学目标以及教学重、难点。教材的地位与作用。我将分别从单元内容和知识整合两方面来阐述。1.从单元角度来看，新标准英语教材是以模块为单位进行编排的，每模块包括三个单元，围绕同一个话题—“童话故事”为题材无论是对话，课文还是练习，都与此话题密切相关。遵循国家《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发来设计教学活动，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式。让学生通过表演对话，从而激发学生学习英语的强烈愿望。2.从知识的立体整合角度来看，在七年级下Module7部分我们就已经接触到了be动词的过去式，因此学生对动词的过去式已经有了初步的了解，在此基础上我们在本模块要学习实意动词的过去式，为下面的学习起着承上启下的作用。（二）教学目标。我依据英语课标，制订了如下目标：语言知识、语言技能、学习策略，情感态度和文化意识。（1）语言知识：语言知识部分，我将从功能，语法，词汇三方面进行分析。功能：按时间顺序描述故事发生的经过。语法：一般过去时（规则动词）。词汇：学习掌握本单元的28个短语。（2）语言技能：语言技能部分，我将从听，说，读，写方面进行分析。听：能听懂简单的故事。说：能用一些规则动词的过去式叙述过去的事情。读：能读懂简单的故事，明白其中的主要人物和事件以及情节的先后顺序。写：能用一些规则动词的过去式对故事情节进行描述。学习策略：3）学习策略：自学策略：能尝试阅读一些简写的英文童话故事。合作学习策略：注意从他人的演示中汲取知识。（4）情感态度：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学英语的乐趣。（5）文化意识：试比较中国童话与外国童话的异同。（三）本单元的重点与难点：重点：掌握28个新单词。难点：结合学生学习实际情况，通过讲,练方式突破重难点。二、说学情我将分别从知识储备和认知能力两方面进行分析。（1）知识储备：由于学生在七年级下Module7部分我们就已经接触到了be动词的过去式，因此学生对动词的过去式已经有了初步的了解，在此基础上我们在本模块要学习实意动词的过去式，为下面的学习起着承上启下的作用。（2）生活经验：七年级的学生，具有极强的好奇心，尤其对童话故事这一话题更感兴趣，借助这些兴趣和好奇，学生在阅读本节课对话内容时就显得很轻松，很愉悦。本节课属于英语新授课，对话课课型，我主要采用了高效课堂“交际化”式。三、说模式本节课属于英语新授课，对话课课型，我主要采用了高效课堂“交际化”式教学模式。基本理念是：“交际化”教学模式以培养学生的听说技能为主要的教学目标，为达到这一目标，需要理解和掌握基本语言知识，需要熟练掌握语言交际用语。最终让学生能够在相同或相似的交际场合，灵活运用所学的句型、用语言进行口语交际。四、说设计根据以上教材分析、学情分析、教学模式，我对本单元内容具体做了如下四个环节的设计：①单元导入明确目标②围绕目标，教师指导③课堂小结单元回归4当堂检测及时反馈五、说板书板书的目的是从直观上让学生了解本节课的知识信息，在设计上将其分为主板与辅助性板书，在主板上分为两部分，即keyphrases与keystructures,明确重难点，清晰明了地体现课堂教学内容。辅助性板书将一些重要概念，知识性的回顾写在黑板另一侧。六、说评价依据课程标准的要求，本节课将运用形成性评价和终结性评价两种方式来进行课堂评价