养花教案样例设计

养花教案样例设计【导读】这篇文档“养花教案样例设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！养花教案设计_教案教学设计【第一篇】《养花》教案设计设计理念：让学生在自读中感悟作者的思想感情，感悟生活的乐趣和生命的价值，学习作者的写作方法和生活态度，并运用渗透于自己的学习生活中去。教学目标:1、有感情的朗读课文。2、掌握“门道，有益身心，奇花异草，秉烛夜游”等词语。3、了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。4、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。教学重点、难点：了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你人为什么是快乐？2、直接点出文章主题——养花的快乐老舍先生一生爱花，也爱养花，因为在养花的过程中，他体会到了无穷的乐趣，那就是——（板书）有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识[由“快乐”切入本文，联系学生对自身生活的感受，引起学生的学习兴趣。]二、抓主要段落，重点体会养花的乐趣1、速读全文，找出具体叙述养花乐趣无穷的段落。2、默读文章，看看老舍先生是怎样把养花的乐趣些具体的？（主要从写作上让学生把握作者的表达方法。）根据学生回答，完成板书：养花生活的乐趣（1）有喜有忧会奋斗的花（2）——选花有笑有泪多得知识（3）养花是一种乐趣有花有果——养花有益身心（4）有香有色乐、趣、喜（5）——赠花既须劳动伤心事（6）——惜花又长见识[从课文整体入手，既训练了学生的概括能力，又学习了作者的写作方法，同时也为学生在课文背景整体把握的基础上，深入阅读做好了准备]3．围绕这些段落自读，互相交流感想和体会。“请你用自己喜欢的方式自读这些段落，看看文章哪些语句体现了作者爱花，并把养花当成生活中的乐趣了。可以把它画下来，多读几遍，也可以在旁边写下你的体会。”4、学生自读。[尊重学生的主体性和学生独特的感受，引导学生自读自悟。]5、集体交流反馈教学提示：（1）学生讲感想、体会，畅谈自己的看法。（2）根据学生的看法找文中的段落进一步体会文章。（3）引导学生抓住关键的词语和句子，特别是每段的总述句、中心句，体会、交流自己的见解。（4）指导学生有感情的朗读，或是个别朗读自己喜欢的句子。[从学生的感悟中，丰富“养花的乐趣”，理解关键词语：“门道、有益身心、秉烛夜游等。”]6、教师小结作者以“养花的乐趣”为中心，或从正面，或从侧面，或从反面，讲了养花给作者带来的乐趣，一层一层地表达了中心，抒发了自己热爱生活，热爱劳动的思想感情。三、总结全文，课堂延伸1、学了这篇文章你有了哪些收获呢？2、在你的生活中，你体会到了哪些乐趣呢？[再一次联系生活，提高对生活的认识。]3、在学生的畅谈的基础上总结：是啊，生活是个五味瓶，只要在酸、甜、苦、辣、咸的生活中，我们才能真切的感受到生活的快乐！正所谓——（出示）宽容生乐苦中有乐无忧得乐知足常乐助人为乐寡欲则乐读书寻乐健康快乐板书设计养花生活的乐趣（1）有喜有忧会奋斗的花（2）——选花有笑有泪多得知识（3）养花是一种乐趣有花有果——养花有益身心（4）有香有色乐、趣、喜（5）——赠花既须劳动伤心事（6）——惜花又长见识养花教案【第二篇】白沙镇小学2014——2015学年度第一学期六年级语文公开课教案时间：2015年4月28日执教：杨芸执教班级：六（4）班教学内容：人教版六年级语文下册综合性复习《养花》教学目标：知识与能力1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。过程与方法1、在教师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语、积累词语。2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。情感态度和价值观体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情教学准备：1、制作课件；2、预习要求：⑴把课文读通顺、读流利。⑵画出文中的好词，并联系上下文或查工具书理解词语。⑶把不理解的地方做上标记。教学过程：一、导入揭题：1、同学们，花草能装点自然，美化生活，陶冶情操。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）2、养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习老舍先生写的《养花》。(板书课题)三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡：在了解老舍先生养花乐趣之前，老师要检查一下同学们的预习情况。检查预习：抽生读词语：奇花异草置之不理三年五载大雨倾盆秉烛夜游等。（一）品读句子，体会情感。过渡：从文中找出最能概括养花给老舍先生带来乐趣的句子。1.出示学习要求一：快速默读课文，用“——”画出描写老舍先生从养花中得到乐趣的有关句子读一读，并说说你从中体会到了什么？2.学生自己学习，教师指导。3.检查学习效果。采取一人发言，其他人补充及教师点拨的形式。预设：着重理解以下内容：（1）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。）（2）一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。（这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。）（3）如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。（“如此循环”指的是什么？用文中的话来回答。a．作者为什么说得感谢它们？（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）b．作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。）（4）作者养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。（5）菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，只是自己默默承受。说明作者宽厚待人。当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。小结：养花的乐趣，归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。作者从养花中得到这些乐趣。（二）总结中心，领悟道理。过渡：老舍先生养花的乐趣是怎样得来呢？出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？a．让学生不改变意思，换一种说法：（不劳动，连棵花也养不活，这是真理。）b．这句话说明什么道理？（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。）1.出示学习要求二：再读课文最后一段，从老舍先生养花中你领悟到了什么？2.学生自己读文思考，组内交流。3.检查学习效果。（1）、让学生有感情地朗读。（2）、学生交流养花中领悟到了道理。过渡：老舍先生从养花中获得了许多乐趣，我们在学习、生活中也有自己的乐趣，能和大家一起分享吗？四、当堂训练。(仿写句子)有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（）。既（），又（）这就是（）的乐趣。五、对照目标，学习反思。1、这节课，同学们的表现真不错，我们来检查自己达到目标要求了吗？2、小结：作者通过养花，掌握了养花的门道，在他眼里，花草就像孩子一样需要呵护，这足以看出他对自然界中一切生命的热爱。走近自然，珍惜自然，关爱自然，与自然和谐相处，这正是我们所提倡的。六、板书设计：有喜有忧有笑有泪养花有花有果有香有色热爱劳动热爱生活即须劳动又长见识养花教案设计【第三篇】《养花》教案设计一、教学目标1．通过查字典、联系上下文，具体事例等方式理解词语的意思，并能运用。2．理解课文内容，体会老舍养花的独特感受培养热爱生活、健康向上。3．通过复习，小学阶段老舍的作品，进一步体会老舍作品语言的特点。二、教学重点运用多种方式（如查字典、联系上下文、具体事例等）来理解词语的意思。三、教学难点通过复习，小学阶段老舍的作品，进一步体会老舍作品语言的特点。教学时间：一课时四、教学过程一、导入1．课题导入。（1）读题（2）说说自己的经验（3）引到今天我们学的课文。（教师：每次老师从湖师院到我们爱山小学，都会看到路边许多漂亮的花，我特别喜欢那些颜色鲜艳的花，不知道同学们喜欢什么花呢？有谁来说一说自己喜欢的花？）（预设回答：玫瑰，茉莉花，菊花，梅花………）(教师：老师发现一般人都很喜欢花，但是每个人喜欢的花都是不一样的，同学们有没有试着养过自己的喜欢的花呢？谁来简单地说一说自己养花的经历？)（预设回答1.没有养过自己喜欢的花。教师：养过花，但是养的话不是自己喜欢的也行。如果大家都没养过花的经历，那让我们来看看老舍养花的经历。预设回答2.我养过…花，我…….,但是话还是被我养死了。预设答案3.我养过….花，我……活了很长时间，有的到现在还活着。预设答案4.我养过….花，因为没有时间去照顾，有时候忘了给它浇水，它就死了。）（教师：这些同学有自己的养花经历。有些同学没有成功的把花养活，感受到花不是那么容易养的，有些花是很娇贵的，需要我们的细心照顾才可能养活。也有把话养活的同学，我想他们一定很开心，看到自己养的花发芽生长开花，心里肯定很兴奋，很快乐。对不对？接下来，我们来看看老舍养花的趣事，就是我们今天要上的课文《养花》）二、初读1．请同学们读一读这篇课文。把课文读通顺，想一想课文主要写了什么内容。(教师：同学们朗读课文，把课文读通顺，边读边思考课文主要写了什么内容，好，开始。)（教师：读完之后，知道这篇课文主要学了什么的同学请举手。）（预设答案1.这篇课文主要讲了老舍很爱花，所以养了很多花，养花时而带来快乐时而带来忧伤。预设答案2.这篇课文主要讲了老舍很爱花，在小院子里养了很多容易活的花，天天照管他们，通过养花老舍获得了养花的知识，而且锻炼了自己的身体。为花开的好而开心，为被砸死的花感到难过。预设答案3.这篇课文主要讲了老舍爱花，养花，并得到养花的乐趣。）（教师：有些同学非常概括性的讲了这篇课文的主要内容，有些具体的讲出课文的主要内容。但意思都一样，简单的说就是写了老舍养花的乐趣。看样子同学们都对这片课文有了一定的了解。）2．看懂练习什么要求，第二次读，默读。读一读课文，（教师：接下来，同学们看课后的三道练习题的问题，要看懂问题的要求后，带着这些问题再次默读课文。）三、练习一1．请一学生读一读练习一的要求。（教师：请一位同学来读一读课后练习题的第一题的问题）（1）说说有哪几点要求。（请同学来说说，这个问题有几点要求？）（预设答案1：查加点字的意思。预设答案2：还要说说整个词语的意思。）（教师：嗯，同学们读题很仔细，第一个问题的题目要求就是：第一，要查字典；第二，查加点字的意思；第三，通过对加点字意思的理解，来理解整个词语的意思。而不是差整个词语的意思，而是通过字的意思来理解词语的意思。）2．看PPT选择字的正确意思（老师知道同学们都会查字典，但是为了节省时间，老师已经将下列加点词语的意思查好了，只要同学们从中选择出加点字的正确意思。看PPT。每个字让一位同学来选择并讲讲整个词语的意思。）3．总结学法。（教师：这些词语我们是通过什么方法来知道他们的意思的？）（预设答案：查字典）四、练习二1．请一学生读一读练习二的要求。（教师：请一位同学来读一读课后练习题的第二题的问题）（1）说一说有那几点要求（教师：请同学来说说这个问题有几点要求）（预设答案1.要知道“如此循环”的意思，在课文中找到能说明“如此循环”意思的句子。）（教师：问题要求画出“几个句子”）（预设答案：