人类朋友教学设计

人类朋友教学设计【导读】这篇文档“人类朋友教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！人类的朋友教学设计教案1课题：人类的朋友教学目标：1、认知目标：通过对人类朋友的介绍，使学生明白、理解地球是人类和动物的共同家园，提高全体学生保护地球、保护环境的意识。2、技能目标：通过课本上的范画介绍与赏析，了解并掌握动物的画法，并能对身边的动物进行写生。3、情感目标：激发学生保护环境，热爱大自然的情感。4、创造目标：通过对人类的朋友的认识，创造出优秀的“人类朋友”的形象.教学重点：对人类朋友认识和理解，学会画“人类的朋友”的一般方法，并能用线条进行写生。教学难点：保护环境，保护共同家园。教学准备：教师准备：准备范画一张、动物写生图片数张，制作课件。学生准备：准备有关动物图片。教学时间：二课时第一课时：介绍人类朋友，画动物的知名画家介绍，临摹动物一张。课本范画自己选择。第二课时：介绍动物写生的一般方法，找身边熟悉的动物进行写生，最好选择狗。教学过程设计：1课时一、复习讨论，引入新课：1、外国风景画、静物画的发展过程是什么？举例说明：--具象到意象再到抽象。2、发展过程说明了什么？--说明了随着时代的进步、科学的发展、物质文明的提高，人们的精神需求也随之改变。3、教师小结(略)二、学习新课：人类的朋友(一)播放课件后讨论：1、为何这些动物是“人类的朋友”？2、课题为叫“人类的朋友”？3、我们应怎样做？(二)赏析课本范画：1、看了课本上的范画你想到了什么？2、你认为他们所表现的形式一样吗？3、你最喜欢哪一张画、为什么？4、在你的身边有哪些朋友？请用语言把它描绘出来。(三)学画“人类的朋友”1、看课本范画《绵羊》讲解临摹步骤①前用淡线条画出形象的轮廓，从长线条开始，画出主要结构的大体位置及从轮廓开始。②根据轮廓进一步画出形象的头、腿的结构及逐渐深入。③细细地描绘及是形象的质感。2、出示范画，介绍其它动物的画法三、学生临摹，教师辅导。四、学生作业展示与评价五、根据展示情况，进一步完善作业。人类的朋友教学设计2教学理念：1．关于“教阅读”——藉由“这1篇”来“教阅读”，也就是提供一些阅读的策略、方法，帮助学生读懂课文，建构意义，最终发展学生的自学能力。2．关于朗读——这样入情入境、妙趣横生的文章，与其进行繁琐的、精细的、无谓地分析，不如给孩子充分的时间去朗读。只有在朗读中才能感受那番情境，那份情趣，那种情味，才能享受阅读，积累语言。3．关于领悟写法——引领学生发现作者的写法，发现就是一种领悟，领悟不仅仅为了学生会写，也为了让他们在阅读中树立体悟写法的意识，为了要让他们养成语言积淀的习惯。教学目标：1．了解如何阅读抓住动物的特点来描写的文章。2．指导有感情地朗读课文，在朗读中品味语言，意会情趣，积累语言。3．引导学生体会作者是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学设计：一、阅读前1．听写词语：郑重从容侍候厉声呵斥大模大样三眼一板2．出示词语，齐读校对。3．看着这几个词，你也许能回忆起课文当中描写白鹅的画面，谁来简单的说一说。二、阅读中1．阅读这篇课文，我们要抓住文中的关键句去读，先要抓住文中总结性的句子。抓住“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”一句，使学生明晰作者要表现的白鹅特点，把握作者围绕这一特点从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来展开描写的，体会作者先总写后分述的写作方法。2．默读叫声、步态、吃相这三部分，画下最能表现白鹅高傲这一特点的关键句。（1）鹅的叫声重点朗读：“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”①鹅的叫声给你什么感觉？②出示：厉声呵斥厉声叫嚣厉声叫骂引吭大叫昂首大叫指导学生读出词语的味道，感受鹅叫声的高傲。③再读句子，深化感受。（2）鹅的步态重点品悟：“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”①读着这个句子，你有不理解的地方吗？②理解“净角”。播放净角出场视频片段，感受净角出场的“从容”“大模大样”，在此基础上指导学生朗读，意会情趣。③读出鹅和鸭步态的不同。试背。④作者是怎么写出来的？（3）鹅的吃相①指名朗读感兴趣的句段。相机抓住“鹅老爷”这一特别称呼，并联系生活实际，体会明贬实褒的表达方式。②重点抓住“三眼一板”体会白鹅吃相的特点。先引领学生通过击掌的办法理解“三眼一板”的本意，再默读第五段，从具体语句中读懂鹅吃饭“三眼一板”的有趣和高傲。③重点朗读：因为附近的狗……饭罐已经空空如也。通过教师范读，突显作者幽默风趣的语言特色，激发学生的朗读热情，再让学生自由练读，展示朗读，在朗读中体会情趣，感受语言。三、阅读后1．总结课文，朗读：好一个高傲的动物！2．总结学法，提示用本课的学法学习本单元后面的课文《母鸡》。3《人类的朋友》教学设计3《人类的朋友》教学设计教学目标：1.知识与技能：联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空见惯”等词语；正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法：放手让学生自读。在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义；有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容；联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。3.情感、态度与价值观：体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。教学重难点：通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。教学准备：多媒体课件、搜集有关生态环境的资料。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、课前引入1.同学们，你们喜欢动物吗？在保护动物方面你们做了哪些事情？2.同学们，关于人与动物的课文我们学过哪些，谁来说一说？今天我们要学习的1篇新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。板书课题《人类的朋友》二、初读指导（1）学生自学生字词①自由朗读文章，画出不理解的词。②自由交流不理解的字词（可查字典）。（2）检查自学效果。（3）学生轻声试读文章。（4）逐节指名读文章，讨论：那些地方读懂了？三、再读课文，深入思考：1.读了课题后你想到了什么？想知道什么？2.思考：文中人类的朋友都有谁？（板书答案）(展示课件)小鸟兔子浣熊鹿野鸭等3.从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？（1）之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。（2）草地上兔子追逐，树林里松树吵架，都是司空见惯的事。（3）我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。（4）大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。5.他们过马路时，像飞行时那样一个挨一个，排成单行，汽车过来了，他们毫不理会，荏苒摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。四、深化主题，点明中心大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。五、读写结合，拓展延伸布置作业，写一写：“读完《人类的朋友》后，我想到了什么”第二课时一、导入新课1.同学们回忆一下《老人和鸟》一文，想一想文章讲了一个怎样的故事。回忆中学生再次感受老人与鸟之间的那份浓浓的爱。2.板书课题：《人类的朋友》同学们，请猜一猜：人类的朋友会是谁呢？二、探究学习1.读文章1—2自然段（1）找出描写美国环境优美的重点词句。如“窗明几净，青翠欲滴，空气中有花和草的香味”等。（2）读完这两段话，请同学们对比我们这里的空气质量，环境污染等谈一谈自身的感受。2.读文章的3—5自然段（1）这一部分是本文的重点，请同学们找出“描写人与动物和谐相处”的词语或句子，谈谈在这些语句中，你体会到了什么。（2）抓住那些动物与人相处时的重点词句加以理解。如“不绝于耳，婉转歌唱，啄食饮水，打闹嬉戏，大摇大摆，悠闲，照吃不误，三两为伴，伸长脖子，迎接我们，自由自在，毫不理会”等。除此之外，文中的那些描写人们面对动物时所表现出来的爱心的词句，如“为鸟儿们送鸟食和水，马路上车给一群大雁让路，见到松鼠吵架，兔子追逐都是司空见惯的事”等。（3）读完这几段话，请同学们对比我们现实生活中的某些人对待动物的表现，谈一谈自己的感受。3.读第6自然段读完这一段话，你会发现：在美国，没有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物。而在我们这里，经常会看到有人在家里养鸟，养兔子等野生动物，针对这些现象，同学们可以谈谈自己的感受或想法吗？四、细读课文，突破重点1.同桌互读：思考动物与人的关系怎么样？从哪看出来的？2.说一说，读一读：什么最令你印象深刻，觉得最有意思？3.指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。五、边读边写，课外延伸。1．课外阅读:《我的野生动物朋友》。2．观看中央电视台的《动物世界》、《人与自然》节目。让学生在课下写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。《动物—人类的朋友》教学设计4《动物——人类的朋友》教学设计泾河镇刘家潭小学陶红教学目标：1、学会收集、阅读资料来提高对动物的认识。2、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。3、珍爱动物朋友。教学重点：知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。教学难点：用自己的实际行动来保护动物。教学准备：1课时教学过程：一、导入前讲话同学们，我姓陶，今天新老师给你们上课，你们高兴吗？希望我们这一节课合作愉快好吗？今天新老师带你们到动物园里走一走，看一看，你们喜欢这些动物朋友吗？你喜欢什么动物朋友呢？出示：你喜欢什么动物呢？你还喜欢生活中的哪些动物朋友呢？二、新授1、现在老师带你们去看一看生活中的动物，请同学们把书打开到第10页，你们喜欢这些动物吗？为什么我们都喜欢这些动物朋友呢？2、这些动物朋友是我们常见的动物，世界上还有许多珍稀动物，你们想认识他们吗？3、下面请你们看一看书上第11页的动物，你认识图中的哪些动物朋友呢？说说看。4、你们喜欢这些动物吗？5、出示：为什么说动物是人类的朋友？问好改为！号举例说明：蚯蚓是人类的朋友，表现在（1）蚯蚓在土壤里钻来钻去，起到疏松土壤，改良土壤的作用（2）蚯蚓体内含有丰富的蛋白质，用它做饲料喂养鸡、鸭、鹅可以让家禽长肉快，产蛋多。6、现在世界上许多珍稀动物正面临着灭绝的危险，主要的原因是什么？人类应该怎样做？一方面，珍稀动物是特别宝贵的自然资源。另一方面，由于自然环境的变化和人为的破坏，它们的数量正在减少，有的已濒临灭绝。我们要与破坏环境的人和捕杀动物的人做斗争好吗？三、欣赏歌曲1、下面请同学们欣赏一首歌曲，你仔细听一听歌曲中的小朋友是怎样保护动物的，歌曲中唱的是什么小动物？2、出示挂图，判断正误，并说原因。小女孩放青蛙图，图中的小女孩在干什么？她的行为对吗？因为青1蛙是益虫，它可以捉害虫，让庄稼长得更好，人们才会收到更多的粮食。3、出示其它三幅图（1）下面老师再给你们三幅图，请你们观察、思考、讨论。（2）请同学们仔细观察，图中的人物在干什么？他们的行为对吗？为什么？4、在鸟类栖息地放置鸟巢小男孩在树杈间放置鸟巢，为小鸟停供了一个温馨的家，它保护了鸟类，让鸟可以在这里避风挡雨。5、设立自然保护区自然保护去区的建立，不仅保护珍贵的动植物资源，使它们得到发展，同时还可以利用自然保护区对珍稀动物的生态和生物学科特性进行研究，为引种驯化提供科学依据。为大量繁殖、培育新品种提供种源。6、禁止滥伐树木因为它破坏了绿色，如果一个国家没有树木的话，有的动物就无法生存，这样既破坏了植物，又影响了动物。树木是我们人类需要吸收的营养，因为我们保护了一片绿色，就留住了一份美丽。7、根据以上分析的几幅图，同学们明白了一个什么道理？教师出示珍爱我们要保护动物！教师指示珍爱、保护动物的原因是动物是人类的朋友四、你们小队打算怎样保护动物朋友呢？请课后制订一个行动计划。五、下面请欣赏一首歌曲《热爱地球妈妈》。2002.3.62人类的朋友教学设计5《人类的朋友》教学设计教学目标1.培养学生热爱小动物的情感。2.培养学生的观察与表达能力。教学准备可以将准备好关于动物的视频及ppt。教学过程第一部分：激趣引