【热选】《赠汪伦》教案

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【热选】《赠汪伦》教案【导读】这篇文档“【热选】《赠汪伦》教案”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《赠汪伦》教案【第一篇】教学目标:教学《赠汪伦》理解诗的内容和思想感情,解释有关词语和诗句,背诵,默写这两首诗。教学过程:一、揭题师:同学们,我们已经学了不少古诗,了解了不少诗人,谁能说说你知道的著名诗人(陆游,李白等)师:李白是哪个朝代的诗人(唐代)板书:我们学过李白的那些诗?指名和集体背诵,师略加叙述诗表现的意境。师:今天我们学习李白的又一首诗《赠汪伦》汪伦是一个人的名字,他是有名的歌手,且很有才学,但不愿做官,隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔,他对李白所作的诗佩服得“五体投地“日夜吟诵,他知道李白喜欢喝酒,于是便用最好的糯米和高粱酿成酒,长年窖在地下,有一回他听说李白到了安徽,想邀请李白前来作客,但又怕李白不肯来,于是想出了一个妙计。他修书一封,送给李白,李白拆信一看,上面写到:“先生好游乎?此地有十里桃花;先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白早听说汪伦是一方豪士,便欣然答应往访。见面后,李白说:“我是来观十里桃花,访万家酒店的。”汪伦笑道:“‘桃花’者,一潭之名也,并无桃花十里;‘万家’者店主人姓万也,并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”,但却哈哈大笑说:“临桃花潭,饮万家酒,会汪豪士,此亦人生快事!”此后汪伦每日一每酒佳肴相待,两人甚是相投,成了好朋友。临别时即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句。师:看课题,谁赠什么给谁?(李白赠诗给汪伦)师:什么叫七言绝句?七言绝句是一种旧诗体裁,每首四句;每句七个字的叫七言绝句。师:今天我们共同来学习这首诗——生齐读《赠汪伦》二、解诗。教师范读,指名学生试读,齐读。逐词逐句解释生:乘舟——坐船;“欲”——打算,这句诗的意思是:李白我乘坐上船刚刚要走。生:忽——忽然;闻——听到;踏歌——用脚步打节拍,边走边唱。师:什么叫“踏歌”,歌唱时从脚踏地作为节拍,边走边唱,就叫做“踏歌”,至于汪伦当时踏歌是怎样的节拍与声调,等会作讨论。生:这句诗的意思—忽然听到岸上传来合着脚步节拍唱歌的声音,是汪伦边走边唱前来送行。生:不及——比不上;情——情谊,感情。连词解句意整句诗的意思:桃花潭水有千尺深,比不上汪伦送我的情谊深。自己说说诗的意思,指名说。三、了解诗的意思。师:汪伦对李白情谊仅仅表现在“送别”上吗?生:表现在汪伦写信热情邀请李白来桃花潭作客……天天用美酒盛情款待李白。师:1米=3尺,千尺相当于333.3米。如果一层楼高4米,比83层楼还高。师:用“千尺深”的潭水,也比不上他们之间的情谊深,可见他们之间的情谊有多深了。师:可以想象,当时李白听到汪伦带领男女老少踏歌前来送别时,心情何等激动,因而当即赋诗赠送,那么汪伦“踏歌”时是什么样的节拍?又是什么样的歌声?我们来讨论一下。生:汪伦可能用一种较缓慢的脚步,较凄凉的声音。因为和好朋友李白就要分别了,生:……急促……高亢……,因为约定的时间快到了。生:……较快……宏亮……,虽是送别,还会有相逢机会。师:我倾向于用较快的节拍,宏亮的声音。这种推想,因为李白的赠诗中没有伤感的情绪,而且插图上李白的表情也没有伤感的表现,可以证明这种推想是正确的,本诗虽写的是与友人分别,却感情奔放,形成了本诗特有的风格。齐读本诗。师:桃花潭水真有千尺深吗?没有,这是作者的“假设”,那么两句诗连在一起,可用上什么关联词来解释?生:用上“哪怕……也”解释,意思:哪怕桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深。生:用上“如果……就……”,解释:如果……就……。生:用上“即使……也”解释:即使……也……生:用上“就算……也”解释:就算……也……生:用上“纵使……也”解释:纵使……也……师:同学们,汪伦先用写信邀请李白来家乡做客,接着用美酒盛情款待李白,李白要走了,汪伦又带村民踏歌相送,怎么不使李白深受感动呢?大家想想,用感叹句,反问句来解释这两句,能不能表现李白此时激动的心情呢?生:感叹句解释:即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深呢?生;用反问句……那里比得上……呢?……怎么比得上……呢?生:还可用设问句……桃花潭有千尺深,比得上汪伦对我的情谊深吗?不,远远比不上。四、了解本诗的写作方法。师:桃花水有千尺深吗?(没有)师:这是运用了什么手法?生:夸张师:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。这一整句又是运用了什么修辞手法?生:比喻。师:这里用“夸张、比喻”手法,为的是表现什么?生:汪伦与李白之间的情谊深,朋友间的深情厚谊。师:我们怎样读好?李白︱乘舟︱︱将欲︱行,忽闻︱岸上︱︱踏歌︱声。桃花︱潭水︱︱深千︱尺,不及︱汪伦︱︱送我︱情。指名读,齐读。有时间、背或抄。《赠汪伦》教案【第二篇】教学目标:1、认识6个字,会写4个字。2、朗读课文,背诵课文。3、了解诗的内容,体会汪伦与李白之间的情意。重点难点:1、认识6个字,会写4个字。2、有感情地朗读古诗,了解诗意、体会朋友之间的友谊,理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。教学准备:学生课前搜集送别诗。教学过程:一、导入1、同学们,你们喜欢读古诗吗?你最喜欢哪一位诗人?2、今天,我们就来谈谈李白。3、板书:李白了解他吗?(1):出示李白画像4、学生交流资料。(2):出示李白简单介绍5、李白一生留下了近千首诗歌,这节课,我们就一起来学习他的《赠汪伦》。板书课题。(汪伦是一个人的名字,是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。)学生读课题。认读“赠”,说说怎么记住这个字。6、谈对题目的理解。李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事,请你们自由读一读。读完后,我请你们来说说原因。生自由读,交流。那么,这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。二、初读古诗,学习生字1、自由读诗,读准字音。2、出示四个生字,学生指名认读。3、指名读古诗,同学评价字音。齐读古诗。三、再读古诗,了解诗意,悟诗情1、学生自由读古诗,边读把自己不明白的字词画出来。2、同组的同学交流3、全班交流前两行:a、欲:将要忽闻:忽然听到b、踏歌声:古代民间的一种歌唱形式,一边用脚打节拍,一边唱歌。(表演)想象汪伦踏歌的歌词会是些什么?c、从“忽闻”体会到了什么?d、你们见过这种送别方式吗?平时家里来了课文,你是怎么送人的?可现在李白走了,汪伦把他送出村口、送上船,还用这种特殊的方式为他送行,从这里你感受到了什么?e、指名读前两行。后两行:a、深千尺:有一千尺那么深。真有那么深吗?(夸张,说明桃花水很深。)b、不及:比不上深千尺:有千尺那么深。桃花潭的水很深了,但仍比不上什么?从中你感觉到些什么?c、自由读后两句,读出两人深深的情意。指名读,男女生赛读,齐读。4、能连起来把这首诗的大概意思说一说吗?(李白坐上船儿正准备远行,忽然听到岸上传来踏歌的声音。桃花潭水虽然深过千尺,也比不上汪伦赶来送我的厚谊深情。)5、出示背景图,想象情景,进行表演。相聚须尽欢,分别不忧伤。此时此刻,李白与汪伦站在岸边,彼此话别。他们会说些什么,做些什么?你们来想一想,演一演。同桌练习,指名演。6、配乐背诵。一首诗就是一幅美丽的画,一首诗就是一曲动人的歌。此时,你就是李白;此刻,你就站在船头,让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧!自由背诵,指名背诵,齐背。四、拓展小结1、世间离别情万中,多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外,同学们也找了许多。交流送别诗。2、是啊,离别是伤感的,也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索,让它为我们放飞友谊的航船。齐诵《赠汪伦》。板书设计:赠汪伦李白水深、情更深《赠汪伦》教案【第三篇】[设计理念]着眼新《语文课程规范》提出的:丰富同学的语言积累,体味古诗作品的内容和情感。在同学诵读的基础上尝试写诗。拓展同学语文学习的视野和空间。[教学目标]1、深入理解古诗的内容和作品渗透的感情。2、理解“欲”、“闻”、“不和”的意思。3、背诵、默写本诗,并改成现代文或尝试写诗。[教学过程]一、导入新课,出示课题。古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境,今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点,怎样抒发自身的感情的,是怎样做到情景交融的。二、教师出示古诗,同学跟着教师誊写。赠汪伦李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不和汪伦送我情。(注意书写时的正确、美观,写后同桌互评)三、理解诗题,作者简介。《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的,“赠”是“送给”的意思。汪伦,是李白的好朋友,今安徽省泾县人,诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜,在李白游桃花潭时,当地人汪伦常用美酒款待他;临别时,汪伦又来送行,李白作这首诗留别。四、轻声读二至三遍,教师指导读准字音。五、边读边想象,要在头脑中留下初步印象。六、同学个别读,自由读。七、教师范读,同学划出不理解的地方。八、释词译句。让同学边读边将词语的意思串联起来。(读通)对感悟诗句有困难的,教师予以点拔、交流。(李白我坐船刚刚要走,忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深哪!)九、解读诗意。1、诗主要写送别,汪伦送李白方式有何独特性?2、课文第3、4句,用什么修辞方法?这两句抒发了什么感情?十、朗诵想象。要求同学边吟诵边想象诗中所描绘的画面。十一、同学试背,请二位同学上来默写。十二、总结学习古诗的方法(小黑板出示)一读:理解题目,了解字词;二读:连词译句,连句译全诗;三读:入景入情,熟读成诵。十三、发明性写一个和同学或亲人送别的篇段,能写成诗歌形式的,就写成诗歌形式,不能写的。仿照译句写一个片断。教师朗读上一学年一同学模仿《赠汪伦》写的一首诗:赠外婆吴岑岑岑岑乘车将欲行,忽闻窗边叮咛声。秋时朝阳暖如火,恰似外婆送我情。十四、同学开始作业。《赠汪伦》教案【第四篇】教学设计:《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。在教学过程中,我们采用计算机辅助教学,进行了古诗教学新的尝试,把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗,归纳整理,并提供相关图画及重点词语的解释,以一带六扩展阅读,使学生在有限的时间内,提高阅读量,并让学生自由选择学习方式和内容,注重发展学生的个性。授课地点:计算机教室教学目标:1.根据注释自学、了解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。2.能有感情地朗读和背诵这首诗。3.根据喜好选择一首送别诗,自学并交流汇报自学成果。教学重点:通过有感情地朗读古诗,了解诗意、体会诗情。教学难点:理解桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情的含义。教学准备:教具(课件)①古诗趣背复习;②《赠汪伦》诗句;③自学提示;④《赠汪伦》意境动画演示;⑤送别诗6首;⑥学习提示。学具(课件)①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释;②古诗学法概括;③扩展自学送别诗6首(图文加重点词语解释)。学习方法:1.应用计算机辅助教学,结合生活实际,突出重点、突破难点。2.教师提供学法和学习资料,点播助学、培养能力。3.学生课前查阅相关资料,利用学习方法和学习资料自学互助。教学过程及设计意图一、复习导入:同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝,大家学习背诵了很多古诗,在学校古诗背诵活动中表现得特别出色,你们愿意展示一下自己的学习成果吗?出示[课件一]1.看谁最聪明,能让动物巧进诗句笼泥融飞(燕子)自在(娇莺)恰恰啼一行(白鹭)上青天早有(蜻蜓)立上头柴门闻(犬)吠北风吹(雁)雪纷纷2.世上颜色千般好,看你填哪一种最妙?霜叶(红)于二月花万条垂下(绿)丝绦两个黄鹂鸣(翠)柳千里(黄)云(白)日曛春来江水(绿)如(蓝)万(紫)千(红)总是春3.李白诗句垂千古,看谁马上吟得出?①(不敢高声语)②白发三千丈③(举头望明月)恐惊天上人(缘愁似个长)低头思故乡④(朝辞白帝彩云间)⑤飞流直下三千尺千里江陵一日还(疑是银河落九天)[设计意图]复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。二、交流资料我们刚才吟诵了李白的诗句,通过以前的学习,你对李白有哪些了解?(学生简介李白的生平)李白一生写下了许多脍炙人口的诗,今天咱们再学习一首,请大家齐读诗题--《赠汪伦》。课前我们已经查阅了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