八年级语文《望洞庭湖赠张丞相》教学设计

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八年级语文《望洞庭湖赠张丞相》教学设计【导读】这篇文档“八年级语文《望洞庭湖赠张丞相》教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!八年级语文《望洞庭湖赠张丞相》教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的八年级语文《望洞庭湖赠张丞相》教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。教学目的1掌握常用文言词“徒”,理解诗歌大意,并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。2.反复诵读,感受律诗整齐的节奏美,在理解的基础上背诵。3.了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神,鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。教学重难点理解诗歌大意,尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。教学设想1、学生说说他们见过的.湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写。2、学生自读三次,参照注释理解每句诗歌的意思。板书:“望洞庭湖赠张丞相”孟浩然3、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句,并引导学生用一个词概括:八月湖水平——水平如镜、湖水平静涵虚混太清——水天一色、水天相接气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌4、以上是“望洞庭湖”的诗句,那么题目中“赠张丞相”表明什么?诗中有没有写到张丞相?分析后四句的意思,能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人,尤其是张丞相,“舟楫”隐喻仕途引见的途径。突破口:“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”到底是“羡鱼”还是“羡钓鱼”(1)有两种意见,分别给自己的观点找出支持的理由。(2)一般情况下两派意见争持不下,理由都不充分。(2)此时教师给出“孟浩然”的作者简介,提示学生思考方向。解题《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733),当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安,不甘寂寞,想出来做事,苦于无人引荐,于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄,希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是:对人有所求而请见。关于作者:孟浩然(689---740)襄阳人,唐代山水田园派诗人代表之一,与王维并称,生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读,四十岁时,前往长安,渴望出仕,但长安之行,求官失败,除赢得诗坛盛名之外,失意而归,游于吴越。张九龄在唐玄宗开元二十五年(737),被李林甫排挤,由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州任上孟浩然写给张九龄的。(3)得出结论:羡慕钓鱼,此处“垂钓者”指进入仕途的官员,表达了自己想出来做官,苦于无人引荐,希望得到张九龄的帮助。5、反复朗读、尝试背诵。作业:批判性地学习诗人“含蓄地自我推荐的精神”,鼓励学生敢于“自荐”。古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的,作为现代人的我们推荐自己更应该大胆而勇敢,像古人“毛遂”那样自荐,勇敢地亮出自己的优势,勇敢地展示自己的才华,勇敢地说:我能行!八年级语文《望洞庭湖赠张丞相》教学设计范文八年级语文《望洞庭湖赠张丞相》教学设计如果还不能满足你的要求,请在搜索更多其他八年级语文《望洞庭湖赠张丞相》教学设计范文。

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