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---《木兰诗》互文修辞的辨析和理解修辞手法学习目标：1、了解“互文”修辞。2、课文中互文修辞的正确理解和翻译。3、初中语文课本中互文修辞的辨析和理解。•互文,是古汉语中（文言文、古诗词）一种特殊的修辞手法。即互文见义,是指在有意思相对或文句相关的词句里面,前后两句词语互相呼应,互相交错,意义上互相渗透。修辞手法：互文•具体地说,它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。•这种修辞手法在文言文或古诗词中运用最广。互文有四种基本形式，最常见的有两种形式：•1、单句互文。即在同一句子中前后两个词语在意义上相互交错、渗透、形式补充。修辞手法：互文•2、对句互文。就是对（下）句中含有（上）句已经出现的词，出（上）句里含有对（下）句将要出现的词，对句出句的意义相互补充说明。1.将军百战死，壮士十年归。2.东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。3.开我东阁门，坐我西阁床。4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。翻译以下句子。也许会做出这样翻译：1、将军经过百战之后都战死了，回来的都是久经战场的壮士。2、木兰到东市买回了骏马，西市买回了鞍鞯，南市买回了辔头，北市买回了长鞭。3、打开我的东阁门，坐在我的西阁床上。4、向着窗户，梳理云一样的秀发，对着镜子、把花黄贴在脸上。下面，我们一起来分析一下：其实这种翻译是错的，太不符合生活逻辑了。1.将军百战死，壮士十年归。“将军经过百战之后都战死了，回来的都是久经战场的壮士。”这可能吗，为什么死的都是将军，回来的都是壮士？我们明显可以感觉到逻辑上讲不通。2.东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。木兰每去一处只买一样东西，能这样机械吗?木兰到东市买回了骏马，西市买回了鞍鞯，南市买回了辔头，北市买回了长鞭。3.开我东阁门，坐我西阁床。打开我的东阁门，坐在我的西阁床上。打开东屋门，却坐在西屋的床上，神通太大了吧！4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。向着窗户，梳理云一样的秀发，对着镜子、把花黄贴在脸上。理云鬓不用照着镜子吗，贴花黄背着窗户吗？也不合生活逻辑。其实，这是一种修辞，叫做互文，也称互文见义。互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）如此，我们对于上述4个句子应该这样来理解翻译：1.将军百战死，壮士十年归。•“将军和壮士经历了很多年征战，有的战死，有的归来”。可翻译成“将军和壮士们经过多年征战，有的光荣殉国，有的载誉而归。”2.东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。•句中的“东市”“西市”“南市”“北市”构成了互文。“东市”“西市”“南市”“北市”四个词语互相补充，可翻译为：“到东南西北等市场上去买了骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。”简而言之，就是到处去买出征的器具。作者把它分开来写，是为了诗句的整齐和音调的和谐。3.开我东阁门，坐我西阁床。•其上句省去了“坐我东阁床”，下句省去了“开我西阁门”。可译为：“打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。”表达了木兰回到久别家中的欢喜之情。4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。•这两句诗可译为“向着窗户，对着镜子、梳理云一样的秀发，把花黄贴在脸上“。“当窗”与“对镜”为互文。当窗以取亮，对镜以整容。全句是说对着窗户照着镜子梳理云鬓并帖上花黄，并非“理云鬓”只当窗而不对镜，亦并非“贴花黄”只对镜而不当窗。归纳拓宽：互文修辞的类型1、同句互文就是指同一句子中前后两个词语在意义上互相解释、互相渗透、相互补充。例如：“秦时明月汉时关”（王昌龄《出塞》），从字面理解，这句诗是“秦时明月照耀汉时关塞”之意，实际上，应该理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。2、偶句互文。就是前后两个句子构成的互文，前后两个句子互相呼应，互相补充，彼此隐含，往往下句含有上句已经出现的词，上句含有下句将要出现的词，理解时必须把前后两个句子拼合起来。例如：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”（刘禹锡《陋室铭》）这是两个相对的文句。如果只从字面上去看；就会理解为“和我谈笑的都是博学之士，和我往来的没有无知的人”。把两句联系起来看，“谈笑”和“往来”构成了互文，它的意思应该是“谈笑往来有鸿儒，谈笑往来无自丁”，即“和我谈笑往来的都是博学之士，没有无知识的人”。3、多句互文。由三个或三个以上句子中的词语交互成文，合而见义叫做多句互文。如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”（《木兰诗》），这里使用排比句式，突出木兰操办急切而井然有序。使诗文音调明快，增强了诗文的音韵美。初中三年语文课本的互文修辞例句：1、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”（岑参《白雪歌送武判官归家》）这个互文句极写塞外苦寒的军旅生活。如果仅从字面看，可理解为“将军冷得连弓都拉不开，都护冷得连铁甲都难以穿上身。”其实，完整的意思应是“将军、都护角弓不得控，将军、都护铁衣冷难着”。2、“受任于败军之际，奉命于危难之间。”（诸葛亮《出师表》）句中“受任”与“奉命”、“败军”与“危难”互文，可以概括翻译为“在战败的危难时刻我接受了使命”。3、不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）意思是“不因外物环境和自己遭遇的好坏而高兴或悲伤”，这里的“喜”，不仅指“物”，同时也指“己”，悲不仅指“己”，也指“物”。5、将军白发征夫泪（范仲淹《渔家傲。秋思》）是说将军征夫都因有家难归、功业难成或愁白了头发或哀伤流泪。含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。6、千里冰封，万里雪飘。（毛泽东《沁园春.雪》）两句互补见义，意思是千里万里冰封，千里万里雪飘。7、烟笼寒水月笼沙（杜牧《泊秦淮》)其中“烟”与“月”互补文见义。即“烟雾与月光笼罩着一河清水，也笼罩着河边的沙地”。并非“笼寒水”的只是“烟”而无“月”，也并非“笼沙”的只是月而无烟。课外常见互文例句：1、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)其中“见”与“闻”互补见义。即“(当年我)常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。2、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（辛弃疾《西江月》）诗中“惊”、“鸣”互文，正确的理解应为“（半夜里）明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声。”这样理解,词的意境才更显丰富优美。再见