师德小故事范例精编4篇

师德小故事范例精编4篇【参考指引】此文档资料“师德小故事范例精编4篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!师德小故事1一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个学生遇到好老师，是学生的幸运。一个好老师，一个有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心的“四有”好老师是师德高尚的楷模。而其中我觉得最重要的一点是“爱”，只有“爱”才是做一个好老师的前提。先有爱才会有教育。苏联教育家马卡连柯曾经说过：没有爱就没有教育。爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好教师的前提。我身边就有这样一位有爱的老师。她是如此的平凡，却又是如此的伟大。她就是我们年轻漂亮的何老师。何老师她是一位来自城市的老师，但她却甘于呆在乡村同她爱的孩子们每天呆在一起，她懂得孩子的天性就是爱玩，所以她总是想方设法换着花样的精心组织孩子们的户外游戏并与他们开心的玩在一起，站在人群中，她就是一个大姐姐的形象，从她的表情中看得出她是如此的爱孩子。孩子大多是喜欢绘画的，我们班上的孩子也不例外。但是这些孩子除了在美术课的时候，有机会画画以外，其他的时候都很少有机会接触，她觉得孩子自由发展的空间太少了，于是自己掏钱在网上为孩子们买了一些涂鸦墙的贴纸贴在墙上，这样孩子们就会有更多的机会画自己想画的画了。我记得孩子们第一次看到这个涂鸦墙的时候都激动的尖叫了起来。她就是这样一个无私奉献的老师。总是寻找各种机会，满足孩子们的兴趣需求。还记得前段时间我们的小学部在修水景观后来修好之后，剩了一大堆的鹅卵石，于是她在征得相关人员同意的情况下，抽时间带着她们班的孩子一起去捡鹅卵石，就为了给孩子们一个画石头画的机会。虽然是再普通不过的石头画，但是这里的孩子却从来都没有接触过，她觉得这是一个很好的机会。因为担心石头被运走了，就再也见不到了，所以她拿着一个箱子装了一大箱抱了回来。最后就因为抱了这重重的一大箱石头，她的手臂足足痛了三天。不仅如此，她还是一个非常的有耐心老师，虽然她还没有当妈妈，但我觉得她比很多当妈妈的人还要有耐心。大班的孩子大多数都会系鞋带，但个别能力差的孩子还不会自己系鞋带，但当孩子的鞋带散了，她还是会耐心的教孩子怎么系鞋带，就算孩子学不会，她也从来不会抱怨孩子。特别是现在天气冷了，她担心孩子们中午睡觉时没有盖好铺盖会感冒，所以她总是会不厌其烦的检查每一个孩子的铺盖是否盖好?棉絮有没有被拉成一坨?孩子的脚有没有露出来?还有谁没有多带一床铺盖过来，铺盖会不会太薄?孩子会不会冷?即使做完这些，她还是没有休息。而是趁着这个时间将孩子们的厕所拖的干干净净，因为趁着孩子们睡觉的时间地上的水就会晾干，孩子们不至于踩滑摔倒。可能正是因为何老师总是和孩子们打成一片，像大姐姐一样亲切，也总是为孩子们默默的付出，所以孩子们也特别的喜欢她。记得有一次何老师因为有事请假了没有来上班，孩子们便问了我一天，黄老师，何老师今天怎么没有来?黄老师，何老师什么时候来?黄老师，何老师怎么还不来?等到第二天，何老师一来班上，孩子们就开始大声地喊何老师就像是很久没有见到了一样。是啊，人与人之间的相处就是这样，爱是相互的。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。爱，源于高尚的师德。爱，意味着无私的奉献。师德小故事2宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时，他对老师十分尊重，一向虚心好学。“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。杨时在青少年时代，就非常用功。后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程颢为老师，学到了不少知识。4年后，程颢逝世了。为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经40岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了找老师请教一个问题，约了同学游酢一起去程颐家里。守门的说，程颐正在睡午觉，他们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。天上飘起了鹅毛大雪，越下越大。他们站在门外，雪花在头上飘舞，凛冽的寒气，冻得他们浑身发抖，他们仍旧站在门外等着。过了好长时间，程颐醒过来了，这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久，便赶快叫他们进来。这时候，门外的雪，已经积得有一尺多深了。杨时这种尊敬老帅的优良品德，一直受到人们的称赞。正由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业才进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。四面八方来向他求教的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。师德小故事3让爱，在那里延伸“没有爱，就没有教育。”在我十多年的教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十多年，是让我刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年，我一向在小学低段循环，每一天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是十几年。真诚，与学生共处的法宝对许多教师来说，低年级难带，个性是一年级，刚从幼儿园过来，更难带。应对这样的难题，总得有人来解决吧，否则，基础教育该从哪里开始呢?记得刚参加工作的我就毫不犹豫地理解了这个重担，从此开始了我的低段语文生涯。刚应对学生，认为就应摆出一些架子，要不，这些看上去不服管教的小屁孩，是难以支付的。但是，经过一段时间的实验，我明白自己错了。这些天真的孩子怎样顾你这一套，想干什么就干什么，不理会别人的干预。于是，决定改变策略，使自己融入到学生中去。刚开始，学生对我还是有顾忌的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆躲到一边。嗨，小孩子就是这么的纯真，一点都不遮遮掩掩。我没有气馁，在课堂上尽力地做到和蔼，在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之，孩子们的那一颗颗无邪的童心被我融化，渐渐地愿意和我在一齐了，一到我上课，都很带劲，都想用心地表现自己;下课了，都争着抢着靠近我，要和我玩。真诚，使我与学生的距离一步步缩短，真诚，让我和学生融入一齐。只有与学生平等相处，教学工作就会变得简单自如。真心，与学生交心的先决浇树浇根，育人育心。教育艺术就是爱的艺术;爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得，既使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有情感的，只有老师以爱心、诚心去感化他们，那怕是一块铁，也会被捂热的。心怀学生，给他们更多的关心、耐心，多一份职责，做一个点亮心灵明灯的有心人，就必须会取得好的效果。任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。记得有一天下午放学了，我正准备收拾书本回办公室。忽然班长走到我面前说：“张老师，这天听到您放学时跟我们说再见，您明白我心里有多高兴吗?”我一下子怔住了。真没想到，这么一句毫不起眼的问候，竟然在学生中产生如此深刻的影响。想想以前，学生每一天例行公事般的跟我说“老师再见”，而我根本不在意，有时还懒得去回答时，我明白自己忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。于是，我在对班长表示谢意的同时，也向他承诺以后要天天给同学们一份真诚的问候。第二天放学时，在同学们有气无力地说一声：“老师再见”之后，我立即饱含深情地对同学们道了一声“同学们再见!”许多同学都用惊奇的目光看着我，而后又异口同声地大声说道：“老师再见!”我发现，那一刻同学们的脸上都荡漾着幸福的涟漪，一张张红扑扑的笑脸在阳光的照耀下，仿佛一朵朵盛开的鲜花。回到家里，我还久久地沉浸在甜蜜之中。我对自己说，这就是爱的回报。这时，我又想起以前刻意营造的那种师生上下级关系，想起在老师面前畏畏缩缩的学生，想起老师不在时学生的那种自由自在的神情，一个念头在我心中产生了。从那以后，我每一天总会用微笑应对每一位学生。课上从不吝啬赞美之词，及时给学生以鼓励;放学后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅仅是老师，更是他们的朋友。时间长了，我发现自己与学生之间的关系是那样的平等和谐。更让我惊奇的是学生与学生之间也是那样的礼貌、谦让，每一个学生都拥有一种用心向上的心态，他们对老师更是充满融融的爱意。真爱，在那里延伸冰心老人以前说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，老师付出的不仅仅仅是心血，更多的是爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。爱是阳光，能够把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。只要有爱，人与人之间将会到达和谐圆满，师生之间将会到达互敬互爱。在校园这块净土里，我们要不断地撒播爱的种子，更重要的是，要让爱在那里延伸……师德小故事4有人说，教师是天底下最光荣的职业。有人说，教师是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人。在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。1993年8月，我终于如愿以偿，成了一名光荣的人民教师。从那时起，我在心中就暗暗发誓：一定要成为一名受学生爱戴的教师，一定要做到为人师表，不误人子弟。在从教十六年的时间里，始终以一个人民教师的标准严格要求自己，回忆自己教过的学生，我十分自豪。每当教师节、圣诞节接到学生打来的电话或是收到学生寄来的明信片时，我感觉无比幸福，尤其是在看到他们的成长和进步时，这种幸福感就更强烈了，因为在他们成长过程中，我倾注了自己全部的爱与责任。曾有同事问我：“你对孩子们要求那样严格，有时甚至还批评他们，为什么他们还那么喜欢你?”我只是淡淡的一笑，说：“可能我管的比较多吧!”虽然话说得简单，但这简短的三个字――“管得多”却需要我们付出很多。为此，我不知要说多少句话，走多少路，动多少脑筋，费多少心思。首先，教师必须在人格上平等对待每一个学生，互相尊重，平等相待，这是人与人交往的基本要求。其次，尊重学生，必须尊重学生的主体性。再就是，尊重学生就要尊重学生的差异性。学生的身体发育有差异，学习基础有差异，生活能力有差异。05级有个男生叫小繁，基础较差，平时调皮捣蛋，大错不犯，小错不断。经过一年的耐心教育，有所好转，成绩也有所进步。初三时学校进行班级调整，我去带实验班而不再教他们。有一天晚自习，我去他们班叙说不舍之情，他对着我号啕大哭。那一刻，我感动了，我真的感受到了当老师的快乐。02级有个男生叫小桥，家庭富有，舅舅是学校教导主任。当初读我的班就是因为他舅舅看中我管教比较严。他偏偏不爱学习不争气。贪玩调皮，惹事生非，打架斗殴，无所不能，是调皮王中的老大。三年中，因为他犯的错误，花了大量的时间和精力进行说服教育。但很多时候都无济于事，不见好转。直到前年春节前，他专门请我吃饭。在餐桌上，听他诉说在他的老师中，我给他的印象最深。因为受我的影响，我教的数学他学得最好，就是高中阶段，他的数学成绩也不差。还说今后他有钱后，要好好报答我。那一刻，我太感动了，我真的感受到了当老师的快乐。02级还有一个男生叫小华，成绩在班上中等，就是脾气太大，平时说话一贯冲头冲脑，火药味特浓，不论是谁，一视同仁，好像全世界都欠他什么，典型的以自我为中心。经常与同学发生纠纷，就连为了住校与不住校的问题也经常反复，有一次甚至打算不读书了。多次的说服教育，不见好转。第二期学校按惯例举行学生篮球赛，因初一学生不太会，我便加入其中一起训练，着重教他们如何跑位、传球以及整体配合。其中几次提到他不对的地方，他居然冒火了，冲我直嚷：“这也不对，那也不对，我不晓得怎么做。”我当时火了，决心杀杀他的锐气，马上换了一个人训练，不再理他。第二天，他居然主动找到我承认错误。我很惊讶他的改变和进步。更让我惊讶的是他以后的变化和进步，脾气从此改变，而成绩扶摇直上，一跃而上为班上的前几名，最后以优异的成绩考上省重点高中。多年来，这个学生给我的印象特别深刻。教师要具备良好的师德，最重要的是要热爱学生，尊重学生是师德的基石，没有这块基石，师德的大厦是无法建立的。多年来，每当接到学生打来的电话或是收到学生的短信时，我感觉无比幸福，感受到了这就是当老师的快乐。