[5000字]药学毕业论文 药学方面的论文6000字3篇

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[5000字]药学毕业论文药学方面的论文6000字3篇【参考指引】此文档资料“[5000字]药学毕业论文药学方面的论文6000字3篇”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!药学毕业论文5000字药学方面的论文6000字1[摘要]随着我国生活水平的提高,对我国药学人才提出了更高的要求,所以要提高药学专业人才的培养水平。药学专业人才的培养要以素质教育、创新教育和实践能力的培养为主线,从教育理念、教学的模式、课程设置、学习成绩的综合评价、师资队伍的优化等多个方面进行改革,全面地提高药学专业人才的培养水平。[关键词]药学专业人才;培养模式;研究[DOI]1013939/jcnkizgsc201911173药学是一门具有综合性的学科,涵盖化学、生物学、医学三大板块,应用性较强。随着我国医疗改革的进行,逐渐推行药学人才参与临床病房用药,对药学人才的专业素质提出了新的要求,同时药品研发、医药营销、药物制剂的生产都对人才的水平提出了新的要求。[1]1更新教育理念,确立培养创新型人才的目标人的创新能力来自创新的意愿和愿景;实践能力是指学生在实际运用中对知识的提炼能力和应用知识解决实际问题的能力。目前我国的本科教育属于大众教育,不是属于精英教育,本科教育的目的不一定是让学生在以后的工作中取得重大的科学发现和重要的科技进步,而是让学生掌握扎实的理论和运用理论知识的能力,能够在以后的工作中做好自己的本职工作,做到尽善尽美。社会的进步要求在高等教育中转变以基础知识教育为主的教学模式,在基础知识教育的基础上融合能力和素质的培养。在大学的教学中,教师不仅仅要传授给学生药学理论知识,还要给学生强调要有创新意识。因此在教学工作中教师要坚持以现代教育理念为指导,分析影响人才培养的主要问题,达到知识教育和能力,素质培养的有效结合,培养具有适应新时代发展的科学人才。[2]2完善专业师资队伍建设,构建人才培养保障新型培养模式和教学方法需要具有时代精神的人才来进行实践,才能达到较好的实施效果。所以建设一支高素质和具有时代精神的教师队伍对搞好各项基本工作实现培养新型人才的培养目标具有重要意义。专业的师资的建设一方面加强现有教师的队伍的培养和教育;另外,通过积极地引进国内外的优秀人次,来优化整个学校的师资队伍建设。同时在规范教师的制度上进行巩固,完善评价制度,强化岗位意识,淡化职称观念,鼓励教师进行教学方式的创新。[3]同时,加强教师和外界的联系,有计划地安排教师到医院、药厂等部门进行考察学习,了解现在用人单位对人才的需求,也能够拓宽教师的眼界,让教学工作紧跟实践;由药学专业教师和基础学科老师共同完成基础学科的教学,实现药学专业学科和基础学科的快速融合,加快基础学科在药学专业学科中的应用,提高药学教学和科研的扎实程度。3以现代药学模式为依据,创新教育教学模式目前,我国医疗卫生体制发生着重大的变革,药学技术进步和中药现代化、产业化都对药学人才提出了新的和更高的要求。所以改变和完善目前对药学人才的培养模式是时代发展的必然要求。31实现案例启发式教学在教学工作中要着重培养学生的自学能力,对于一个教学案例,要围绕着问题的提出、问题的解决来进行学习,通过不断地循环这种过程,能够让学生在学习中得到问题的关键,并进行解决,使学生具有较好的逻辑思维能力。通过问题的解决学生能够更加深刻地理解所学到的知识,掌握得更为牢靠。通过不断地调动学生的主动性,让学生在学习中更加地从容,同时能够增加学生在学习中的创造性。另外,通过利用现代多媒体教学,增加教学的内容,拓宽学生的知识面和视野。[4]32学生评价体系的优化在传统的教学评价体制中,只着重对学生的知识评价,这样限制了学生个性的发挥,从而制约了学生的创新能力的形成。实现对知识评价和创新能力的评价有机结合,对学生的培养至关重要。所以,笔者根据教学实际形成模式多样、科学、合理的教学评价体系,既强调对知识的考核,又突出对综合能力的评价。33推动学研产结合,改革人才培养模式在教学工作中,积极地推动学生和企业、社会进行接触,使学生较早地了解企业和社会,推动学生增加自身能力。所以在教学工作中,学校要加强同药品生产企业、医院等单位交流,使学生的培养同企业联合,同时争取企业对药学专业建设的支持,尽快使教学條件达到国内先进水平。34以知识、能力和素质协调发展为宗旨,优化课程体系对教学模式进行系统的改革,从教学目标—教学内容—教学方法—教学评价等多个方面改革,进行课程的重构性,教学内容改革、教学方法改革、学分制度改革等一系列综合措施。有序地筑建药学专业学科基础建设与课程相互渗透的新型学科模块,将无机化学、分析化学、药物分析学合并为药学分析模块,将有机化学、药物化学、天然药物化学合并为药物化学模块。充分地发挥实验室在学生实践能力和创新能力上的作用,整合实验内容,对本科教学的形式和内容进行深入安排。35增强效率,建立中心化、制度化、规范化的实验室运行标准整合课程实验内容,开设综合性的药学实验,增强学生对综合知识的运用能力;同时加强对实验室的综合管理,在实验技术力量、仪器设备、药品试剂和教学场地方面进行综合性的管理,为学生进行大型和综合性的实验提供基本的物质和技术保障。建立规范的管理制度,是提高中心化管理水平的又一根本性的措施。在保证实验进行的基础上,对管理制度进行大胆的创新:一是制定并运行实验室管理体系,监控实验室的运行流程;二是建立并运行实验室成本控制体系;三是建立实验教学信息资料库,对实验进行情况及时和代课老师反馈,并加强纪律教育,规范使用制度。36确定发展理念为指导,创新本科生评价体系新型能力评价体系主要是对过程进行评价,对学生在课程活动过程中的情感状态、创新能力、合作能力进行评价。评价进行时主要以学校内部的培训为主,由教师和学生共同参与评价。评价方法注重个性化的评价,注重对学生个性化的表现进行评定和鉴赏。评价体系可以包含多个方面,包括自我评价、小组评价、班级评价和教师评价,整体的反映学生的学习活动,使整个学习过程更全面、更科学。学生作为评价的主体,及时反馈学生表现,培养学生的评价能力,使学生可以不断地进行改进,完善自己的学习活动,使自己成为学习的主人。以新时代对药学人员的要求为指导,提出药学人才的培养思路,即以素质教育、创新教育为轴,对课程设置和评价体系进行完善,并在实验室管理中实行中心化管理手段。为培养具有扎实的药学理论知识和创新精神的专业药学人才提供良好教育模式。参考文献:[1]刘运美,唐圣松,郑兴,等药学专业人才培养模式的研究与探索[J].中国高等医学教育,200910:81-82[2]金越,孙慧军,吕莉,等多元化模式构建创新型应用型药学专业人才培养实践平台探索[J].中国医药导报,2016,13(30):67-70[3]李兰芳,秦旭平,郭玉,等协同创新体系下构建南华大学药学专业人才培养新模式[J].医学教育研究与实践,2015,231:124-125[4]黄红泓,梁天坚,江海燕,等以社会需求为导向的创新独立学院应用型药学专业人才培养模式探究——以广东中医药大学赛恩斯医药学院为例[J].亚太传统医药,2016,128:75-76药学毕业论文5000字药学方面的论文6000字2摘要:昆明医科大学药学专业于2016年10月通过了由教育部高等学校药学类专业教学指导委员会组织的专业认证,并于2018年获得校级一流专业立项建设。在20多年的建设过程中,昆明医科大学药学专业形成了自己的特色,但依然存在不足。本文基于昆明医科大学药学专业课程设置,凝练了药学专业特色,分析了存在的问题,并提出了改进建议。关键词:药学专业认证;应用型人才;教学改革;课程设置;专业特色中图分类号:文献标志码:A文章编号:1674-9324(2019)15-0056-02昆明医科大学药学专业于1996年设立,学制四年,授理学学士学位,是云南省第一批药学本科专业。经过20多年建设,现已成为“云南省重点专业”“云南省特色专业”“国家级特色专业”;先后获学校教学成果一等奖和云南省教学成果二等奖。2016年10月,全国药学类本科专业认证现场评估专家组完成对昆明医科大学药学专业现场考察并给予了高度评价。本文基于昆明医科大学药学专业课程设置,凝练了药学专业特色,分析了存在的问题,并提出了改进建议。一、课程体系1.课程设置与教学。本专业课程设置符合专业培养目标要求,学生有一定自主学习空间。建立了有天然药物和医学特色、满足学生多样化和个性化发展需要的课程体系;选修课学分占课程总学分的%。本专业对实践教学十分重视,已建立了较为完善的实践教学体系。为提高学生实践能力尤其是创新创业能力,实践教学设置了实验课程教学、第二课堂、毕业实习、毕业论文写作、职业见习、社会实践等环节。实践类课程学分占总学分的%。实践教学各环节与学生创新创业能力培养有机融合;形成了学校与行业深度合作、协同育人的实践教学机制。本专业严格按照人才培养方案和教育教学质量标准开展教学。教师积极开展研究性教学等教学方法与手段改革,实施形式多样的实践教学。2.实验教学。本专业总学时2583,其中理论课学时1845,实验课学时738。本专业新的人才培养方案,部分专业课程实验学时有一定程度增加,但增长幅度仍不太理想。本专业基础性实验以验证性项目为主;专业性实验以综合性、设计性项目为主。各實验课程能根据学科发展更新实验内容、改革实验方法,将教师科研引入教学。实验与理论教学相辅相成、互为补充。本专业实验教材原则上选用国家规划教材,部分实验使用自编有特色的完整实验教材。本专业有较充足、稳定并具可持续发展的实验教学队伍,年龄、学历、职称结构合理。化学类、生物学类、医学基础课程拥有实验技术人员13人,药学类课程拥有实验技术人员15人;全部教师均可承担实验教学。3.实习实训。①毕业实习。本专业毕业实习22周。从事科研项目工作的主要在本院、校内生物医学工程中心和分子临床医学研究院、昆明制药集团药物研究院、中科院昆明植物所等单位;从事医院药学工作的主要分布在市内三甲医院;从事药品生产、流通工作的主要分布在云南白药、云南鸿翔药业等企业;从事社会药学工作的主要分布在省市药监系统。②第二课堂。本专业在生药学与药用植物学、中医药学概论、药事管理学等课程实施第二课堂教学,让学生到野外、药材批发市场、药厂等进行见习或参观;学生撰写见习报告,分别记入相应课程的平时成绩。有机化学课程还遴选部分学生开设《三七总皂苷提取》实验。③社会实践。本专业安排职业见习、社会调查、社会服务等实践活动总共不少于6周,主要在1—4学期暑假。学生至少需取得社会实践6学分,其中基层单位见习与调查不低于4学分。④创新创业课程。本专业创新创业课程包括课外、课内学分体系。课内学分体系包括设计性、创新型实验课程。课外学分体系包括学生主持/参加学校大学生创新科研项目或参与教师科研项目,或参加创新、创业技能大赛。⑤个性化培养。本专业个性化培养安排在第八学期,按“导师制、个性化”的教学思路实施,为学生个性发展和拓展就业提供了重要空间。以培养创新创业人才为目标,由导师组为学生量身定制个性化培养内容,指导学生课业学习、科研实践。二、专业特色经过20多年的积累,昆明医科大学药学专业已经形成自己的特色。1.开设课程具有地域特色。结合云南丰富的天然药物资源,围绕新药研发过程,整合专业教学资源,开设“药学综合实验”“药学综合知识与技能”以及特色性实验课程。《有机化学》实验项目“青蒿素提取系列实验(一至三)”,以及《有机化学》第二课堂实验项目“三七总皂苷提取”,正是围绕云南丰富天然药物资源的开发利用开设的实验课程。按照我国新药研发规律,以经典药物阿司匹林为目标药物,通过药物合成、药物制剂实验、药物评价实验(药效和安全性评价)和药物质量控制四个模块,对学生进行跨学科多技能的综合训练,使学生能从药学一级学科的高度掌握药学领域中的各种实验原理、方法和技能。10名学生为一组,他们自己设计每一步的实验方案,与带教老师讨论后开始实验,由“执行者”转变为“设计者”。将自己合成出来的药品制成片剂后,再对其进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