第一次真好教学设计

第一次真好教学设计【导读】这篇文档“第一次真好教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！第一次真好(教学设计)1《第一次真好》阳西县寿场中学教学目标能力目标：整体地把握课文内容，培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。情感目标：让学生体会短文的人生哲理。价值观目标：培养学生分辨是非的能力。教学重点认识第一次经历的重大意义教学难点为什么“第一次”的经历不一定都愉快，但使人回味无穷？教学时间一课时教学过程一、导入“第一次”是多么令人难忘的经历，每个人都有不同的“第一次”的经历。如：你第一次上中学，第一次演讲，第一次领奖、、、自从我们有意识以来，有数不清的“第一次”，都给我们带来了莫大的新奇与刺激，但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？下面我们一起来学习台湾女作家周素珊写的《第一次真好》，它可以给我们启示。二、整体感知1、自由朗读课文。2、读准字音。雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透3、弄懂下列词语的意思。玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。多姿多彩：本文指生活丰富而充实。4、思考问题。（1）作者从不同角度写了几件事？（明确）：详写了两件事。分别是：第一次看见柚子树，第一次看雏鸟。还略写了很多列举的“第一次”。（2）第一次看柚子树的感觉是怎样的？（明确）：喜悦与新奇（3）第一次看雏鸟的心理发生了什么变化？感觉怎样？（明确）：惊喜——恶心——喜爱感觉是：新奇三、体验与研讨1、作者列举了很多“第一次”，现在我们也结合自己的经验，列举自己的“第一次”，看谁列举的多，并谈感受。（鼓励学生以自主、合作的形式畅谈）教师点评：生命中经历了无数的“第一次”，生命中的“第一次”愈多，生命也就愈多姿多彩，虽然“第一次”的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。然而，所有的“第一次”都能尝试吗？2、学生质疑：为什么有的“第一次”不能尝试？教师点拨：对我们身心有害的“第一次”不能尝试。学生讨论，畅谈。教师小结：我们要尝试的是有益的“第一次”，如：“第一次”打篮球，“第一次”做饭等。有的“第一次”是不能尝试的，如：“第一次”跳楼，“第一次”吸毒等。我们要分清是非，多多尝试有益的“第一次”，让万紫千红的“第一次”织成我们五彩缤斓的人生美景，给社会带来进步。四、作业在你的生活中，一定有许多的“第一次”，你一定有自己奇妙的感受。请把你印象最深的“第一次”的经历和感受说出来。（可以讲给同学，家人听，也可以写在日记本上。）我印象最深的“第一次”教学反思在这堂课中，我让学生认真思考，自主质疑。学生对文章的第一印象是很重要的，让学生和课文整体对话，锻炼了学生对文章的理解能力。在细读课文时学生会有许多疑问，让学生将心里的问题说出来，有助于锻炼他们的思维能力和表达能力。这节的最大特点是让学生就课文内容大胆提问，使课堂充满活力。我充分尊重学生，让每一位学生都能畅所欲言，说出自己的问题，使他们成为课堂的主人，培养他们的学习能力。学生提出问题后，我让别的同学来回答他，让学生之间互相交流，学生一时解决不了的，在黑板上简要记下来，最后归纳梳理后，交由全班讨论。学生对课文有了整体感知，自己的提问又得到老师的认可，探讨的问题又是他们自己提出来的，学生非常感兴趣。在问题的提出与解决中，他们阅读能力得到了进一步的提高。其次我最大限度的开发课程资源。在课堂上教师要想一切办法让学生爱说，会说，能说。在这节课上，以自己为例，我说了自己第一次走上讲台的感受。因为教师自己也是课程资源，教师丰富的知识和阅历能拓展学生的视野，也拉近了师生之间的距离。在我启发下，学生畅所欲言。课堂气氛开放、自由、融洽，学生的个性得到了充分的展现。《第一次真好》教学设计2《7.短文两篇》教学设计第一次真好教学目的：1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。2、学习以小见大和详略得当的写法。3、了解选材的典型性。教学重点：认识第一次经历的重大意义。教学难点：为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？教学步骤：一、导入新课：（老师抛出问题：你们经历的第一次有哪些？感觉怎样？学生自由说之后切入新课。）第一次学会走路，第一次学会叫爸爸妈妈，第一次学会写字画画，第一次上网，第一次上台表演，第一次住校，第一次参加军训„„人生有太多的“第一次”了，“第一次”的感觉说不完。台湾女作家周素珊说“第一次真好”，下面就让我们她的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙感觉吧。二、检查预习听课文录音，注意字词的读音。1、大屏幕出示字词：注意下列划线字的读音雏形（ｃｈú）丰硕（ｓｈｕò）稀疏（shū）霎时（shà）．．．．孵鸟（fú）姊妹（zǐ）柚子（yóu）沉甸（diān）结实累累（lěi）．．．．．．玲珑剔透（tì）．2、弄懂下列词语的意思玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。多姿多彩：本文指生活丰富而充实。三、快速默读课文，思考：1、作者写了她的哪些“第一次”经历？分别用一句话概括文中与“第一次”有关的两个事例。2、“第一次”好在哪里？请找出文中由两个事例引发的思考性语句。学生回答后大屏幕出示：2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。3、媒体出示三幅图片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。）4、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为“第一次真好”，“好”在哪里？要求：速读课文，找出答案。学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。5、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。7、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。8、怎样才能使生命多姿多彩呢？结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。9、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。四、总结全文真的不知道与生俱来到底会有多少“第一次”。什么都可以忘记，但我们就是无法忘记我们太多太多的第一次。第一次给我们的感觉是那么的不同，当我们在人生的道路上去经历一些事的时候，这些我们的第一次那么那么的珍惜。当我们在人生的弥留之即什么我们都带不走，而我们一生的记忆却陪我们到最后，而这些第一次却成了我们最珍贵的财富。五、布置作业1、1篇题为《难忘的第一次》或《第一次》的小作文。要求：描写生动，议论简洁；４００字左右。2、替换式改写，用你亲身经历的某个或某些感人精彩的第一次替换文中的事例。要求：描写生动。板书设计看柚子树忆养十姊妹详略得当第一次真好感新鲜、刺激愿你珍惜第一次得生命因第一次多姿多彩而多姿多彩《第一次真好》教学设计3《第一次真好》教学设计篇1：《第一次真好》教学设计教学目的1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。2、学习以小见大和详略得当的写法。3、了解选材的典型性。教学重点1、学习以小见大和详略得当的写法。2、了解选材的典型性。教学难点：认识第一次经历的重大意义。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，你们还记得第一次上学的情景吗?还记得第一次被老师提问的感受吗?人生有无数个第一次，这些第一次给你留下了怎样的印象呢?周素珊说第一次真好，第一次好在哪里呢?你也有过这样的感受吗?现在请大家来阅读这篇文章。回答了这个问题，我们也就能够明白了文章的真谛。二、检查预习请学生上黑板书写重点字词，对于难读的字词注上拼音，对于难以理解的字词请其他同学进行解释。老师可进行适当的点拨和讲解。三、整体感知课文内容学生朗读，思考：作者写了她的哪些第一次经历?四、在教师引导下，进行探究性学习1、课文从详略上看，在安排材料上有什么特点?为什么这样安排?提示：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现第一次真好的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。2、在这两件事情上作者得到的情感体验是一样的吗?3、通过以上两种的情感体验，你认为作家周素珊所说的第一次真好，究竟好在哪里?明确：好在奇妙低回品味留下不可磨灭的印象新鲜而刺激回味无穷。五、研读赏析1、雏形与具体而微有什么区别，能否调换一下它们的位置?2、如何理解生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。六、拓展引申1、每人讲述一件自己的第一次，看谁讲的第一次最感人、最精彩。2、说说你现在最想尝试的第一次是什么?3、为什么有的第一次不能尝试?七、课堂总结同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写1篇周记。九、板书设计第一次真好1、看见结实累累的柚子树(美好)真奇妙。2、看见十姊妹孵出的小鸟(新奇，难看)新鲜而刺激，使人回味无穷总结：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。篇2：《第一次真好》教学设计第一次真好123453：第一次真好教学设计《第一次真好》教学设计株洲市第十六中学王敏鸿教学目标1、培养学生质疑和探究能力，培养合作研讨的习惯。2、学习详略得当的写作手法。3、体会拓展短文表达的人生哲理，获得教益。教学重点抓住关键语句，探究把握课文主旨，领会写作意图。教学难点联系生活体验，理解关键语句的含义。教学方法“先学后点，展示反馈”四六教学法教学过程一、导入（说说自己的第一次）在我们的成长过程中，会经历许多的第一次，第一次上学，第一次做饭，第一次受表扬等等，无数的第一次会给我们留下深刻的印象，你能和大家一起分享你印象深刻的第一次吗？（学生讲自己印象深刻的第一次）生活是丰富多彩的，每个人的生活体验都不一样，今天我们看周素珊的第一次，她感觉第一次真好。二、品位作者的第一次1、按自己喜欢的方式读课文（提示：可以高声读，小声读，默读等方式）2、快速读课文，思考以下问题（屏幕显示）：要求：边读边在文中勾画出相关内容。①作者给我们讲了她的哪些第一次经历？哪几次是详写的？为什么这样安排材料？②作者认为第一次真好，好在哪儿？请在文中找出评价第一次感受的语句。③作者最后的感叹是什么？引导学生明确答案：①课文总共选取了8个第一次。第一次看柚子树，第一次看孵小鸟，第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自已的作品用铅字印出来。