教学工作总结范文教学过程

教学工作总结范文教学过程【导读】这篇文档“教学工作总结范文教学过程”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教学过程1《孔子拜师》教学设计设计理念：《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的内心世界，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受中国传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.。学习目标：1、会认“日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服”。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程一、激情导入1、板书课题：孔子拜师（拜字左右两边都是手的变形，右边多出的一横表示大地，两手着地下拜，表示非常虔诚。）谁来学学古人做做拜的动作，两手四指并拢，左手在外，叠在一起（两手四指并拢，拇指自然向上，左手在外，右手在内，两手相贴平叠，掌心朝内；从胸前举高齐额，向下推出，两臂伸开；同时弯腰鞠躬，起身时自然垂手或袖手）；拜师的时候应该是诚心诚意、恭恭敬敬。现在我是老师，大家向我做做拜师的动作。各位弟子请坐。2、了解孔子吗？来说说。孔子：名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。他的一生言行，被他的学生编成《论语》一书，流传于世。在两千多年漫长的历史长河中，儒家文化逐渐成为中国的正统文化，并影响到世界各国。由于孔子的卓越贡献和深远影响，他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。3、就是这样的一位至圣先师——孔子拜谁为师？（老子）孔子和老子的名字里都有一个子，这是古时候对有学问的男子的尊称，如：孟子、墨子、荀子。我们来尊敬地称呼他们。师傅教学生叫授徒。（板书：徒）4、让我们带着对老师的恭敬再读读课题，读了课题你有什么问题？（①拜师原因②拜师经过③老师结果）二、初读课文，学习生字词语1、师：下面让我们走进课文，去了解孔子和老子这两位古代了不起的人物。请同学们自由地朗读课文，读准字音，读通课文。2．检查词语掌握情况。小老师分行教读。授：是交给、授予的意思，所以是“扌”；授的左边表示它的意义，是形旁，右边的表示它的读音，是声旁，像这样的字就叫形声字。形声字还有：芳。跟老师在黑板上写一写这个字，左边的“扌”写得稍窄，右边的“受”写得稍宽。这是古人造字的一种方法，我们的祖先真聪明，我们识字时可以利用形声字的规律来学习。齐读词语（注意读准加点字的字音）。三、再读课文，了解文章内容1、师：生字又回到课文，请同学们仔细读读课文，找到写孔子拜师的原因、经过、结果的句子，用“”画出。四、研读感悟（一）.班级交流：拜师原因1、孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。齐读该段话。师：谁能把孔子拜师的原因用下面的句式说一说说话：因为孔子觉得，所以孔子拜老子为师。孔子之所以，是因为。师：什么叫渊博？补充字典解释：渊：深；博：广。渊博：（知识）深而且广。师：字典是我们的好帮手，查字典可以帮助我们理解词义。师：孔子的知识是真的不够渊博吗？生：不是，孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。师：远近闻名？（无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。）师：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，他还去拜师求学，这说明他？他是多么谦虚好学（板书：谦虚好学）指导朗读。（二）.班级交流：拜师过程1、路上。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。齐读师：相距上千里有多远？相距上千里，孔子也许从百花盛开的春天一直走到了烈日炎炎的夏天；相距上千里，孔子也许从落叶纷飞的秋天一直走到了白雪皑皑的冬天。相距上千里，没有船，没有车，全凭一双脚，孔子跋山涉水，终于到了洛阳。师：孔子拜师还遇到哪些困难？听——（多媒体播放风雨雷电声）师：假如你们现在是孔子，会怎么做？生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。师：天黑了，孔子你停一停，行吗？生：不好，我得赶路。师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？生：我在树上打个盹就行了。（全场笑）师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？生：我会去树林里找野果子吃。师：在露天吃饭在露天睡觉，就是哪个词？生：风餐露宿。师：不分白天黑夜地走路，就是哪个词？生：日夜兼程。师：我们把词语送到句子中去读。师：孔子一心拜名师，哪怕千里路迢迢！谁来读？生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：她读得怎么样？生：我觉得她读得好，因为她把“兼”读得急，看出很辛苦。生：我从“兼”字感到孔子日夜赶路，很急、很辛苦。师：示范读。说说老师读得怎么样？师：那你读一读。（学生朗读。）还有谁来读？（一位学生站起来朗读）她读得怎样？生：我觉得她读得很好，因为她把“终于”读得很重，说明孔子很高兴。生：因为孔子终于走到洛阳，可以见到老师，很高兴，所以我读得响。师：好，只要你说得有道理，怎么理解就怎么读。师：孔子一心拜名师，哪怕风餐宿露、日夜兼程！谁来读？评议师：经过了几个月的千辛万苦，千难万险，孔子终于来到了洛阳，此时站在我们眼前的孔子会是什么样的呢？你能从文中找一个词来说说吗？师：风尘仆仆的孔子是怎么样的？我们来想象一下是啊，孔子为了求学，已走了上千里；孔子为了求学，很久都没好好吃顿饭。我们从这段话中可以想象出孔子旅途劳累、风尘仆仆的样子，这样理解词语的方法就是联系上下文。联系上下文也是理解词义的好办法。师：孔子为了求学一路艰辛，不怕苦、不怕累，从中我们体会到孔子对知识是那样的渴望，用一个词来形容，就是“求知若渴”。2、相见。“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”孔子和老子相见时有一段生动的对话。同桌分角色自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。这一段对话让我印象深刻：①、“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”师：迎候的近义词？意思有什么不一样？迎候好在哪？生：“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候、迎候，“等候”则不表示迎接的意思。②学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。师：齐读“学习是没有止境的”。这是孔子对学习的理解，其实这些也是孔子拜师的根本原因。这句话可以用一个成语来代替，是什么？（学无止境）师：可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗？是这样吗？生：知识很多，永远学不完。师：现在是小学——生：将来还要读四年级，三年后读中学，再读大学。生：还要考研究生。师：学习就完了吗？生：还要考博士。师：是啊，工作了，还要学习，学习是没有尽头的。师：在我们身边也有许多人在这样做呢！比如，我们在座的老师们都很有学问了，可是，他们为了把学生教得更棒。每天还在不停地学习着，研究着。你们身边有没有这样的人呢？生：我爷爷退休了，每天晚上都还要看报纸。生：我妈妈是医生，已经工作很多年了，但是还在不断学习医学知识......师：对，这些都是学无止境，都值得我们学习。联系生活实际也是理解词义的好方法。（三）.班级交流：拜师结果从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。①谁把写孔子的句子读读。②你们说说孔子是怎样学习的？（勤学好问）③谁把写老子的句子读读。④你们谈谈老子是怎样教的？⑤把我们的理解送入朗读中，再次朗读五、联系实际升华情感1、人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。对两位圣人的赞美，可以用一副对联——（板书）“上联孔子拜师谦虚好学下联老子授徒谦和知礼”现在要把上下联的后四个字换一换，你认为可以用什么词语？上联——生：求知若渴勤学好问师：下联——生：毫无保留诲人不倦师：横批可以是什么？——生：——2.补充好学的对联：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——勤奋学习希望大家像孔子一样，做一个勤学好问、学无止境的人3．《孔子拜师》的故事流传至今，对人们影响很大。我们来读读孔子的名言。再次走进这位“至圣先师”。温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。请同学们自由读读这几句话，我们齐读一下这四句名言六、作业1、课后搜集关于孔子、老子的小故事，开一个读书交流会2、熟读并背诵课文后孔子名言。学无止境原因孔子老子经过拜授结果师徒谦求勤诲毫谦虚知学人无和好若好不保知学渴学倦留礼教学过程2《信客》教案执教人：龙娟教学目标：1、把握文章脉络，了解课文内容。2、从信客的语言、行动和心态感受他的品格和精神。3、把握作者的思想感情，揣摩写作意图教学重难点：从信客的语言、行动和心态感受他的品格和精神，并培养学生待人宽容，诚实守信等品质。教学方法：1、学生预习，教师辅导自学。2、讨论法、问答法。教学准备：1、了解信客这一特定历史时期的产物。2、掌握作者余秋雨的基本情况。3、学生预习课文。课时安排：1课时教学过程：一、导入1、导语现在通讯事业发达了，电话、手机的普及、互联网的出现使我们的沟通方便多了，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。2、简介作者：余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。二、初读课文，整体感知课文。快速默读课文，回答下面问题。①文中共写了几个信客，重点写了谁？②请你为文章的每一部分加上小标题？（1）来由——做信客的缘起（2）经历——怎么做信客(3)艰险——为什么不做信客(4)归宿——当老师，当校长也是好样的③完成信客档案，并用一句话概括你心目中的信客究竟是怎样的人？三、自读课文，合作探究。同学们，我们现在对信客有了初步的了解和认识，现在请同学们再读课文：①用横线勾画出震撼你心灵，让你感动的语句和片段，大声朗读，并仿照下列句式，说说令你震撼、感动原因。例句：文中———————句子（语段）感动了我，因为我从此句（语段）中，感悟到了—————————————。②信客身上主要体现了哪些可贵的品质？请在文中用波浪线勾画出来并体会。总结：诚实守信，无私奉献，默默无闻，善良厚道，任劳任怨，胸怀宽广等。作品通过描写人物的语言、动作、心理等揭示人物思想感情和性格特点，从而反映作品主题。③作者重点写了信客哪些事迹？为什么重点写？明确：作者重点写了信客为充当代理人为乡亲料理后事、收拾遗物等和一次遭人诬陷的经历。这样写更突出了信客默默奉献的无私品