一年级下册语文端午粽教学设计【导读】这篇文档“一年级下册语文端午粽教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!一年级下册语文端午粽教学设计1教材分析:1.课文以儿童的口吻,以家庭过端午节吃端午粽的事由,向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等,实际是1篇说明文。课文贴近生活,能很好唤起学生学习兴趣,有利于学生学习,了解这个中华传统习俗。2.课文长句子较多,学生正确朗读有一定困难,且读好长句子是重点教学目标之一,应安排教学环节,给予足够的时间落实。学情分析:读好长句子虽然有一定困难,但是通过三个单元的学习,学生还是有一定基础的,因此,要通过学生实践尝试,然后发现问题进行指导,不但要培养学生不读破句的能力,还要在这个过程中培养语感。切不可采用范读简单的模仿来达到目标。目标与重难点教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。教学难点:知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。教学准备多媒体课件过程设计一、复习引入,再现情境1.导入:上节课我们学习了《端午粽》的字词,这节课我们先来做一个小游戏:找动物。以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。(1)多媒体出示小动物的图片:熊猫、山羊、兔子……(2)小组派代表选择喜欢的小动物,每个动物后面隐藏一个本课的词语,小组同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片。2.师生共同齐读课文。二、诵读课文,品味内容1.抓住重点语句,指导朗读。(1)品读课文第二自然段。(2)教师提出问题:结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗读课文。(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。(5)词语填空读课文。课件出示:根据课文内容填空。粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有一颗________枣。教师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的”“白的”“红的”?课件出示两个句子,朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣。指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。学生汇报朗读第二自然段。2.品读课文第四自然段。课件出示:依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?三、指导观察,正确书写1.创设情境,出示生字。(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?(2)课件出示:写有生字的粽子图片。(3)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜美味的粽子。2.教师指导学生学习生字——午。(1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头。(2)学生描红书写,在本子上写两个。(3)同桌之间展示,同桌互评。3.教师指导学习生字——节。(1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写。(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。(3)通过对节日的阐述,给“节”字进行扩词训练。4.指导学生书写生字——米。(1)导学:我们“品尝”了香甜的糯米粽,一起来认识糯米的“米”字。(2)多媒体课件展示图片:image003(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程,理解字义。5.教师指导学习生字——分。(1)反义词对对碰理解字义:“合”的反义词是“分”。(2)书写要领:上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。(3)师生讲评,展示学生作品,互相评价,激励进步。四、总结全文,情感升华1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。2.教师总结:每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。作业设计对父母说说端午节的习俗板书设计板书设计:一年级下册语文端午粽教学设计2教学设计说明:一、让文本与生活对对碰《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始,带学生走入情境,感受端午节的节日气氛,激发学习兴趣。二、切身体验,学会表达教学中,在学习课文对端午粽的做法、味道的描述之后,感受语言表达的精妙之后,引导孩子通过尝端午粽,介绍端午粽,让学生对端午粽的外形、味道、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。三、读中悟,悟中读《语文课程标准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。四、让课堂缭绕乡土馨香在教学文本时,紧紧围绕本课题研究的主旨——合理开发与利用教学资源,引导小朋友联系生活实际说说自己每年是怎么过端午节,再借助丰富多彩的图片或亲身体验走进文本,最后引入有关端午节的儿歌及方言童谣。教材分析:《端午粽》选自作家屠再华写的.童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节,外婆会煮好粽子等我们回去;第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象,贴近学生的生活。学情分析:课文语言比较形象,贴近学生的生活,而且孩子们已经具备了一定的阅读能力。因此在感悟文本时尽量放手让学生结合生活实际自主理解。教学目标:1.注意读好长句子,能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟端午节家庭吃粽子的快乐,知道这个中华传统习俗的故事。4.能正确读写“真、分”两个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点:能正确朗读课文,读好长句子。教学难点:图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟端午节家庭吃粽子的快乐,知道这个中华传统习俗的故事。课前准备:教学课件、实物等教学过程:(课前预热:演示孩子们包粽子,编蛋网的场景,引导说说看到了什么?出示五彩的蛋网并告诉孩子们这些将是本节课的奖品,看看“花”落谁家?)一、激趣复习巩固词语师(出示粽子):同学们,这是什么?师:粽子好吃吗?想不想吃?我们来场抢粽子比赛,看谁先抢到?(师演示课件生抢读词语)二、品读课文,走“近”生活1.品读课文第2自然段。(1)教师再次出示粽子:这样的粽子是怎么做的呢?味道怎么样呢?请大家轻声读第二自然段,用“—”画出写粽子是怎么做的句子,用“~~”画出写粽子味道的句子。(2)学生带着任务轻声朗读课文。(3)自荐读句子,师相机指导朗读。(指名读,师范读生闭眼想象,男女生赛读,齐读)(4)词语训练。①根据课文内容填空粽子是用xxxx箬竹叶包的,里面裹着xxxx糯米,中间有一颗xxx枣。②课件出示两个句子,朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣。(5)看一看,尝一尝,说一说。各自介绍课前准备的粽子的包法、馅儿、味道等。2.图文结合学习第3自然段师:刚才同学们尝的是什么粽子?课文还给我们介绍了哪些粽子?你们平时还吃过什么粽子?相机理解“美滋滋”并说出类似的词语并用“美滋滋”说一句话。3.学习第4自然段,指导朗读长句,简介屈原。三、课外拓展,引入有关端午节的本地儿歌和童谣四、指导书写生字“真、分”,要求组词并用组的词语说一句话五、总结课堂板书设计:10端午粽十分好吃、花样也多纪念爱国诗人屈原一年级下册语文端午粽教学设计3[教学目标]知识与技能1.会认“端、粽、节”等生字,会写“午、节、叶”等生字。认识部首“、”。2.朗读课文,了解课文内容,学会读长句子。情感态度与价值观了解中国的传统节日及其风俗习惯,并知道这些节日的历史来源。[教学重难点]重点:认字、写字。朗读课文。难点:了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、猜谜导入1.今天我们学习的课文与一种食物有关,大家来猜一猜是什么吧!课件出示谜面:一个白胖子,裹着绿毯子,腰里扎根细绳子。(打一食物)(同学举手猜谜)2.同学们真聪明,没错,这种食物就是——粽子。出示课件:粽子图片。3.同学们,你们喜欢吃粽子吗?都吃过什么样的粽子?你们觉得好吃吗?4.有位小朋友也和你们一样觉得粽子好吃,下面我们来看看他是怎么说的吧。1.猜谜语。一个白胖子,裹着绿毯子,腰里扎根细绳子。谜底:二、结合语境,识记生字1.学生在课文中圈出生字,读读,想想,有什么好的记字方法。2.同桌或小组交流:有哪些记住生字的好办法?3.展示识字情况。(1)带拼音读,去掉拼音读。(2)用多种方法识记。4.把生字放回课文,学生自由读课文,要求将课文读通读顺。2.读一读,连一连。粽zǒng总duān端zòng间ròu肉niàn念jiān三、朗读课文,整体感知1.自由读课文,要求读准每个字的字音,标出自然段。2.交流:说说你读懂了什么。3.再读课文,自由读或同桌互读互帮。教师指导长句子的朗读停顿。4.指名在全班朗读课文,其他学生评议。5.齐读课文。3.这篇课文一共有个自然段。四、指导书写,练习1.出示要写的生字,让学生认读。2.观察分析:观察生字在田字格中的位置,比比谁是火眼金睛,看得最认真,最仔细。3.示范写“米、真、豆”等字。重点指导:“竖”画的写法(午、节、叶、米),“真”字的写法。(1)“竖”画的写法:“午、节、叶”为悬针竖;“米”为垂露竖。(2)“真”字中间有三横。4.指导学生练习在田字格中描红、临写。5.让学生练习口头组词、扩词。4.比一比,写一写。午节5.一字组多词。真()()分()()第二课时教学过程达标检测一、解题导入,了解传统节日上节课我们学习了本课的生字,这节课我们来学习课文内容。(板书课题)有没有人知道粽子是什么时候吃的?端午节是在什么时候?你们还知道哪些中国的传统节日呢?(学生自由举手发言)同学们知道得非常多,那有没有哪位同学能告诉我人们在端午节这一天都会做什么啊?(学生回答)没错,人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒。(课件出示有关端午习俗的图片)6.下列哪些是端午节的习俗?()A.贴对联B.吃粽子C.吃饺子D.赛龙舟二、学习第1自然段1.指名学生读第1自然段。2.第1自然段讲了什么?哪位同学来说一说?3.你们家有没有人会包粽子?课文中包粽子的人是谁?(外婆)三、学习第2、3自然段1.指名学生读第2自然段,数出该自然段有几句话。(1)外婆是怎样包粽子的?让学生找出描写包粽子的句子。(板书:箬竹叶糯米枣)(2)外婆包的粽子的味道如何?(板书:清香,又黏又甜)(3)说一说这一自然段讲了什么。全班齐读第2自然段。(外婆是怎么包粽子的,及粽子的味道。)2.学习第3自然段。(1)学生自读,说说这一段又讲了什么。(外婆包的粽子花样多)(2)外婆包的粽子都有哪些花样?学生用笔在书上画出来。(红枣粽、红豆粽、鲜肉粽)(3)读第三句话,外婆让“我们”把粽子带回去分给邻居吃,从中你体会到了什么?(外婆的善良)7.根据课文内容填空。外婆包的粽子,是用()的箬竹叶包的,里面裹着()的糯米,中间有一颗()的枣。8.外婆包的粽子有()。A.红豆粽B.香菇粽C.牛肉粽D.鲜肉粽E.红枣粽F.红糖粽四、学习第4自然段,了解历史人物屈原1.出示屈原图片,提问有没有人认识这个人物。2.老师讲解爱国诗人屈原及沉汨罗江的历史故事。3.指名学生读第4自然段。师:谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊?(屈原)4.全班齐读最后一自然段。9.端午节是为了纪念爱国诗人。五、回顾拓展1.全班齐读课文,指名学生说一说这篇课文讲了什么。2.教师回顾总结:这篇课文讲了外婆