班主任工作总结范文问题及教训

班主任工作总结范文问题及教训【导读】这篇文档“班主任工作总结范文问题及教训”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！工作总结当多写写问题和教训1工作总结当多写写问题和教训王向荣小时候读书，老师让我们每人准备一个“差错记录本”，用于将自己考卷上的差错记录下来，并按照“不懂不会”、“答非所问”、“看错题目”、“演算正确，答案写错”、“粗心大意”等若干类型对号入座，以期引起警觉和注意。也别说，这看似原始的方法却收到了少犯错和不犯大错的效果，因而直到现在还记忆犹新，并把它作为一条经验一直沿用下来，进而把它与列宁关于“最好的学习是从自己的痛苦经历中学习”的教诲联系起来，深感获益匪浅。回到现实生活中，却发现真正认真对问题和教训作总结和反思的情况并不多见，明明发生了严重的问题和失误，却轻描淡写地称之为“缴学费”，而所有的工作总结都毫无例外地详细列举取得的成绩，对存在的问题则说得很原则、很抽象，似乎实在找不出什么问题，不说又不行，才不得不违心地拼凑几条。这种情况现在已司空见惯，由此产生的危害十分严重，这迫切需要我们从思维方法、思想观念上来一个转变——重看问题，轻看成绩。以安全生产为例，近年来，只要打开报纸、电视，煤矿爆炸、娱乐场所大火、轮船沉没、工程塌方、桥梁垮塌等等事故，可谓塞耳充眼，频率之高令人吃惊，重复性失误更是让人扼腕叹息。奇怪的是，某些人却要千方百计地加以隐瞒和掩盖：或用抢险救灾的壮烈场面掩盖事故本身，或用事后的补救措施来冲淡损失的惨重，甚至把真相捂起来，并美其名臼“避免负面影响”。这样做，不仅自身不能真正吸取教训，而且为日后引发更大的失败和失误埋下了祸根，最终害人害已、误党误国。出现错误、挫折、问题和失败当然不是好事，但其中蕴藏着的丰富的有价值的信息，既可作为资源来开发，又可当成一门学问来研究。关键是要善于挖掘，把以往出现的错误、挫折、问题和失败分门别类加以整理，从中找出带规律性的东西，转化成“失败知识”、“问题学问”，并活用到今后的生产科研实践和社会生活中去。这对帮助人们汲取教训，减少失误，尤其避免犯重复性错误大有裨益。手头就有这样的实例。广西日报传媒集团以勇于自曝家丑、主动承担责任的精神选择旗下发行量和影响力最大的《南国早报》“开刀”，将近几年来新闻报道中的失实案例集中起来，编辑出版了《我们错了》一书，收录了57个报道差错案例，每个案例都列出稿件差错部分的原文、造成差错的原因、差错引起的后果、报社的处理决定，并以“教训”的形式作出分析和点评。同时，还以“总编辑手记”的形式，收集了9篇总编辑关于如何避免失实报道和报道差错的心得体会，使之成为集团编辑记者学习的警示教材。这样做既表明了他们闻过即改的决心和勇气，也彰显了在错误中反省、在反省中收获的诚实守信精神。它启示我们，总结错误、剖析错误，不仅仅是为了不再犯错，更是为了提高媒体的舆论引导水平，更好地担当起总结的社会职责。我们正在从事前人未曾开创过的伟大事业，正在走前人未曾走过的道路，“摸着石头过河”，所摸的“石头”难免会有大小、深浅、明暗、高低和性质、种类的不同，在“过河”中难免会碰到许许多多的问题和麻烦。这些问题和麻烦在一定意义说也就变成了某种“失败资源”，充分利用好这些“资源”，让它发挥应有的作用，远比讳莫如深、遮遮掩掩要好得多。特别需要强调的是，对问题和教训不光要“写”，还要像一项项具体工作那样搞好交接，让新接手的同志更快更好地吸取前任的教训，尽可能减少工作损失，少走弯路，把问题和教训当成隐患来预防，避免重犯同类错误，让那些用人民生命财产为代价换来的教训确实起到“教”和“训”的双重作用。（作者单位：武汉市晒湖中学）班主任工作的经验教训2班主任工作的经验教训在十年的教育教学生活中，我最大的体会是:现实生活中，学生们的生活除了七彩阳光，也有沉重和压抑，困惑和不安，痛苦和无奈，教师应该经常换位思考，融如入亲情，架起师生间的“心灵桥梁”，做学生思想的引导者、生活的指导者、心理的疏导者，把爱洒向每一个学生，促使他们的心灵健康成长。这应该是教育工作的重中之重。具体工作中的经验教训总结如下：一，从日常生活中寻找教育的素材和契机，现在的德育已远离了学生的实际生活，高不可攀，等于形同虚设。这就要求德育走出课堂、走出学校、向生活回归，如果和生活隔离开来，教育就成了无源之水，无本之木，只有从日常生活中寻找素材和契机，只有植根于学生生活的土壤之中，德育才具有深厚的基础和强大的生命力。二，引导学生正确面对失败，正确对待挫折。遭受挫折，是人们认识世界和改造世界过程中的必然现象，任何人的成长过程中都不可避免地会遇到不同程度的挫折。要让他们认真总结失败教训，提高对失败的承受能力。正确对待挫折，不仅可以克服和消除挫折，而且还可以磨练学生的意志，使他们最终成为意志顽强、性格坚韧、心理健全的人。这一点在德育工作中是非常重要的，应该贯穿在整个的教育过程中。三，要利用休闲时间对学生进行心理卫生教育法制教育青少年时期最容易接受外部环境的各种影响，因此具有很大的可塑性，由于该时期青少年的心理还处于不稳定状态，极易受不良的社会心理影响，一遇挫折或诱惑，便成为越轨者。因此心理健康不仅是时代发展对教育的必然要求，而且是实施素质教育的目标之一。所以重视中学生的心理问题及心理偏差的纠治，加强对学生进行法制教育，增强他们的法制观念，提高他们明辨是非和抵制错误的能力，显得十分重要，而传统的应试教育，越来越把我们的教育工作引入到了一切为了分数，政治思想、法制教育被忽视，甚至有些学校取消了与升学看似无关的德育课程，或者是名存实亡，学生无法真正从中受到政治思想、法制教育。而社会上，由于人们只注重发展经济，更是忽视了对学生的教育，致使少数学生道德和法律观念淡薄，盲目追求个人私欲而不惜以身试法。在这点上，班主任应当做力所能及的事，负应负的责任，尽应尽的职责。四，让学生学会自我教育。自我教育是学校德育的最高形式。前人早已说过，教是为了不教，其不教的深层意义就是学生自我教育。试图通过“关”“管”“灌”，迫使学生就范的德育形式无疑是对德育的亵渎，也必将阻碍学生的个性健康发展。班主任首先须把学生视为能动的教育主体，将教育的重心放在学生主体意识的激发上。班主任的教育应该以学生为中心，不强制，不灌输和说教，主张通过学生的自主选择和反复探究确定自己的主体价值观。五，班主任要重视自身品德的修养。教师的完善人格是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚都不能代替的教育力量。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”现实生活中，我们中的不少教育者以自己的自觉自律给学生们以良好的道德导向，学生就常常会“亲其师，信其道”。一个优秀的班主任应该从转变教育方式入手，构建平等、和谐、民主、互动的师生关系，以渊博的学识、高尚的品行和人格魅力教育和影响学生。工作经验及教训总结报告3工作经验及教训总结报告从参加工作到现在已经经历了四个春秋，从当初的那个充满干劲的菜鸟慢慢变成如今浑浑噩噩的老油条，这期间有激情、快乐、挫折、彷徨、消沉、麻木。不知道是不是环境改变了我还是我抵挡不住岁月的侵蚀，感觉自己的心在慢慢老去。到如今回过头看看，才发现自己已经失去了很多却又得到了什么？从毕业到现在一直在底层摸爬滚打，学到很多东西也懂了不少道理。工作到现在几乎天天都在上班，放假的日子屈指可数，常年在外节假日也经常加班，在现在看来自己是付出了很多，可是自己学到的东西却很少。自己已经将近30了，人们都说三十而立，我到现在还不知道怎么去立，总之现在还差的很远。我想慢慢改变这一切，从自己身上改变。在今后的日子自觉加强学习，虚心求教，不断提高自己的专业水平。认真执行领导布置下来的各项任务，认真对待自己的工作。摆正自己的位置，下功夫好好学习专业技能，更好的适应自己的工作岗位。在与同事的相处过程中处理好各方面的关系，不乱发脾气、不抱怨。调整好自己的心态，领导安排什么就干什么，不乱串不逾越。希望在各位领导的带领下，自己的水平能不断的提高、不断进步。杨家帆2014.9.16小学班主任工作总结：经验教训总结4小学班主任工作总结：经验教训总结小学班主任工作总结：经验教训总结转瞬间一学期又过去了，想想这一学期心理不由得有些伤感，自己付出了很多，回报却很少，2班已经在我手里一年了，成绩有所提高，但提高有限，为了更好的带好这个班，现将这一学期以来的经验教训总结如下：班级的日常管理应当刚柔并济一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生作为一名班主任，要尊重学生人格，善于进行“换位思考”，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。班主任的信任能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。二、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路学生是渴望赏识的，很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。所以班主任应该多给学生一点笑脸，多给一点赞扬，让学生在自信中成长！三、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利教育学生实质上就是要告诉学生哪里做的对，哪里做的不对！如果学生已然知错，就不需要再教育了。为了更好地处理学生出现的问题，班主任可以先让学生为自己“辩护”，这样可以避免未弄清楚状况就下结论，使得学生感觉受到委屈，表面应付，心里不服。也容易赢得学生，使他们乐于与你交流，便于问题的解决！四、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育在实际的教育工作中，只要班主任在与学生的交往中注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。1、捕捉学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。2、选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。五、优等生更需要鼓励，更需要管理后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重，在做好这一工作的同时，优等生的教育鼓励工作同样也不能忽视，优等生教育好了，有了学习的动力，你就会为转化后进生赢取更多的时间，同时也有助于良好学习风气的形成！在2班的管理上，我更多地将工作重心放在了后进生的转化上，以至于一些优等生并没有真正的抓住，成绩起伏不定！同时，优等生的教育管理要比对后进生的管理难度更大，这些学生多多少少都有一些坏毛病，而且这些人往往最不能理解老师的付出，不懂得感恩！抓不住这些学生，对我们整个班级都是不利的。六、师严然后道尊，收放自如，宽严得当，宽是为了严，严同时也是为了宽与学生成为朋友关系，并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，这样教育才能真正落于实处。部分年轻教师心理误区：对学生宽容，与学生成为朋友，学生很高兴，成绩始终上不去，弄得老师学生都焦头烂额！有些人常把“亲其师信其道”挂在嘴边，这句话本身没有错，亲而不严就无法做到真正的亲，只要严出于爱就一定可以得到学生的理解，严不等于与学生不亲，只是另外一种亲的方式而已，每每毕业的时候学生感激的是那些对他们严的老师，而不是课堂上很松的老师！因为学生感知到了那份真挚的爱！总之，师道必严，否则很多时候都是徒劳，原因很简单：每个人都有惰性！以上是我本学期工作的一点体会！在今后的工作中，我将继续努力工作，积极向老教师学习请教，不断提升自己的业务能力，争取早日成为一名优秀的班主任！更多范文，敬请登陆范文大全网（fanwen.glzy8.com）！