蟋蟀的住宅的教学设计

蟋蟀的住宅的教学设计【导读】这篇文档“蟋蟀的住宅的教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！蟋蟀的住宅的教学设计【第一篇】教材分析这是1篇讲读课文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及是怎样建筑成的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。教学要求了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。学习本课的生字，理解重点词语。有感情地朗读课文。教学重点了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。教学难点学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。教学构想这篇课文课先让学生预习，再初读课文，整体感知，按自然段组段进行理解，引导学生体会作者是怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。学习作者是怎样抓住特点进行观察和叙述的方法。教具准备录音机、投影片教学时间2课时第一课时教学内容整体感知课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。学习过程一、激趣导入。同学们见过蟋蟀吗?知道它的俗名吗?(蛐蛐)我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的`家，有家就要有住宅。今天我们学习的《蟋蟀的住宅》就是讲蟋蟀的住处的。板书课题。二、初读课文，整体感知1、默读课文，思考：这篇课文主要写了什么?2、课文哪几个自然段写蟋蟀盖房子的情况?三、学习课文1、自由读课文，边读边想：蟋蟀出名有几个原因?(不光……还……)2、过渡：唱歌人们都很熟悉，那住宅为什么有名?3、蟋蟀的住宅和其它昆虫的住宅有哪几点不同之处?(1)慎重选择住址;理解：随遇而安——能适应各种环境，在任何环境中都能满足。(2)自己挖掘。4、人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇?(蟋蟀的伟大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。劳动成果的伟大与工具的柔弱形成了强烈的对比，因而人们感到惊奇。)理解：柔弱——软弱。5、默读课文，思考：课文是从哪两方面讲蟋蟀住宅的样子的?(住宅：外部、内部)6、住宅外部和内部结构各有什么特点?(温暖、干燥、安全、卫生、简朴)引导：看到蟋蟀这么个小东西，凭着柔弱的工具建造起这么好的住宅。要求学生回答：作者不由得赞叹：这座住宅可以算是个伟大的工程了。7、课文从哪几个方面讲了蟋蟀建造住宅的?(1)坚持不懈地挖(2)长时间地修整8、它是怎样建造住宅的?(扒、搬、踏、推)9、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”说明了什么?(说明：蟋蟀连续几个小时不停地干，很有耐心。)10、“即使在冬天还在修整它的住宅”这句话说明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，也说明他不肯随遇而安。可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整、认真、辛勤的劳动换来的。)11、同位互相说说蟋蟀是怎样建造住宅的?12、指名说说蟋蟀是怎样建造住宅的?四、感情朗读作业设计1、感情朗读课文。2、回家和父母说说蟋蟀是怎样建造住宅的?板书设计向阳干燥外部隐蔽舒适15、蟋蟀的住宅光滑简朴内部清洁干燥课后小记第二课时教学内容进一步学习课文，深入理解内容，体会说明文的写法，领会表达作者的思想感情。学习过程蟋蟀的住宅的教学设计【第二篇】教学目标:一、知识与能力１、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语。２、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”的建造过程，激起对观察自然界的兴趣。３、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句，学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。二、过程与方法阅读──观察──阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。三、情感态度与价值观培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣。教学重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。教学准备:学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。教学方法:从阅读中感受，从观察中认识，从分析中体味。教学时间:二课时。教学过程:第一课时一、图片引入，激发学习兴趣１、（师出示蟋蟀图片）同学们认识它吗？它有什么本领？（唱歌，斗蛐蛐。）２、它今天要向我们展示另一个本领──建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅。二、初读课文，自学生字生词１、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读。２、学生试读后，同桌互读互认生字。３、出示生字，抽生读，师正音。４、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜”等字的写法。三、回读课题，激发探究意识１、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？２、学生读１、２自然段，学生通过比较蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。３、借用书中的句子说说“随遇而安”的`意思。４、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。四、再读课文，感情逐步升华１、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样？（勤劳，永不满足）２、连读１、２自然段重点词句。第二课时一、复习引入１、听写生字词，了解掌握情况。２、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时，如此的慎重，那它的住宅到底怎样呢？我们接着学课文。二、精读３～６自然段１、细读思考：住宅有什么特点？画出有关的词语。（师板书）２、怎样理解“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？⑴学生试说。⑵师引导比较住宅的特点与蟋蟀的身体特点，工具的简陋进行体会。３、你打算怎么去夸它？带着夸耀的语气读课文。三、探寻建宅过程，体会蟋蟀工作的辛苦１、读课文７～９自然段，想：课文是怎样写工作的辛苦的？画出有关词语：扒、搬掉、踏、推、铺。２、联系实际体会这些动作的难度？３、再读，从中你又懂得了什么？四、总结全文，情感延伸１、你了解蟋蟀的住宅吗？用第一人称夸一夸蟋蟀的住宅。２、试着画一画蟋蟀的住宅。３、蟋蟀有什么样的精神，你打算怎样向它学习？板书设计:向阳、隐蔽、干燥从外看住宅的特点弯曲、有门、有平台从里面看：光滑、平整、简朴７、蟋蟀的住宅劳动时间：十分怎样建住宅建造方法：扒、搬、踏、推蟋蟀的住宅的教学设计【第三篇】教材分析：课文选自人教版语文四年级上册第二单元第七课。是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的1篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。在文章中作者大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。教学目标：1、学习生字“宅、遇”，理解“随遇而安、不费功夫、毫不可惜、慎重、半掩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀是怎样选址以及蟋蟀住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点，激起观察自然界的兴趣。3、体会作者采用拟人手法，富有情趣的语言表达特点，感受作者对昆虫的喜爱。教学重点：理解蟋蟀住宅的选址和样子的特点，学习抓住特点，运用拟人手法形象生动地说明事物。教学难点：体会蟋蟀认真，慎重，不肯随遇而安的精神教学过程：一、激趣导入，学习生字1、播放蟋蟀发出的声音。问：知道这是什么声音吗？课前老师让同学们搜集了一些有关蟋蟀的图片和资料，现在就来介绍一下蟋蟀吧。（学生介绍蟋蟀资料）通过课前的学习，大家对蟋蟀的了解还真不少。蟋蟀有三大本领你们知道吗？（唱歌、好斗、建住宅。）今天我们就来认识一下蟋蟀的住宅，（出示住宅图片和课题）请同学们齐读课题。2、（出示图：甲骨文“宅”）能猜出这个字念什么吗？“宅”是本课的生字，它甲骨文的样子很有趣，我们来看它像什么？（像房子，房子里住着人，住着人的房子我们就叫“宅”，“住宅”）唉，住人的房子才叫住宅，怎么蟋蟀的也叫住宅呀？应该叫洞穴吗？3、在我们眼里蟋蟀是昆虫，在作者法布尔眼里蟋蟀是---人板书：虫人二、自读课文，交流初读感受现在我们就去欣赏蟋蟀的住宅吧。请同学们打开书，自由读课文，然后说一说这个住宅给你留下了怎样的印象？（学生自由说）三、浏览全文，梳理课文内容文章都介绍了蟋蟀住宅的哪些内容？快速浏览课文，寻找答案。预设板书：选址、工具、住宅样子、修建住宅这些都是围绕着（住宅）来写，住宅就是这篇文章的题眼，作者就是围绕着这个题眼来选取写作材料，展开下面的描写，以后我们写文章也要这样，把内容围绕着文章的题眼来写。四、品读课文，小组合作学习1、这么多内容，我们今天肯定学习不完，这节课我们就重点解决一两个问题好不好？我们就选蟋蟀住宅的选址和样子两部分。其他部分下节课再学习。（擦去其余内容）2、现在就请各小组选择你感兴趣的一部分，按照学习指引进行小组学习。出示学习指引：选址（抓住选址的特点，找出哪些词句表现了这一特点。）样子（根据文中描述，画出蟋蟀住宅的示意图，抓住能帮助你画图的关键词，选一名小导游代表小组为大家介绍蟋蟀的住宅）3、学生小组学习，教师下小组指导。4、全班汇报请选择蟋蟀选址部分小组汇报。1）蟋蟀的选址特点是-----慎重，不肯随遇而安。板书：不肯随遇而安“遇”字是本课的生字，注意“遇”字的书写。2）理解“随遇而安”的意思吗？（随便找个地方就可以安家，或不挑居住环境，随处安家）3）知道哪些昆虫是随遇而安的吗？（举例）（出示句子：别的`昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。）抓住“临时、不费功夫、毫不可惜”进一步理解“随遇而安”的意思。它们是那样的----随遇而安。而蟋蟀------和它们不同，-----不肯随遇而安。那么，它又是怎样“不肯随遇而安”的呢？（出示不肯随遇而安的句子，引导学生抓重点词：慎重、一定要排水优良、温和的阳光、不利用现成、自己??理解不肯随遇而安。）4）从这些文字中我们看到了一只怎样的蟋蟀？预设板书：认真、严谨??让我们读一读感受一下蟋蟀的认真、严谨、不肯随遇而安。（学生齐读蟋蟀不肯随遇而安的语句）听了大家的朗读，一只选址慎重，做事认真的小蟋蟀就浮现在了老师的眼前。5）老师有一个疑问：这一部分写蟋蟀选址的特点，为什么还要写其他昆虫的隐蔽所呢？是不是很多余呀？（学生自读、自悟，得出作比较的说明方法的作用。）法布尔爷爷可真是用心良苦，用这种作比较的方法把一只认真选址的蟋蟀表现得淋漓尽致，深深印在我们的脑海里，让我们由衷的喜欢起蟋蟀。这种写法值得我们借鉴，来，我们再来读一读，感受一下。男同学读别的昆虫的语句，女同学读蟋蟀不肯随遇而安的语句。请选择住宅样子的小组汇报。1）小导游手指图介绍蟋蟀的住宅。下面的游客认真听，边听边对照书中的描述，如果你觉得小导游有介绍不恰当的地方或落掉的，一会指出来，也可以向小导游提出问题。（小导游介绍）2）下面的小游客来评价一下吧。（生评价，提问题）预设：隧道为什么不是向下倾斜呀？门口的草为什么不多画一些，把门都遮掩上，这样不就更隐蔽了吗？（为什么是“半掩”着？半掩有什么好处？------通风好，便于出行，可以找到家，阳光能照到住宅里。一个“半“字让你仿佛看到了一只怎样的蟋蟀？------聪明的蟋蟀，认真、设计十分讲究的蟋蟀??一个“半”字不仅让我们看到了蟋蟀的??，更让我们体会到法布尔用词的准确性）3）现在老师把这幅图还原回文字(出示五六自然段)，我们来一起读一读，边读边想象刚才的示意图。4）刚才在画示意图时你选择了哪些重点词语帮助你画图。（学生自抓重点词）5）现在老师把这些关键词拿走，你能边读边把它们填上吗？（学生边读边填）真厉害，都填对了。我们来观察一下填上这些红色的字后，文章有什么不同？（让我们对蟋蟀住宅了解得更加清楚了）6）现在我们就来到了蟋蟀的住宅，我们来到蟋蟀的小平台上，（出示：蟋蟀发出的声音）听，听到了什么声音？（蟋蟀的叫声）它仿佛在-----弹琴、唱歌、跳舞。（出示句子：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。）（师范读，找生读，跟着音乐美美地读）晴朗的夜晚，宁静的原野，蟋蟀忙碌了一天，终于闲下来，来到平台上，弹起了琴，它的生活多么惬意，多么舒适，真是让人羡慕呀！我们一起来读一读。（配乐齐读）五、总结全