蟋蟀的住宅的教学设计范例精编5篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

蟋蟀的住宅的教学设计范例精编5篇【导读】这篇文档“蟋蟀的住宅的教学设计范例精编5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!蟋蟀的住宅的教学设计1设计理念本设计凸现学生个性化学习,在语文实践中学习知识,培养能力。强调学生钻研文本,在读中感悟,在读中积累,在读中运用,扎扎实实地使学生有所得,使学生的“学”贯穿始终。设计特色本课教学体现“对话”、“归纳”、“交流”、“实践”等特点,以导促学,以学为主的课堂模式。采用评价,激励学生学习的积极性。教学目标1、学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。4、培养学生仔细观察的习惯。教学重点、难点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。教学准备1、布置学生阅读法布尔《昆虫记》中的有关部分。2、根据课前“预习”要求和课后“思考·练习”让学生自学课文。3、让学生根据以前掌握的识字方法自学本课的16个生字,并能进行归类学习,把握各自不同的特点。4、教师依据教学要求,制作有关课件。课时安排2课时教学流程第一课时(参赛课)学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词、句,初步了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的修建过程,提高学生的概括能力。3、初步理解课文内容,学习作者抓住特点,形象、生动地概括事物特点的方法。4、学习课文,感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神,从中受到思想教育。教学过程一、激趣导入,提示课题1、激趣,介绍蟋蟀。2、揭题,由题猜文。二、初读课文,整体感知1、学生快速阅读课文。2、根据预习提示,勾划课文相关段落。3、说说课文主要写了什么?三、逐步深入,引导探究1、合作探究蟋蟀住宅的样子。2、蟋蟀能建造出这么别致的住宅,真了不起,作者用了一句话来赞扬它,谁能找到?(指名朗读——全班齐读)3、感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神。四、回归整体,课外延伸1、归纳写作方法。课文应用了哪些说明方法?学生思考文章的作者法布尔为什么能把蟋蟀的住宅写得哪么具体、生动、有趣?2、简介《昆虫记》的主要内容,激发学生的阅读兴趣。是啊!法布尔通过观察、发现,耗费了一生的心血著成了巨著《昆虫记》,我们今天学习的课文就是《昆虫记》中有关蟋蟀的一个片段。(出示读本)《昆虫记》有“昆虫史诗”之美誉。阅读《昆虫记》就是一次美的体验。老师把这本书介绍给你们,希望你们能在课余时间认真读一读这本书,相信你们一定会受益匪浅的。3、揭示课堂学习评价记录表。五、自我设计作业我想读……我想写……我还想……同学们,“温故而知新”,对知识的学习需要巩固,才能提高,那么你想怎样来巩固这篇课文的知识呢,老师请你们自已来设计作业。蟋蟀的住宅的教学设计2设计理念《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的1篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,作者是十分赞许的。学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此,在这节课上,我尝试“自主探究,点拨启导,读中感悟”的教学方法,引导学生钻研文本,读中感悟,读中积累,读中运用,在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。教学目标1、学会本课生字,能正确读写由生字组成词语。2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。教学重难点1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。2、学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。教学准备1、教师准备:多媒体课件。2、学生准备:预习课文,搜集相关资料。课时安排二课时。教学过程第一课时一、谈话导入,揭示课题二、初读课文,整体感知1、学生自读课文,要求注意读准字音,把句子读通顺,初步感知课文内容。2、检查学生初读情况。三、自主探究,精读感悟──顺学而导品词句1、默读课文,进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。2、同学之间相互交流学习体会。3、全班交流:(学生谈学习体会,教师相机点拨,引导理解,读中感悟。)⑴学习第二自然段,品味蟋蟀的不肯随遇而安。(引导学生联系上下文,对比研读,指导朗读,体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。)⑵学习住宅特点部分,感受住宅是“伟大的工程”。(引导学生读中感悟,在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点,体会作者表达的思想感情。同时认识课文表达的一些方法,指导朗读。)⑶了解蟋蟀修建住宅的过程。(引导自读自悟,读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的,体会蟋蟀吃苦耐劳的特点,感受这座住宅真可以算是伟大的工程。)四、总结谈话,读写结合1、归纳小结,升华情感。2、下节课下节课,学习文中的表达方法,写一个自己喜欢的动物。第二课时(略)一、复习检查,听写生字、新词二、积累好词佳句1、有感情朗读课文。2、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写,如:“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读,再把它们抄写下来。三、领悟写法,练笔运用1、交流学习收获,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。2、学习文中的表达方法,仔细观察,写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。四、拓展阅读1、交流阅读《昆虫记》的感受。2、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。板书预设蟋蟀的住宅{特点}—→伟大的工程蟋蟀的住宅的教学设计3课时教学目标1、学习课文,认识“蔽”、“慎”等7个生字,会写“蔽、搜”等13个生字,正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣。3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的表达方法。课前准备课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。放大的蟋蟀图片。每生准备一张白纸。教学过程第一课时一、看图激趣,揭示课题1、(师拿出准备好的蟋蟀图片),同学们认识它吗?师板书:蟋蟀(生书空)2、这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)。师板书:住宅3、今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗?二、范读课文三、自学生字新词,试读课文1、听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文,要求:⑴读准字音,读通句子。⑵边读边想:蟋蟀的住宅是什么样的?2、学生试读。3、检查自学情况:⑴你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。⑵教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固:慎(shèn)重选择(zé)洞穴(xué)隧(suì)道挖掘(jué)倾(qīng)斜四、再读课文,理清思路1、默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)2、生找出相对应的段落。3、指名读蟋蟀选择住址的小节:(第2小节)⑴板书:随遇而安懂它的意思吗?⑵随遇而安,从字面看什么意思?(随便找个地方就安顿下来。)⑶文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语:别的昆虫:临时隐蔽所蟋蟀:慎重选择不肯随遇而安⑷读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……)同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲)⑸带着这种心情朗读这一节:蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。五、巩固字、词,指导写字1、指名读生字、新词。2、指导书写田字格中的字:⑴着重指导:蔽、毫、抛。⑵学生写字,教师巡视指导。第二课时一、复习旧课,导入新课1、指名朗读生字、新词,检查掌握情况。2、导入:通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的。二、精读住宅特点,加深感悟1、自由读3~6自然段,用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能用一个词来概括吗?2、反馈交流,并指名在黑板上板书。(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)3、这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢!有感情地朗读第一自然段。4、现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图吧!(把画好的图贴在黑板上。)5、你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读3~6段。二、转换角色,练习说话1、现在,你们就是蟋蟀工程师本人,要去参加昆虫建筑经验交流大会,请你们马上做好准备,介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点!2、学生自由准备后发言。3、有感情地朗读5、6两个自然段。三、学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦1、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单了!)课文是怎么写的呢?指名分节读7~9小节。画出蟋蟀挖掘动作的词。2、用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?(整修)3、齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。四、阅读资料,深入认识蟋蟀1、看资料(课前同学们搜集的有关图片及其他资料)谈体会。2、看了图片、资料,你又懂得了哪些不知道的知识。五、总结全文1、齐读全文。2、读了蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗?3、练写。4、交流。六、安排课后作业1、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。2、看谁先把5、6两节背出来。蟋蟀的住宅的教学设计4教材分析:这是1篇精读课文,作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着,从蟋蟀对住宅的选择写起,由内而外地写出了住宅的特点。最后,具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上,通篇采用拟人的手法,又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法,介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。教学目标:1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。3、有感情朗读课文。4、培养学生仔细观察的习惯。教学重点:1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。教学难点:体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备:多媒体课件第一课时一、启发谈话,导入新课。1、同学们见过蟋蟀吗?知道它的俗名吗?(也叫蛐蛐。)我们每个人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天,我们学习《蟋蟀的住宅》这一课,就是讲蟋蟀的住处的。(板书)“蟋蟀”两字怎么写,老师忘了,谁帮老师一下?接下,学生说字形,老师板书“蟋蟀”,全班学生在手心上写一遍。2、师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)二、检查预习。1、指名按自然段朗读课文,读后评议,着重纠正字音和读破句的地方。2、出示生字卡片,指导读准生字的音。注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音,“择”是平舌音。三、练习给课文分段。1、默读课文,边读边思考,课文可以分成几段?2、讨论分段。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、讨论。(1)蟋蟀出名有几个原因?如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住宅,还由于它的唱歌。”行不行?为什么?(帮助学生体会到:如果用“不光……还……”写句子时,

1 / 25
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功