丰收了教学设计【热选8篇】

丰收了教学设计【热选8篇】【导读】这篇文档“丰收了教学设计【热选8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！音乐《果园丰收了》【第一篇】音乐《果园丰收了》教案目标：1、倾听音乐，感知乐曲表达的喜悦之情。2、根据乐曲创编动作，大胆表现。活动准备：PPT课件，录音机开始部分：音乐律动入场，引出讨论话题1、小朋友刚刚是随音乐入场的，那么，你们喜欢好听的音乐么？(喜欢)今天老师给小朋友带来了一首好听的曲子，让我们一起听听活动过程：1、完整播放，让幼儿倾听乐曲；提问：（1）、当你听到这首乐曲，感觉你的心情是什么样啊？（欢快的、高兴地）(2)、你在什么时候会很高兴，很欢快呢？（老师表扬的时候，妈妈夸奖的时候）2、你想不想知道老师听到这段音乐想到了什么开心的事？（想知道）,老师带你们去一个地方，打开PPT,看看这是什么地方？（果园，苹果红了，葡萄熟了，丰收的满满的果子）那么，这个时候谁最高兴?（果农的叔叔阿姨）果子熟了，要怎么办呢？（摘果子）。提示幼儿摘果子的过程：（1）走在果园的路上（应该怎样表现？幼儿做走路的动作）。随后，播放前一小节跟音乐做动作。（2）果子放在哪儿啊（背筐，提篮子，挎篮子的动作）找动作的优美的幼儿上前表演。随后播放第二小节跟音乐做动作。（3）来到果园摘果子，幼儿做摘果子的动作，找动作优美的幼儿上前师范。播放音乐随音乐做动作。随后把前面的动作连起来做一遍，表扬表现不同的幼儿和动作做的优美的幼儿。（4）摘完果子比一比果子，看看谁的大，指导幼儿做动作，征求孩子的意见，选出做好看的动作，随音乐，其他幼儿模仿。（5）拿起自己摘的果子回家（幼儿可以做背筐、挎筐等动作，也可以轮换做动作）。随音乐做动作。1、随音乐整体的做一遍，是动作连贯起来。活动结束：自然结束活动，表演给家长看。活动反思：这节音乐课，准备的不够充分，对乐曲的节奏掌握的不够熟练，所以节拍卡的不够稳，在教学过程中表现的不够积极，没能调动孩子的兴奋点，有个别幼儿表现的非常好动作做的很优美，如果自身能够将情绪融入音乐中带动孩子，相信可以完成的更好。矿区幼儿园中二班梁爽《丰收之歌》教学设计【第二篇】《丰收之歌》教学设计《丰收之歌》教学设计一、教学目标1、认知目标：学习歌曲《丰收之歌》，体会歌曲中欢乐、热烈的情绪，能感知歌曲的旋律走向。2、技能目标：能运用简单的打击乐器进行创编，并能参与到不同的音乐活动中。3、情感目标：通过学习歌曲，能体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与他人分享劳动的快乐。教学重点：学会歌曲，能体会歌曲中欢乐、热烈的情绪，并能用正确的情感演唱歌曲。教学难点：能用简单的道具和打击乐器进行创编，并能参与到不同的音乐活动中。教具准备：打击乐器、电子琴、课件教学方法：听唱法、学唱法、合作法、创编法二、教学过程：1、新课导入——欣赏一组图片，并说说欣赏后的感受。师语：同学们，欣赏完这一组图片，你从图片中看到了一幅什么样的景象？生汇报师语：同学们说得真好，秋天是一个丰收的季节，是一个收获的季节，下面就让我们一起来学习一首在丰收时节创作的歌曲。2、学习新课1）初听音乐，说感受。A、听完这首音乐，你感受到歌曲的速度和情绪是怎么样的？B、生汇报师小结：歌曲的速度是稍快的，情绪是欢快地。这是一首丹麦民歌，描述的场景是丹麦人民在地里劳作时的情景和丰收后的喜悦心情。）那同学们思考一下，这首歌曲的速度可以用稍慢的速度来演唱吗？生汇报：师小结：同学们说得真好。那这首歌曲的旋律走向有什么特点呢？下面老师来范唱一遍，你们细心聆听，感受一下旋律的走向。2）师范唱3）按节奏领读歌词4）跟琴唱简谱5）跟琴学唱第一段歌词6）自主学习第二段歌词7）检验学习成果，并解决难点句8）跟录音完整唱三、拓展创编1、变换速度唱（改用稍慢的速度演唱）1）请学生说说采用不同速度演唱的感受2）师小结2、器乐伴奏1）拿出铃鼓、碰铃等乐器为歌曲伴奏2）老师演示，生练习3）师生合作（要求学生可根据自己喜欢的音乐感觉来拍打节奏。）3、丰收的季节是如此的美好，老师也想表达一下自己喜悦的心情（老师拿出道具边唱边演）1）师表演2）师生合作，跟随音乐一起动起来四、小结和拓展1、课堂小结——（师结语：今天我们学到了什么？……..秋天是一个丰收的季节，是一个与他人分享快乐，分享劳动成果的季节，所以，同学们，你们也要学会做一个懂分享的人哦。不同的国界，不同的地方，表达丰收喜悦的方式也会不一样，下面就让我们一起来欣赏一首中国民歌《丰收锣鼓》，了解不同地方的人庆祝丰收的场景，用愉悦的心情来结束今天的音乐课堂吧。《南瓜丰收了》教学活动反思【第三篇】《南瓜丰收了》教学活动虽然结束了,但也留给自己很多的思考,在教学之后再来反思,有助于自己在水墨画教学方面有更大的进步和突破。水墨画这种画很美,孩子也很喜欢,这种作画的形式对幼儿来说很新颖,也很感兴趣。但对幼儿来说,也是有一定难度的,首先需要他们熟练灵活地运用毛笔,其次还有墨的深浅的运用等等,因此需要有一个比较系统的,长期的学习才能达到较好的水平。根据孩子的兴趣,我们从最基本的入手,通过简单易懂的儿歌,情境化的创设,和幼儿一起学习水墨画,了解一些简单的画法,和幼儿一起走进水墨画的世界。反思这个活动,有些策略和方法的运用还是比较有效的。一、情境创设策略在整个活动中,我都贯穿了情境的创设,使孩子置身于南瓜丰收的场景中,体验到秋天丰收的喜悦,活动的兴致还是比较高的。二、视听觉烘托策略⒈听觉:在活动中,为了让孩子们感受到秋天丰收喜悦的气氛,在活动开始部分,我们播放了丰收的音乐,孩子们马上被音乐所吸引,热闹喜庆的气氛感染着幼儿。中间幼儿绘画的时候我们播放了舒缓优美的音乐,给孩子营造了一个良好的作画氛围。⒉视觉:南瓜丰收的图片体现着丰收的快乐,当孩子们看到这些色彩亮丽的南瓜以及水墨画南瓜的时候都忍不住赞叹:“哇,好美呀!”,开心之情溢于言表。激发了孩子作画和表现的欲望。三、儿歌及拟人化语言提示策略为了帮助幼儿掌握用毛笔画画的方法,我们把技能的学习渗透在简单易懂的儿歌当中,同时运用了拟人化的语言,让幼儿能比较清楚又比较快地了解画南瓜的方法。孩子们在画的时候兴致也比较高,基本上都能画出南瓜的基本特征。当然,由于是初次尝试画水墨画,我们也存在着很多问题。如,小朋友前期经验准备不足:包括欣赏以及毛笔的运用等。可以事先让幼儿欣赏一些名家的作品,感受水墨画的特点,欣赏的时候从美的角度去欣赏,了解墨的深浅,色彩的变换,讲评的时候也可以围绕美、色彩等方面来讲。还可以让孩子多练练,画画水墨画,从简单的学起,逐步积累一点经验。画水墨画的时候应该是直接画出物体的形状,而不是像画蜡笔画一样先勾好轮廓等等。这些都需要我们老师自己有很丰富的知识经验的储备,这样才能真正地让孩子把水墨画学好,画好。我们还会不断地探索和努力。《丰收锣鼓》教学设计【第四篇】《丰收锣鼓》教学设计教学目标：1.通过本课学习，学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。2.通过欣赏《丰收锣鼓》，让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。3.依托多媒体教学，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。教学重点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。教学过程：一、导入新课师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。下面请大家欣赏奥运开幕式《击缶而歌》。师：录像看完了，你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？生：打击。师：对，缶是鼓的一种，属于中国的民族打击乐器，你们还知道哪些民族打击乐器呢？生：铜锣、木鱼、梆子、钹……二、讲授新课（一）初识音乐《丰收锣鼓》（二）我们观看的微课程中介绍了中华民族乐器，这首乐曲表达了怎样的主题？介绍：《丰收锣鼓》的作者。（三）分段学习音乐《丰收锣鼓》师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》。乐曲分四个部分：（放第一部音乐）师：这段音乐能让人联想到哪些情景？学生思考、交流、回答（适当小组讨论）①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。（放第二部分音乐）师：同学们说地真不错，这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。（播放第二部分音乐）生：唢呐。师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？生：高兴、喜悦。②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三部分音乐）师：欣赏第三部分，重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。师：1、前半段的旋律有何特点？师：2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？学生思考、交流、回答（适当小组讨论）③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。（放第四段音乐）师：第四部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？学生思考、交流、回答（适当小组讨论）④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。（三）整体感知乐《丰收锣鼓》谈本节课收获。学生听音乐后谈感受，要让学生尽情的说，教师要加以引导。三、教师总结：同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食。《苹果丰收了》小班教学反思【第五篇】《苹果丰收了》这一活动属于数学中的分类活动，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的形式展开活动，从培养幼儿对数学的兴趣出发，在动动、玩玩、做做的过程中不知不觉的辨别红、绿两种颜色，并进行归类，逐步积累类的经验，从而提高他们对数学的兴趣，并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。根据这一活动的设计理念，我将活动的目标定为：一：能区分红和绿两种颜色，并能把相同颜色的苹果放在一起，二：愉快地参加摘苹果、送苹果的游戏活动，对数学活动产生兴趣。活动的重点是让孩子通过游戏区分红和绿两种颜色，并能用自己的语言大胆地表述出来，难点则在于将不同颜色的苹果分类投放。活动一开始我将幼儿带到两棵结满红苹果和绿苹果的苹果树下，让幼儿说说他们看到了什么，以此让他们区分红和绿，然后通过摘苹果的游戏激发他们的兴趣，这一环节中幼儿表现出的兴趣很高，纷纷跑到树下摘了一个自己喜欢的苹果，且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什么颜色的苹果，只有少数孩子的胆子还没有放开。第二环节是请幼儿将摘到的苹果按不同的颜色分别送到汽车和火车上，通过送装苹果的游戏帮助幼儿积累有关类的经验，采用这样的方法，人人都能积极的参与其中，个个都能动手，活动过程中孩子们积极性极高，一点也不感觉到枯燥。这个环节中只有三个苹果送错了，但在同伴的帮助下，送错的苹果很快就被纠正了过来，孩子们有了初步的关于类的经验。活动的第三环节是让孩子再次进行摘苹果、送苹果的游戏，并且加大了活动的难度，允许幼儿摘一个或者两个自己喜欢的苹果，能力强的孩子可以摘了两个苹果，并将不同颜色的苹果送装到不同的地方，能力弱的孩子则可以摘一个苹果，通过循序渐进的方法，孩子由易渐难的进行游戏，他们在第一次游戏中积累的有关类的经验得到了巩固，而且也能用较为完整的语句表达操作的过程，有的