小学教案过程设计样例

小学教案过程设计样例【导读】这篇文档“小学教案过程设计样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教学过程的设计与教案书写【第一篇】教学设计与教案书写濮阳市一高教研室教学设计是如何实施具体教学活动的基本构想，包括教材分析、教学目标与内容的确定、课时计划和教学过程的设计等。其核心是教学过程的设计，其物化形式是教案。教学设计能力是一个合格教师必备的能力。一、教学过程与教学步骤教学过程是教学步骤组成的序列，新课标将它作为三维目标之一。而教学步骤就是完成教学任务而实施的阶段教学活动，它表现为一定时间的活动方式。1、教学步骤的构成要素教学步骤的构成要素有三：做什么、该谁做、怎么做。“做什么”就是完成什么教学任务。例如在讲解试题之前需要先审题，这“审题”就是教学任务。“该谁做”就是谁来完成这项任务。例如审题，是由老师审题还是学生审题；学生审题，是个人独立思考还是合作探究。“该谁做”的前提是有效教学，亦即学生的有效学习。有的事情老师做对学生的学习最有效，就由老师做；有的事情学生做对学习最有效，就让学生做。“怎么做”解决的是活动主体如何具体做某事，是做某事的具体细节、具体方式。例如审题，如果确定了由老师讲解，那么就要规划一下怎样讲解，如先讲什么，后讲什么，怎样剖析材料，怎样类比构思，一次讲完还是边讲解边反馈。如果让学生审题，那就要提出更具体的要求：试题里给出的材料是什么，需要解决的问题是什么；哪些信息有用哪些无用；此类材料隐含什么原理；以前是否做过此类试题；等等。不仅如此，还要提出反馈要求。“怎么做”是教学方式选择的核心，也是教学设计的匠心所在。在这方面，需要依据科学原理、教学难度和具体学情准确把握。其基本原则是：确保教学的有效性——怎样有效就怎么做，怎样高效就怎么做。某一知识究竟需要运用多少种方法学生才能达到应该理解掌握的水平，这就需要根据具体情况临时调控了。例如有的知识，让学生复述一下即可，有的则不但要复述，还要解释、还要举例、还要比较、还要分析等；有的知识，在讲授的过程中，让学生独立思考一下即可，而有的仅凭独立思考不足以达到应有的理解水平，还必须进一步合作交流。有人不知变通，一切照本宣科。须知，教材是按照知识体系编写的，其基本目的在于保持知识的连续性和系统性，无法顾及学生的具体差别；而课堂教学，面对的是内质不同的学生群体，怎样使用教材学生才能达到应有的理解标准，需要教师的创造设计和调控。常见的教学方式有：看、听、思、说、做——背诵、默写、记录、总结；描述、说明、确认、识别、选择、提取、复述、变换、分解、压缩、扩展；解释、运演、比较；举例、阐发、分析、概括、类比、推论、引申等。不同的学科有不同特点，更需要老师创新。2、教学步骤的弹性内涵教学步骤是一个模糊概念，大步骤中还可有小的步骤。例如上面所说的审题是一个教学步骤，但它还包含着一些更小的步骤，是步骤的组合：一、审题1、老师提出审题要求（1）认真研读材料，弄清以下问题……（2）列出解题步骤；（3）独立完成。2、学生审题（时间预设……）3、反馈（反馈方式、反馈对象的预设；直到有比较满意的答案为止；否则再进行合作探究）4、评价（1）学生评价、补充（2）老师归纳总结…三、课时安排共x课时四、教学过程第一课时（总第x课时）教学内容…教学步骤（课时教学过程）一、…三、…在教案书写中，书写的格式很重要。由于教案是施工方案，是需要上课时参照执行的，而上课时教师面对全班学生，既要思考，又要表达，还要板书，还要组织、指导，而且这一切都应有连续性，不能有明显的无效中断，因此教案必须能满足教师上课时迅速扫描的需要。如果教案写得像论文一样，需要认真搜索一番才能知道设计的教学环节和教学内容，那可以想见上课参阅时的艰难。所以，教案需要按照一般应用文的书写格式书写，即用条款式分条书写。按照条款式的基本要求，每一个项目都是一条，每一个步骤都是一条。在教案中，每一项内容都属于一定的项目，都属于一定的步骤，都属于一定的条款。需要着重指出的是，教学过程是教案的主体，层次较多，需要认真对待。基本原则是：逐层分解教学目标、设计教学步骤，不同层次的步骤使用不同级别的序号（例子……）。实践表明，教案问题最多的还是出在课时教学步骤的设计上。五、若干深层思考第一，教案书写的实质是搞教学设计，其关键是逐级分解教学目标、逐层设计教学步骤。目标的每一次分解和教学步骤的每一次设计都体现着执教人的教学观念和教学艺术，体现着执教人驾驭教材、了解学情、选择教法的能力和水平，决定着课堂教学的效率与质量。第二，因为教案是课堂教学的施工方案，所以从教师所写教案中便可大致预测其教学施工过程和质量，这样，就为教学过程的管理提供了一个基本的参照。第三，教学设计是一个永久的话题。因为它是科学，也是艺术。作为一名教师，追求每一课时的最佳设计，应是我们努力的高标。要达到堂堂成功、堂堂高效，必先设计；要发挥自己的主导作用，必先设计；要落实学生的主体地位，必先设计。教师自己要不断成长，必须从教学设计开始。教学设计是课堂教学研究的深水区。在这个领域，不但可以走出一线的教学精英，创造出骄人的成绩，而且可以丰富和发展教育教学理论，走出一线的教育教学专家。高中通用技术设计的一般过程教案【第二篇】教材内容分析《设计的一般过程》主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，为深入学习后面各章节作铺垫。学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。教学对象分析针对普通高中学生以前很少有设计认识的基础这一情况，如何让学生能较完整的掌握理解设计的一般过程呢？这涉及到学生能否对本教材有一个完整认识的关键。因此，让学生尝试先实践后理论的方式，从模仿制作的便携式小凳子的实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结理论知识。这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念。教学目标1、知识目标：（1）掌握设计的一般过程。（2）知道设计过程中有可能产生多个方案。（3）理解设计过程需要不断优化。2、能力目标：能运用设计的一般过程指导设计活动。3、情感态度与价值观：培养学生的实践能力和创新合作精神。教学重难点1、重点：掌握设计应遵循的一般过程。2、难点：能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中。教学策略与方法1、本节的教学结合具体的教学内容采用“问题情景—解决方案－解决过程—总结提升”的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过程，鼓励学生自主探究和合作学习。2、教学方法：探究、合作学习方式，多媒体教学3、课时安排：1课时。第二课时教学过程：1发现和明确问题［马上行动］阅读案例3：有一天陈晨和同学们到公园里去,发现有很多儿童在玩耍,但常常找不到想坐的小凳。他想，能不能为小朋友设计一款携带方便的小凳呢？……［设问］大家想一想，如果你是陈晨，在这个便携式小凳的设计项目在确定之前需要做哪些事情呢？［学生发言］总结：完成一张表格经过环节具体工作调查研究问卷调查、访谈、查找文献分析信息整理归类、制成图表明确问题小组讨论、全班讨论确定项目设计便携式小凳2制定设计方案问题明确了，设计便携式小凳这个项目确定了，我们应该着手制定具体的设计方案了。［提出问题］在制定设计方案这个过程中我们又需要考虑哪些具体方面呢？[学生回答]要稳固、体积轻、携带方便、成本小、制作简单……［教师分析］归纳要设计好一个便携式小凳子，必须解决好小凳子的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。［马上行动］操作任务：根据刚才讨论结果以小组为单位制定你们的设计方案，在纸上绘出你们认为最合理的便携式小凳设计草图（包括选材、结构、连接方式等。时间：10分钟）分组要求：前后六位同学组成一组，选出组长。作品展示：每组组长上台展示设计图，并讲解设计原理。（时间不超过1分钟）4．方案筛选［讨论与交流］组织学生对众多方案进行初步筛选，淘汰明显不符合设计要求或有明显缺陷的方案。允许保留自己的设计方案。［教师总结］1、展示一些别人设计的便携式小凳2、总结设计的一般过程：发现与明确问题制定设计方案制作模型或原型测试、评估及优化产品的使用和维护［课后作业］以小组为单位，按照设计方案准备制作材料，为下一节制作课做准备。4、测试、评估及优化（1）测试测试的目的是检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术性能等方面能否达到预定的设计要求。测试是检验产品能否正常工作、是否满足设计要求的重要措施。测试的内容有对产品的性能、稳定性、强度、载重等方面的测试。（2）评估在测试的基础上，我们还要对设计方案和产品进行较为全面的评估。通过评估我们可以得到较理想的设计方案和产品。这种评估，在设计过程中需要反复进行。案例分析：对便携式小凳的评估（3）优化设计方案的优化是在对设计方案进行测试与评估的基础上，对设计方案的改进和完善的重要环节。我们都知道小凳子最大的功能就是坐，但是要把小凳子作为一个产品拿去销售，那么除了坐的功能之外，还要坐的舒适、携带方便、美观大方等等功能，就是要对产品进行优化。案例分析：对便携式小凳的优化5、产品的使用和维护如果别人要使用我们的小板凳，我们就要向使用者介绍我们设计的产品的使用方法和特点。同时在产品使用过程中，正确的使用和维护既可以使产品更好地满足人们的需求，又能延长其使用寿命。为此，我们通常要设计一份产品使用说明书。就产品说明书是指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”，可以帮助用户了解产品特性，使用户正确、安全地使用产品，像我们在家使用电视、在学校使用多媒体电脑一样。案例分析：便携式小凳使用说明书6、课外案例分析：家用餐厅装修的设计过程和生态垃圾桶的设计过程。三、课后总结这两节课我们主要通过便携式小凳的设计和制作来阐述设计的一般过程，一般来说，我们可以大致把设计过程分成五个阶段，即发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、产品的使用和维护。设计的一般过程是按照一定的、科学的、合理的程序过程，但设计同时是一个动态发展的过程，在一项具体设计中，有些阶段或步骤可能会发生变化，有些步骤之间则可能出现一定的循环，因此，设计过程不是一成不变的，应根据设计的需要进行灵活安排。四、课后作业：为小组制作的便携式小凳附上使用说明书。小学语文教学设计模板学习心得【第三篇】教学设计是为学生量身定做的教学计划，是为了更适应课堂的需要的一种设计模式，不仅下面是小编精心整理的小学语文教学设计模板学习心得，供大家学习和参阅。小学语文教学设计模板学习心得1随着教育体制的不断改革，小学语文课堂教学发生了较大的变化，有效地提高了学生学习的积极性，活跃了课堂氛围。可在实际教学当中，部分教师依然采用传统的教学方式进行教学，不重视学生的信息反馈，不重视学生的实际学习状况。而造成这些问题的主要原因就是没有做好备课工作，有的教师在实际授课中的教学方式同教案设计不符合；有的教师虽有详细的教案，却不能根据具体状况做灵活处理，更有一些教师完全照抄别人的教学设计，因而无法保证教学质量。小学语文教师必须采取科学的方法进行备课，具体来讲，要做到以下几个方面。一、创新设计，不死板硬套教师的创新在哪里？备课设计，只有创新才能有活力。普拉斯说：“所谓创新，往往只是将早已存在的东西加以变化。”因此，小学语文教师备课前应当有“三见”：新见、远见和创见。人云亦云、不知变化、原封不动地照搬别人的，永远没有出息。某些教师十分崇拜名师教案，不是自己在独立钻研备课，而是在“复制”名师的课。但令他们苦恼的是往往事与愿违，“复制”的名师教案，用在课堂上效果却很差。这是什么原因呢？道理很简单，教师是一个特殊的职业，其学习与培训需在反复活动中作行为自省与调整的跟进才能见效。事实证明，教案不能复制出效果。教师备课不仅要考虑课前的预设，还要预见课堂的生成变化。二、细心品读语文教材，通过