黑羊教案样例

黑羊教案样例【导读】这篇文档“黑羊教案样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！黑羊读后感1黑羊读后感我觉得卡尔维诺用一种离奇的逻辑显示出了在一个荒诞，人人都是贼的虚幻国度里，一个诚实人的悲哀和无奈，最终直至饿死。在一个风气如此之不堪的国家里，当一个诚实人，不愿意昧着良心去偷窃时，一个个不成文的规矩维持的和谐则会被打破。黑羊在英语中就是：“BlackSheep”。它的意思是“害群之马”。在社会中我们这些人则成为了这个故事里面的“贼们”，而那些不合群，且不愿意同流合污的人即是故事里面的诚实人，也是“BlackSheep”。从社会角度来看，这个诚实人的做法无疑是对这个世界的一个毁坏，他令读了这1篇文章后，我认为作者是一个理想主义者，他用他的语言描述了在A偷B，B偷C,C偷A的情况下的和谐美满并且没有贫富的分化，而那个诚实人的出现，打破了这个和谐；那是因为这个诚实人只想到了自己不能违背良心去做事，而没有想过自己如果不这么做的话，这个社会就不会平等和谐了。我可以说，这一个诚实人就是所谓的，只顾自己不顾别人的人。这一个故事告诉了我们，这一个世界是用道德观点，法律来维持现状，逼着我们适应这个畸形的社会，让我们的身性变得畸形，才肯罢休。这篇故事中的语句透露着无奈和悲惨，卡尔维诺用他的画笔，揭露了一个社会之下的黑暗和恐怖。并用诚实人的死亡来告诫人们不论如何，在一个适者生存的世界里，你不遵守生存法则，就是只有一个结局，死亡！卡尔维诺的这1篇文章还告诉了我们，这个世界是多么的疯狂，黑暗和荒诞，可是，我们为了生存，谁会去把那一层不堪的薄膜挑开？这就是我们应该思考的问题了。黑羊教案2九年级语文下《黑羊》教案课型：精读课课时：2上课时间：4月2日课前预习：课前查阅，了解卡尔维诺及其写作特点，以期对文本的背景资料有一些基本的感性接触。学生熟读课文做助学的预习积累。相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品味作品中富于表现力的语言。教学目标：1.熟读课文，整体把握文章情节内容。2.通过精读与深思，了解诚实人到来前后社会生活的变化，探究原因，让学生理解文章的主旨。3.品味这篇寓言化荒诞为严肃，将歪理作正推的幽默感的语言。4.展开交流与讨论，进行比较阅读，锻炼学生将课文与现实结合进行深刻剖析的能力。评价任务：1.了解熟悉卡尔维诺的寓言的特点，品味文章幽默荒诞的语言。2.体会以浅显直观的故事性揭示深刻的问题的思路。3.探究本篇寓言的寓意。第一课时一.导入：同学们第一单元我们学习了《为什么有贫穷和富裕》，它讲述了什么中心？为什么会有贫富差距？（大家探讨）今天我们学习今天，我们学习意大利作家卡尔维诺的1篇寓言《黑羊》。卡尔维诺曾获诺贝尔文学奖提名，他擅长用离奇的情节和荒诞的故事来表达对人生和社会的思考。作品表面荒谬，实则寓意深刻。来体会它给我讲述了什么道理。（和学生一起复习寓言的特点）二.检查预习：（一）词语积累1.学生交流预习整理出来的字词2.出示重点字词的注音、辨析及解释。3.识记4.当堂练习检测掌握情况（助学）（二）作者相关资料：1.学生交流作者卡尔维诺的相关信息（学生预习时搜集）2.出示作者主要知识并识记3.检测学生掌握情况（助学）4.作者名言欣赏，了解卡尔维诺作品风格。（课件出示）伊塔洛·卡尔维诺，意大利新闻工作者，短篇小说家，作家，他的奇特和充满想象的寓言作品使他成为二十世纪最重要的意大利小说家之一。他有句名言：“我对于文学的前途是有信心的，因为我知道世界上存在着只有文学才能以其特殊的手段给予我们的感受。”他善于借助荒诞的故事和离奇的情节表现对社会现实和人的命运的哲理思考。三.感知课文，探究问题：（师生讨论交流明确。）1.初读感知：读课文，整体感知课文内容,做好简述准备,用一句话概述一下故事。2.品读：理清故事情节开端：交代故事背景――贼的国度发展：诚实人不去偷东西，别人却偷诚实人的东西高潮：诚实人为小偷提供便利结局：有了贫富之别3.探究：⑴.快速浏览课文，回答以下几个问题：①诚实人来到贼国之前，贼国是什么样的状态？以偷为生，不受任何法律和规则的限制，井然有序的过着幸福生活。某个人的财富也是他人的财富，没有贫富分化和阶级差别②诚实人来到贼国以后，他的表现与其它人有何不同？不适应那里的生活规则，还是保持原来的生活习惯，为了让别人能够偷到他家的东西，晚上出去躲避，自己不偷③诚实人来到贼国后，贼国人的行为有何变化？被偷的没有任何财产，一文不名④诚实人在贼国的行为对自己有何影响？因为他们有人去偷诚实的人的东西，而诚实的人不偷，打破了循环偷盗的平衡，所以有了贫富分化。变富的人既想获得财富，又想享受清闲于是雇用穷人去偷。⑵.根据你对课文的理解，请用简洁的语言概括。①荒唐的情节：人人偷窃正常，诚实人不偷窃不正常。②荒谬的结论：贫富分化由诚实人造成的。③真正的原因：人性的自私、欺诈和冷酷造成的。四.布置作业请同学们再读课文，思考：1.富人、穷人是怎样产生的？2.题目中的黑羊如何理解？第二课时一.探讨上节课的作业：（师生讨论交流明确。）1.富人、穷人是怎样产生的？(阅读第一单元的文章《为什么有贫穷和富裕》，总结归纳作何对于贫富分化原因的判断。)人性的自私、欺诈和冷酷造成的。2.题目中的黑羊如何理解？羊以白色为多，“黑羊”有特别、另类之意，还有害群之马的意思。文中，它借指那个“唯一诚实的人”小说以黑羊为题，有种黑色幽默的意味，突出故事的荒诞性：诚实之实不行窃的生存方式，与偷盗国的游戏规则发生冲突，而且导致国家“混乱”、穷人富人出现、警察局监狱产生，成了“害群之马”。是他的另类行为改变了整个国家的状态，作者这里用的是反讽的手法，用对一个诚实的人的否定来证实社会的欺骗性。二.问题探究：1.文中三次谈到人人“都是贼”，对于这“贼”的含义，你是怎么理解的？请结合课文分析。建议教师设置相应的问题阶梯帮助学生理解。比如：（1）生活中“贼”给人的印象是什么？（2）分析三次“贼”出现的情况，然后思考：这“贼”在任何一种社会情况下都有一种固定不变的性质，那么，这种性质是否可以有象征意味的理解呢？是否是造成社会秩序的原因呢？这“贼”应当有象征的意味。可以被理解为“人性的本质”，具体的分析下去，其实是指人类自私、欺诈、冷酷的本性。正是在这个意义上，社会秩序显得荒诞，而且不管社会秩序如何变化，社会如何演进，而作为基础的人性总是不变的。在这个意义上，文章更多了冷峻与讽刺的意味。2.文中的一个重要人物，作者始终用“诚实人”来称呼他，我们来探讨这个诚实人。（1）请问，这是作者的“偷懒”呢，还是“别有用心”？为什么？是“别有用心”。用“诚实人”来称呼，目的是淡化其姓名，突出其特征，且使之更富（某类人的）代表性。（2）诚实人的品性中除了诚实，还有哪些特点？作者主要采用哪种表现手法刻画这个人物？请简要分析。如执着，恪守道德准则，不同流合污，知情达理等。（2）对比手法。要点：诚实人与众人对比，可从品德的对比，力量的对比、结局的对比等角度，结合文本作分析。3.原文作者有个结尾：“唯一诚实的只有那个诚实的人，但他不久也死了，是饿死的。”找出课文中预示“诚实人”结局的相关材料。讨论交流改写诚实人最后的结局。4.这是1篇寓言式的小说，关于它的寓意，有人说是讽刺现代社会的形成过程，有人说是揭示人类种种游戏规则的荒诞和脆弱，有人说是个体的品行能改变这个局面，有人说是独善其身的人会被荒诞的社会吞噬，有人说是文明社会需要自由、公正、宽容。你的看法呢？请就你认同的一种观点申述理由。选择认同的一种说法，说出认同的理由，要求紧扣文本自圆其说。三.品味语言：1.他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从别人那里偷东西，别．．人又再从别人那里偷，依次下去，直到最后一个人去第一个窃贼家行窃。此处的幸福可以理解为包含着深刻的讽刺意味。这是一种建立在欺骗与偷窃、掠夺与荒．．诞逻辑的基础治丧的社会秩序，竟然可以因为罪恶与卑鄙的平等而令人产生幸福感。2.到晚上，他没有携袋提灯地出门，却呆在家里抽烟读小说。．．．他走到远处的桥上，看河水打桥下流过的情形。．．．富起来的那些人和诚实人一样，养成了晚上去桥上的习惯，他们也看河水打桥下流过．．．的情形。读小说、看河水，看似无聊、随意之举，实有所求、所指：轻松、闲暇、精神愉悦„„3.这篇小说充分体现了虚构的特点，但我们读后又觉得它是真实的。对于小说创作“虚构”与“真实”的关系，你是怎么看的？请结合小说内容简要分析。小说中“诚实人”的生活遭遇不是现实中发生的事情，它是“虚构”的；但它引起了我们对与之类似的社会现象诸如社会秩序、贫富现象等方面的思考，这是一种具有审美魅力的真实。虚构不等于生活真实，但它是一种更深刻的真实。四.拓展阅读：给学生印制卡尔维诺的寓言《做起来》，让他们分组讨论这篇寓言的中心、情节、寓言特点，和本文进行比较阅读。教学反思：这是1篇短小精悍的寓言，情节化荒诞为严肃、语言将歪理作正推。将第一单元学习过了的《为什么有贫穷和富裕》结合意大利作家卡尔维诺简介给学生加单交代了写作的背景和思想，让学生先把握中心，再去多读理清情节，然后体会其语言特点，进行知识迁移阅读其他的寓言作品。上课的时候，给学生多读讨论作者的情节安排不够，体会语言和中心有点割裂开，学生体会作者的构思和中心的表达是个难点，突破不够。课堂教学教案黑羊3教学教案教学课题教学1、了解作者及其主要作品。目标2、理解文章的内容，认识文章所反映的社会生活，把握深刻的主题。黑羊1重点1、理解作者深刻的意图。难点2、体会讽刺的手法。教学准备学生预习课文教学过程一、导入新课今天，我们学习意大利作家卡尔维诺的1篇小说《黑羊》。卡尔维诺曾获诺贝尔文学奖提名，他擅长用离奇的情节和荒诞的故事来表达对人生和社会的思考。作品表面荒谬，实则寓意深刻。《黑羊》就是这样1篇文章，下面我们就共同拜读卡尔维诺的《黑羊》。（板书课题：黑羊）（过渡语：相信同学们通过今天的学习一定会有很多收获！下面我们首先来检测一下自学情况。）二、检测预习情况（一）词语积累1、学生交流预习整理出来的字词2、出示重点字词的注音、辨析及解释。3、识记4、当堂练习检测掌握情况（当堂训练题）（二）作者相关资料：1、学生交流作者卡尔维诺的相关信息（学生预习时搜集）2、出示作者主要知识并识记3、检测学生掌握情况（当堂训练题）4、作者名言欣赏，了解卡尔维诺作品风格。（课件出示）伊塔洛·卡尔维诺（1923－1985）意大利新闻工作者，短篇小说家，作家，他的奇特和充满想象的寓言作品使他成为二十世纪最重要的意大利小说家之一。他有句名言：“我对于文学的前途是有信心的，因为我知道世界上存在着只有文学才能以其特殊的手段给予我们的感受。”卡尔维诺是意大利当代最具世界影响的作家之一。也是继但丁《神曲》、薄迦丘《十日谈》之后，我国读者接触作品较多的一位意大利作家。作者名言欣赏（见课件）三、学习过程（一）初读感知：请同学们用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。做好简述准备。4分钟后比谁能用一段话概述一下故事。1、出示自学指导12、学生复述（可根据课件提示），老师点评。（二）品读：理清故事情节请学生快速浏览课文，回答以下几个问题：1、诚实人来到贼国之前，贼国是什么样的状态？2、诚实人来到贼国以后，他的表现与其它人有何不同？3、诚实人来到贼国后，贼国人的行为有何变化？4、诚实人在贼国的行为对自己有何影响？5分钟后比谁回答得精彩。1、出示自学指导2（学生速读课文，完成出示的问题，教师巡视了解学情。）2、检测讨论：（三）悟读：深入探究请同学们再读课文，思考：1、富人、穷人是怎样产生的？2、题目中的黑羊如何理解？3分钟后比谁回答得精彩。1、出示自学指导3（学生速读课文，思考出示的问题，教师巡视了解学情。）2、探究讨论（四）专题探究：本文的寓意是什么？作者想写这篇文章的目的是什么？（五）品位语言、写作手法（六）拓展阅读：课外寓言小说四、小结：1篇仅有千余字的小说，却完美而犀利地展现出了一个荒诞、冷酷、专制、掠夺的世界的属性，充满了悲怆和无奈